淺談化學(xué)教學(xué)中的思想品德教育

吳天斌

【摘要】在化學(xué)教學(xué)中滲透思想品德教育是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?；瘜W(xué)教學(xué)中可以滲透辯證唯物主義觀點的教育，大力弘揚愛國主義，深入開展社會主義建設(shè)常識的教育，進(jìn)行實事求是的科學(xué)態(tài)度教育，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識的教育，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 思想品德 教育 方法

【中圖分類號】G633.8；G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0084-01

【引言】義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，使學(xué)生獲得化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。因此在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生滲透思想品德教育，是每一位化學(xué)教師必須研究和解決的課題。

義務(wù)教育階段的化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；同時要結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。因此在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生滲透思想品德教育，是每一位化學(xué)教師必須研究和解決的課題。

一、在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點的教育

化學(xué)作為一門自然科學(xué)，本身就具有豐富的辯證唯物主義素材。我在教分子和原子的概念時，通過分子的可分性與不可分性等問題的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生辯證地思考問題的方法。為了證明分子原子的真實存在，一方面可以告訴學(xué)生用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子的圖像照片，突出分子原子存在的真實性。另一方面可以從許多日常生活現(xiàn)象中，如沸騰、蒸發(fā)、電解以及物質(zhì)可以分割等來說明分子的真實存在。同時在以后講解分解、化合、置換、復(fù)分解反應(yīng)時，主要是由于分子和原子之間的化分和化合。由于這樣經(jīng)常反復(fù)地驗證，通過有機(jī)滲透，使學(xué)生逐步樹立起辯證唯物主義的世界觀和方法論，用對立統(tǒng)一、事物發(fā)展的矛盾性和統(tǒng)一性，量變到質(zhì)變等觀點學(xué)習(xí)和認(rèn)識化學(xué)問題，提高學(xué)生應(yīng)用辯證唯物主義觀點觀察問題和認(rèn)識問題的能力。

二、在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基認(rèn)為，愛國主義思想情感是每個青少年必須具備的最基本的道德品質(zhì)。因此愛國主義教育應(yīng)是向?qū)W生進(jìn)行思想教育的一條主線。學(xué)習(xí)緒言一課時，通過講解我國化學(xué)工業(yè)的過去和現(xiàn)狀，使學(xué)生了解到，我國的化學(xué)有過輝煌歷史，中國的科學(xué)和文明對世界文明產(chǎn)生過巨大的影響，尤其我國古代的化學(xué)工藝像造紙、制火藥、燒陶瓷、青銅器、冶鐵、煉鋼以及利用天然氣等中國化學(xué)工業(yè)的光輝歷史和杰出成就，是中國文化的重要組成部分。在近代我國制堿工業(yè)的先驅(qū)和奠基人侯德榜，成功地發(fā)明了聯(lián)合制堿法，打破了外國對制堿技術(shù)的壟斷，為中國人民爭了光。在教學(xué)中，充分利用這些知識，不僅可以使學(xué)生擴(kuò)大視野，提高學(xué)習(xí)興趣，而且可使學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自信心，激發(fā)愛國熱情。在后面的章節(jié)中，密切結(jié)合能源、材料、資源等教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行國情教育，使學(xué)生樹立為振興中華而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)，增強(qiáng)為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任感。

三、在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行實事求是的科學(xué)態(tài)度教育

初中化學(xué)啟蒙教育階段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，化學(xué)史教學(xué)，可以對學(xué)生進(jìn)行堅韌不拔的精神，實事求是的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)，不畏艱難的意志等方面的教育。例如：拉瓦錫研究空氣的組成時，在前人實驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過鍥而不舍的上百次實驗，抓住事物間的微小差異，知道了空氣的組成。以及道爾頓的近代原子學(xué)說問世；一百多種元素的發(fā)現(xiàn)等。這些成果的取得，都是科學(xué)家刻苦鉆研，孜孜不倦，上下求索，不怕失敗的困難而取得的。這樣通過多種方法與途徑培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)思維的研究方法和嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神。激勵學(xué)生勇于提出解決問題的新思想、新方法。堅持真理不為世俗所束縛，不為名人及偉大的思想所壓倒，勇于提出自己獨特的講解和想法。使學(xué)生認(rèn)識到一切科學(xué)知識來源于實踐，又反過來指導(dǎo)實踐的道理。這樣有力地感染學(xué)生，收到潛移默化的效果。

四、在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識的教育

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平的日益提高，人類對地球的索取也在不斷增加，同時，對地球上生態(tài)環(huán)境的破壞也在不斷加劇。由于人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，引發(fā)了一系列嚴(yán)重后果：大氣污染、溫室效應(yīng)、海平面上升，森林被過量砍伐，土地沙漠化等人為和自然的災(zāi)害不斷，地球環(huán)球問題日趨嚴(yán)峻。學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一，是要用化學(xué)知識進(jìn)行環(huán)境治理。在化學(xué)教學(xué)中根據(jù)有關(guān)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行防止污染、保護(hù)環(huán)境的教育。讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因，及防治污染的知識。我在教“空氣”一節(jié)時，通過講述空氣污染對人類的危害和對自然環(huán)境的破壞，以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的白色污染。介紹有關(guān)環(huán)境保護(hù)的知識，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識，使學(xué)生承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。在教“水”一節(jié)時，通過討論水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生物體的緊密關(guān)系，以及當(dāng)今的水質(zhì)污染和水資源的不足。使學(xué)生樹立必須節(jié)約用水的意識，養(yǎng)成從小關(guān)心水、愛惜水、保護(hù)水的自覺行為。此外，在演示實驗和學(xué)生實驗過程中，教育學(xué)生正確處理廢水、廢氣、廢渣，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

五、在化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行社會主義建設(shè)常識的教育

通過緒言課，使學(xué)生了解到解放后，我國的化學(xué)工業(yè)已發(fā)展成為一個具有一定規(guī)模、行業(yè)基本齊全的工業(yè)部門。我國的石油、化學(xué)工業(yè)有了很大的發(fā)展，化學(xué)科學(xué)研究取得了新的成就，建立了大慶、勝利、大港等油田，結(jié)束了我國依賴“洋油”的歷史。特別是黨的十一屆三中全會以來，我國石油、化學(xué)工業(yè)和科技方面取得偉大成就，現(xiàn)在我國鋼鐵產(chǎn)量居世界第一；我國的化學(xué)家和生物學(xué)家合作在世界上首次人工合成有生物活力的牛胰島素。我國的化學(xué)家在世界上首次合成了化學(xué)結(jié)構(gòu)與天然物相同的核糖核酸的，為人工合成生命物質(zhì)邁出了新的一步。張青蓮主持了多種元素的相對原子質(zhì)量并被國際原子委員會采用。還有兩彈一星、神舟飛船、探月工程、人類基因圖譜工程等許多方面與化學(xué)有著密切的關(guān)系，都可以在相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中擇機(jī)穿插。使學(xué)生深信社會主義制度的優(yōu)越性，從而加深對黨的路線、方針政策的理解，提高對社會主義建設(shè)的認(rèn)識和堅持貫徹黨的路線、方針的自覺性。

通過化學(xué)教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，可以從多方面進(jìn)行，但必須根據(jù)化學(xué)的學(xué)課特點和教材的基本內(nèi)容，以及針對學(xué)生的思想狀況進(jìn)行，使教學(xué)和思想教育有機(jī)結(jié)合。防止離開具體的教學(xué)內(nèi)容，架空分析，空泛說教，或節(jié)外生枝，生拉硬扯，這樣是不可能達(dá)到思想教育的目的。學(xué)生思想品德素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)目的明確，必定極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，提高學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而大幅度的提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，一個合格的教師，在深鉆教材科學(xué)性的同時，必須深鉆教材的思想性，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，使其相輔相成，互相促進(jìn)，始終堅持科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則。

參考文獻(xiàn)：

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