探討農(nóng)村寄宿生健全人格培育途徑

黃妹

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生健全人格，是學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)。農(nóng)村寄宿生生活在一個(gè)特殊的環(huán)境中，相較于走讀生而言，他們?cè)谌绾谓鉀Q生活、學(xué)習(xí)、交往等問題上缺乏良性指導(dǎo)，如果外界不良環(huán)境稍加影響，就會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生心理問題，最終產(chǎn)生人格缺陷。我們必須要重視培養(yǎng)農(nóng)村寄宿生健全人格，運(yùn)用可靠的方式，營(yíng)造良好的環(huán)境，幫助他們解決各種問題，如此才能促使寄宿生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村寄宿生 健全人格 培育途徑

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）25-0005-01

目前，“一鄉(xiāng)一學(xué)”是農(nóng)村辦學(xué)的主導(dǎo)，寄宿制學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。農(nóng)村寄宿制學(xué)生處于一個(gè)特殊的環(huán)境內(nèi)，他們的父母多外出務(wù)工，父母在工作之余沒有精力照顧孩子，導(dǎo)致親子關(guān)系較為疏遠(yuǎn)；他們主要生活在學(xué)校，同伴對(duì)他們的行為產(chǎn)生了巨大影響，趨眾傾向是他們主要的心理特征。這些特殊因素，對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村寄宿制學(xué)生健全人格，提出了艱巨挑戰(zhàn)，需要教師轉(zhuǎn)變思想觀念，運(yùn)用行之有效的心理健康教育策略，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、重視家庭教育，實(shí)現(xiàn)家校共建

參與寄宿制生活，意味著遠(yuǎn)離父母，寄宿制學(xué)生普遍缺乏父母完整的愛，欠缺家庭溫暖，導(dǎo)致寄宿生容易產(chǎn)生人格缺陷。比如，父母外出打工的孩子很容易滋生“讀書無(wú)用論”，他們覺得他們的命運(yùn)也跟父母一樣，遲早要外出打工[1]。這種思想觀念上的偏差，最終影響了寄宿生人格素質(zhì)。對(duì)于未成年的寄宿生而言，父母關(guān)愛是幫助他們塑造健全人格的關(guān)鍵影響因素，因此，必須要重視家校共建，讓寄宿制學(xué)生感受到父母關(guān)愛。當(dāng)然，父母外出打工是難以避免的，如何在現(xiàn)有環(huán)境下，促使寄宿生感受到父母關(guān)愛，是學(xué)校教育的重點(diǎn)。學(xué)校需要做好以下工作：利用網(wǎng)絡(luò)方式，比如微信群、QQ群等，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子健全人格的重要性，使家長(zhǎng)意識(shí)到父母在孩子成長(zhǎng)中不可缺少的作用，讓家長(zhǎng)掌握教育孩子、關(guān)心孩子的方法，從而不斷提升家長(zhǎng)素質(zhì)；為家長(zhǎng)制定教育計(jì)劃，要求家長(zhǎng)每天至少花費(fèi)5分鐘時(shí)間與寄宿生進(jìn)行視頻通話，通話內(nèi)容可以涉及成績(jī)、生活、交往、體育運(yùn)動(dòng)、興趣愛好等方方面面，如此不但可以讓家長(zhǎng)更加了解孩子，還可以讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛，促使孩子健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成健全人格；要求家長(zhǎng)經(jīng)常與教師交流，讓教師全方位掌握孩子實(shí)際情況，支持教師工作，增進(jìn)相互理解。

二、做好心理教育，塑造健全人格

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在農(nóng)村學(xué)校教育中開展心理健康教育日益得到人們的重視和支持。心理健康教育是化解農(nóng)村寄宿制學(xué)生心理健康問題的主要手段，可以起到引領(lǐng)、感化、糾正的作用。學(xué)校需要充分利用現(xiàn)有教育資源，加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)生的心理健康教育，借助心理健康教育，幫助學(xué)生塑造健全人格。

除了開設(shè)心理健康教育課程、設(shè)立心理咨詢室等手段以外，還需要針對(duì)農(nóng)村寄宿學(xué)生實(shí)際情況，開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。比如，學(xué)?？梢越⒓乃拗啤皩W(xué)生——教師”一對(duì)一幫扶活動(dòng)，一旦寄宿制學(xué)生遇到了各種問題，都能找到幫助途徑，得到教師的關(guān)心和幫助，這對(duì)于培養(yǎng)寄宿生健全人格具有重要促進(jìn)作用。還比如，學(xué)校可以建立系統(tǒng)的工作指導(dǎo)，從寄宿生的成績(jī)、思想、生活、交往等各個(gè)方面，制定細(xì)化指導(dǎo)措施，借助科學(xué)的心理健康手段，指導(dǎo)寄宿生解決各種問題，促使寄宿生身心健康發(fā)展。學(xué)校需要通過心理健康教育，彌補(bǔ)寄宿生心靈、情感上的缺失，促使寄宿生養(yǎng)成健全人格。

三、營(yíng)造良好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧校園

學(xué)校是寄宿生的第二個(gè)家，他們每天24小時(shí)都住在學(xué)校里，校園文化的布置對(duì)他們來(lái)說有特別的教育意義，創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的宿舍環(huán)境和食堂環(huán)境，更為重要[2]。對(duì)于農(nóng)村寄宿制學(xué)生而言，如果他們能生活在一個(gè)和諧的校園環(huán)境中，那么他們自然而然會(huì)受到校園環(huán)境的熏陶，感受到學(xué)校生活的價(jià)值，主動(dòng)解決情感缺失，塑造健全人格。

首先，學(xué)校需要加強(qiáng)宣傳教育，對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，強(qiáng)化他們的思想觀念，讓他們掌握解決心理健康問題、學(xué)習(xí)問題、生活問題的方法，發(fā)揮校園環(huán)境的獨(dú)特教育功能，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。其次，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新工作手段。比如，可以在校園內(nèi)設(shè)立愛心幫扶信箱，讓孩子把自己內(nèi)心的愿望，以書面的形式呈現(xiàn)給教師，如此可以讓教師更加深入了解孩子，為后續(xù)對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育提供了指導(dǎo)和支撐。最后，需要營(yíng)造良好的生活環(huán)境。把改善農(nóng)村寄宿制學(xué)生生活環(huán)境列入學(xué)校議程，加大學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，比如食堂建設(shè)、宿舍建設(shè)和圖書館建設(shè)，讓寄宿生生活在一個(gè)愉悅的校園環(huán)境內(nèi)，如此可以自然幫助寄宿生塑造健全人格。

總之，幫助農(nóng)村寄宿生塑造健全人格，不僅是學(xué)校教育問題，也是關(guān)乎到我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定乃至今后國(guó)家發(fā)展的重要問題。作為一線教師，我們需要認(rèn)識(shí)到塑造學(xué)生健全人格的重要性，高度重視寄宿生人格問題，發(fā)揮家庭教育的作用，塑造良好的校園環(huán)境，促使寄宿生身心健康發(fā)展，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]林婕.洞察農(nóng)村留守兒童心理，塑造健全人格[J].才智， 2008（21）：101.

[2]曹光信.用愛點(diǎn)燃學(xué)生前行的路——農(nóng)村寄宿制小學(xué)寄宿生心理健康教育策略淺談[J].課程教育研究，2018（28）.