基于“自主發(fā)展”維度的高中生地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)

曹豐澤

【摘要】隨著新課改的不斷落實(shí)，核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為了教育教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。而基于“自主發(fā)展”維度的高中地理教學(xué)中，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行變革，以對(duì)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)進(jìn)行確切培養(yǎng)，充分滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

【關(guān)鍵詞】自主發(fā)展 高中生 地理教學(xué) 核心素養(yǎng)

【課題】本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃 2017年度立項(xiàng)課題“高中階段‘學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之‘自主發(fā)展的有效性策略研究”成果之一，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1210。

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）25-0186-01

在基于“自主發(fā)展”維度的高中地理教學(xué)過程中，教師需要對(duì)教學(xué)方法以及理念進(jìn)行有效更新，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固與強(qiáng)化的同時(shí)，還需要重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解能力，充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。

1.地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提升，所以對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)成為了教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。因此，在高中地理教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。第一，對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，可以提升學(xué)生自身的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)人才，這也是高中教育改革的重要內(nèi)容；第二，通過對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在知識(shí)內(nèi)化的基礎(chǔ)上對(duì)新的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探索。進(jìn)而讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中對(duì)收集、分析地理數(shù)據(jù)的能力進(jìn)行確切掌握；第三，學(xué)生自身的自主發(fā)展受到了人們的廣泛重視，而傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法對(duì)教學(xué)需求、社會(huì)需求進(jìn)行滿足。而對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，可以顯著提升學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的地理綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

2.地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

2.1開展探究活動(dòng)

在高中地理教學(xué)過程中，重視對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。教師可以利用實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助與指導(dǎo)，將野外實(shí)踐探索任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生自由組隊(duì)，并對(duì)實(shí)踐方案進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，由小組成員對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行收集與分析，同時(shí)對(duì)實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行有效撰寫。例如：在組織學(xué)生開展春游時(shí)，將地圖發(fā)給每個(gè)小組，讓學(xué)生在地圖上對(duì)目的地進(jìn)行標(biāo)出，同時(shí)對(duì)相應(yīng)的交通路線進(jìn)行明確，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)道線路的編排進(jìn)行了解，并對(duì)最為恰當(dāng)?shù)穆肪€進(jìn)行選擇。這樣不僅可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，還能夠?qū)W(xué)生獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作、互動(dòng)交流的能力進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生良好的自主發(fā)展。

2.2創(chuàng)新教學(xué)方法

在高中地理教學(xué)過程中，因?yàn)橛泻芏嘀R(shí)內(nèi)容需要進(jìn)行有效記憶，所以學(xué)生可能會(huì)感覺學(xué)習(xí)十分無聊，無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷探究與創(chuàng)新，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：對(duì)《中國(guó)的疆域和行政區(qū)劃》進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生需要對(duì)我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的地形圖、省會(huì)、簡(jiǎn)稱進(jìn)行記憶。有許多教科書將此內(nèi)容編成了順口溜“東北三省黑吉遼，北部邊疆內(nèi)蒙古……”，這樣既能夠?qū)Ω鱾€(gè)省份所具備的地理位置、簡(jiǎn)稱進(jìn)行展現(xiàn)，還能夠?qū)κ》葜g所存在的關(guān)系進(jìn)行凸顯。再如：對(duì)自然地理進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要記憶的內(nèi)容十分繁雜，學(xué)習(xí)難度較大。為了有效提升學(xué)生的記憶效果，教師可以對(duì)具備鮮明特點(diǎn)的河流、城市形狀進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。這樣不僅可以有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性進(jìn)行充分發(fā)揮，進(jìn)而對(duì)其地理核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

2.3重視學(xué)科之間的聯(lián)系

各學(xué)科之間都存在著相應(yīng)聯(lián)系，所以在高中地理教學(xué)過程中，不可以對(duì)地理學(xué)科進(jìn)行獨(dú)立，而是需要與其他學(xué)科進(jìn)行有效聯(lián)系。例如：對(duì)地球半徑、赤道周長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以與毛澤東的“坐地日行八萬里”進(jìn)行結(jié)合。赤道的周長(zhǎng)是四萬千米，而詩(shī)中的日行八萬里，說明主人公就位于赤道的位置上。這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)赤道周長(zhǎng)進(jìn)行深刻記憶，還可以通過學(xué)科之間的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行有效豐富。再如：對(duì)世界氣候進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以通過提問方式，讓學(xué)生對(duì)自身比較喜歡的地區(qū)進(jìn)行選出，并對(duì)此地區(qū)所具備的氣候條件進(jìn)行有效描述，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，對(duì)其自主性進(jìn)行充分發(fā)揮，以對(duì)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)進(jìn)行確切培養(yǎng)。

2.4重視創(chuàng)新能力

在高中地理教學(xué)過程中，教師需要重視對(duì)理論、實(shí)踐的有效結(jié)合，以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。而創(chuàng)新能力就是在面對(duì)地理問題時(shí)，學(xué)生能夠?qū)邆漭^強(qiáng)建設(shè)性的建議進(jìn)行提出。例如：對(duì)如何治理環(huán)境污染進(jìn)行教學(xué)時(shí)，隨著環(huán)境污染狀況的日益嚴(yán)重，霧霾對(duì)人們的生產(chǎn)、生活造成了嚴(yán)重影響。教師可以以“霧霾治理”為主題組織學(xué)生對(duì)其原因以及治理方法進(jìn)行探討。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、新聞、報(bào)紙等對(duì)霧霾信息進(jìn)行了解，并對(duì)自身見解進(jìn)行表達(dá)。這樣不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的自主性，還可以對(duì)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

在高中地理教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。而基于“自主發(fā)展”維度的地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)，需要更加重視對(duì)學(xué)生自主性的充分調(diào)動(dòng)，使其能夠積極、自主的參與地理知識(shí)學(xué)習(xí)，以獲得良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇曉蘭.淺談高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].課程教育研究.2014（15）：200-201.