基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術的高職“微黨?！苯ㄔO研究
——以浙江國際海運職業(yè)技術學院“海韻微黨?！睉脼槔?/h1>
2019-07-13 01:36:24胡國光
延安職業(yè)技術學院學報 2019年3期
胡國光，黃 承
（浙江國際海運職業(yè)技術學院，浙江 舟山 316021）
基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術構建高職“微黨校”，把黨課教學及其管理與移動互聯(lián)網(wǎng)技術有機結合，是高職黨校教育管理模式的創(chuàng)新嘗試，適應黨建工作新形勢新要求，符合新時代“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的工作方向和迫切需求。
一、高職“微黨?！苯ㄔO的必要性和可行性
（一）順應互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，創(chuàng)新黨校教育模式。隨著網(wǎng)絡信息技術的迅速發(fā)展，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術在高校的普及應用，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念對大學生的思維、學習、工作、和生活方式等方面都產(chǎn)生了重要深刻影響。李克強總理在2015年政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃；隨后，國務院發(fā)布《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》，為“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”帶來前所未有的機遇。高職“微黨?！苯ㄔO實際上是將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念與移動互聯(lián)網(wǎng)技術有機結合，從高職學生特點和需求出發(fā)，創(chuàng)新黨校教育模式，改變傳統(tǒng)教育管理手段和方法，切實提高高職黨建工作實效。
（二）拓展教育時間和空間，擴大培訓范圍和規(guī)模。李克強總理在2019年所作的政府工作報告中，首次提到今年要對高職院校實施擴招，人數(shù)是100萬人，提出讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，涉及到1418所高職院校。由此可見今后高職辦學規(guī)模勢必更大，申請入黨學生、入黨積極分子和黨員規(guī)模和需求會持續(xù)增加。現(xiàn)有的高職黨校教育管理模式和規(guī)模已經(jīng)不能完全適應高職學生日益追求進步的需求。建設移動互聯(lián)網(wǎng)技術的“微黨校”，可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)信息內容的多樣性、信息傳播的及時性、信息影響的廣泛性、信息接受的便捷性等特點，突破大學生特別實習生和留學生接受黨校教育的時間和空間條件限制，讓大學生有更加便捷有效的學習教育方式，較好解決以往存在的規(guī)模與需求之間的矛盾。
（三）豐富教育內容和手段，發(fā)揮大學生“三自”作用。高職“微黨校”是學習、宣傳、交流馬克思主義的重要陣地和黨性鍛煉載體，融入移動互聯(lián)網(wǎng)技術，更加符合大學生的學習需求和學習方式，容易為大學生所接受和歡迎，起到潛移默化、潤物無聲的效果。在“微黨校”中科學設置學習、交流、測試等欄目，及時調整教育內容和形式，可以拓寬基層黨建途徑，提升基層黨建工作實效。在學習使用“微黨?！逼脚_過程中，可以讓學生在相對寬松的環(huán)境進行自主學習、思考和測試，從而更好激發(fā)學生的學習自主性和積極性，營造互動交流的網(wǎng)絡學習氛圍，提高思想政治素質和網(wǎng)絡應用能力，實現(xiàn)大學生從“要我學”、“被迫學”到“我要學”、“樂意學”的轉變，促進學生自我教育、自我管理和自我提高。
二、高職“微黨?！苯ㄔO的設計路徑
（一）高職“微黨?！毕到y(tǒng)整體設計。在移動互聯(lián)網(wǎng)中建立“微黨?！北仨氝\用網(wǎng)絡信息技術對“微黨?！边\行平臺進行系統(tǒng)性整體性的設計。設計時要充分展示“微黨校”平臺的信息權威性、使用實用性、操作便捷性、功能全面性等特點，充分考慮普通學生、入黨積極分子、普通黨員和黨員干部的不同學習側重點，實現(xiàn)對學生的教學管理、學習需求適應、學習進度檢測、學習效果檢驗等功能。在系統(tǒng)組織構成上，以系統(tǒng)主頁為核心，根據(jù)教育管理目標和要求，科學設置各類子系統(tǒng)，讓學生可以通過鏈接進入子系統(tǒng)學習或交流。服務器端與數(shù)據(jù)庫端相互連接，迅速將學生學習或交流情況反饋到客戶端，方便“微黨校”組織者和管理者進行調整教育內容和形式，提高教育實效?；谝苿踊ヂ?lián)網(wǎng)技術的高職“微黨?！毕到y(tǒng)設計如下圖所示，在網(wǎng)上“微黨?！毕略O置教學系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、交流系統(tǒng)和管理系統(tǒng)，每個系統(tǒng)下設置相應的欄目。教學系統(tǒng)主要是設置網(wǎng)上黨校教學內容，考試系統(tǒng)主要是對學員進行在線自測練習和在線考試，交流系統(tǒng)主要是提供學員交流討論，管理系統(tǒng)分管理員登錄和學員登錄子系統(tǒng)，供管理員進行組織管理和學員進行注冊登錄。
基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術的高職“微黨?！毕到y(tǒng)整體設計圖
（二）學習過程和效果監(jiān)督手段的設計
1.學員登陸次數(shù)的統(tǒng)計。目前，大多數(shù)網(wǎng)上黨校系統(tǒng)對學員登錄次數(shù)的統(tǒng)計還沒有實現(xiàn)，不便于管理員實時全面地了解學員的學習情況。利用互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)對學員登錄次數(shù)和時段的統(tǒng)計，可以有效監(jiān)測和反映學員的學習興趣、學習時段、學習進度等情況，有利于輔助和補充管理者的其他教育管理內容和形式，形成多種教育管理手段并舉、相互補充促進的教育管理合力。
2.學員學習時間的統(tǒng)計。在移動互聯(lián)網(wǎng)“微黨?！敝兄饕捎脤W習積分制，規(guī)定學員的考核必修學分和選修學分要求，對學員學習時長、學習內容多少等進行監(jiān)督。對于沒有按時完成規(guī)定學分的學員，管理員配合相應的其他手段提醒和要求其修滿學分。根據(jù)學員學習時間的靈活性、零散性等特點，可以參照類似“學習強國”、“黨員E家”等平臺設置，支持不同時段學習、給予不同積分，在線閱讀文章或觀看視頻允許斷點續(xù)閱或續(xù)看，但不允許拖拉文章或視頻，要求學員看完才能完整地記錄到數(shù)據(jù)庫中，真實反映學員的學習情況。
3.學員在線時效作業(yè)。學員作業(yè)完成情況是反映檢驗學員學習效果的重要手段。移動互聯(lián)網(wǎng)中“微黨?！敝械脑诰€作業(yè)需要滿足導航清晰、內容科學、運行流暢的界面設計要求，在設置“微黨課”內容之后給學員留有學習心得體會的作業(yè)，學員在完成相應作業(yè)后，就需要在線提交作業(yè)。學員通過“在線時效作業(yè)”，可以在任何選擇的學習板塊中選擇學習內容，但必須有自己的思考，且每次作業(yè)的提交結果通過權重比例記入總成績，檢驗學習有效性和預期效果。根據(jù)不同職責和要求，為每位學員提供用戶權限，滿足管理員和學員的不同管理和學習要求，從而實現(xiàn)管理員與學員、學員與學員之間的網(wǎng)上互動，最大限度解決教與學之間需求的矛盾，實現(xiàn)教學管理目標和實際效果的最大化。
三、浙江國際海運職業(yè)技術學院“海韻微黨?！钡膽?/h2>
（一）“海韻微黨?！逼脚_的架構?！昂ｍ嵨Ⅻh?！弊鳛榇髮W生特別是黨員和入黨積極分子教育管理的一種新模式，也是高職黨校工作的一種延伸和補充。它不僅需要具備完整的教學內容，還覆蓋到學生教育管理的方方面面。網(wǎng)絡教學平臺的選擇是創(chuàng)建微黨校的基礎，選擇一個功能齊全、操作簡單、便于推廣的教學平臺是“海韻微黨?！眲?chuàng)建成功和長期推廣應用的重要因素。通過建立以“海韻微黨?！背菍W習平臺（下圖1）為主，“海韻微黨?！蔽⑿艑W習平臺（下圖2）為輔助的兩個平臺，充分發(fā)揮兩個平臺的不同特點和優(yōu)勢，結合對學員開展不同內容和要求的教育培訓，科學設置相關欄目，相互補充、相互關聯(lián)，最大化實現(xiàn)“海韻微黨校”的功能。
圖1 海韻微黨校超星平臺架構
圖2 海韻微黨校微信平臺架構
（二）“海韻微黨?！钡钠脚_構建。目前學院教學系統(tǒng)使用的超星網(wǎng)絡學習平臺，已經(jīng)讓在校師生全部加入。一方面教師熟悉網(wǎng)絡課程建設方法，有利于短時間內建設高質量的黨員干部教育課程；另一方面學生對網(wǎng)絡學習移動客戶端（學習通APP）操作熟練，有利于“海韻微黨?！钡目焖偻茝V應用，而且有效避免了“微黨校”平臺重新開發(fā)和新平臺推廣使用吸引學生加入的困難。從實際使用效果來看，學生根據(jù)教師布置的任務要求，能及時有效的完成在線學習和作業(yè)，滿足了不同的教學需求和學習要求，取得良好實際應用效果。
圖3：超星網(wǎng)絡學習平臺課程后臺功能菜單（右上角）
（三）“海韻微黨?！钡慕虒W管理。超星網(wǎng)絡學習平臺采用校院二級管理，課程實行任課教師管理制，可以實現(xiàn)課程資源共享。按照網(wǎng)絡課程教學的一般要求設有師生和班級管理，實現(xiàn)師生、課程和班級的管理調配；活動模塊實現(xiàn)網(wǎng)絡學習簽到、投票和問卷調查等功能；統(tǒng)計模塊匯總課程的學習記錄；資料庫下設課程資料、題庫、作業(yè)庫和試卷庫；通知欄方便教師的信息發(fā)布；作業(yè)模塊實現(xiàn)作業(yè)布置、批閱等；考試功能實現(xiàn)網(wǎng)絡無紙化考試；討論區(qū)可以針對課程中的問題和相關興趣點進行即時交流。通過上述功能模塊實現(xiàn)了黨員干部網(wǎng)絡教育的教學管理，其功能接近學校的教務部門，同時更具效率，其自動獲取的成績、瀏覽量和學習記錄等可以作為黨員干部學習教育有效性的重要參考和佐證。
（四）“海韻微黨?！钡膽贸尚?。“海韻微黨?！敝兄饕O置黨建、思想政治工作、黨風廉政建設、思想政治理論課等教學內容，通過圖文、視頻和課件資料等形式，為學員提供學習交流和教育培訓，特別是為入黨積極分子培養(yǎng)考察和黨員干部教育創(chuàng)造了條件，成為新時代高職黨建和思想政治工作的新陣地，受到了學員的普遍歡迎。通過利用已使用的超星網(wǎng)絡學習平臺，讓學員通過手機微黨課“隨時、隨地、隨身”進行自主學習，豐富了學習教育載體和形式，提高了學習教育效果。在內容和方式上，根據(jù)學員不同情況設置不同類型。通過網(wǎng)上黨課，及時發(fā)布圖文、視頻和文字資料，極大方便實習學生黨員和入黨積極分子、留學生黨員、交流學生黨員和入黨積極分子以及一些工作忙或行動不便的學員進行學習教育。學員通過手機關注“海韻微黨?！背蔷W(wǎng)絡學習平臺和微信公眾號后，可以隨時隨地參加“微黨課”學習，改變了以往黨課授課形式單一、需要固定場所、人員難以集中等實際困難，有效架起學校黨組織溝通聯(lián)系學員的又一座橋梁，切實提高了教育培訓實效。
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基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術構建高職“微黨校”，把黨課教學及其管理與移動互聯(lián)網(wǎng)技術有機結合，是高職黨校教育管理模式的創(chuàng)新嘗試，適應黨建工作新形勢新要求，符合新時代“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的工作方向和迫切需求。
一、高職“微黨?！苯ㄔO的必要性和可行性
（一）順應互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，創(chuàng)新黨校教育模式。隨著網(wǎng)絡信息技術的迅速發(fā)展，特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術在高校的普及應用，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念對大學生的思維、學習、工作、和生活方式等方面都產(chǎn)生了重要深刻影響。李克強總理在2015年政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃；隨后，國務院發(fā)布《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》，為“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”帶來前所未有的機遇。高職“微黨?！苯ㄔO實際上是將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念與移動互聯(lián)網(wǎng)技術有機結合，從高職學生特點和需求出發(fā)，創(chuàng)新黨校教育模式，改變傳統(tǒng)教育管理手段和方法，切實提高高職黨建工作實效。
（二）拓展教育時間和空間，擴大培訓范圍和規(guī)模。李克強總理在2019年所作的政府工作報告中，首次提到今年要對高職院校實施擴招，人數(shù)是100萬人，提出讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，涉及到1418所高職院校。由此可見今后高職辦學規(guī)模勢必更大，申請入黨學生、入黨積極分子和黨員規(guī)模和需求會持續(xù)增加。現(xiàn)有的高職黨校教育管理模式和規(guī)模已經(jīng)不能完全適應高職學生日益追求進步的需求。建設移動互聯(lián)網(wǎng)技術的“微黨校”，可以利用移動互聯(lián)網(wǎng)信息內容的多樣性、信息傳播的及時性、信息影響的廣泛性、信息接受的便捷性等特點，突破大學生特別實習生和留學生接受黨校教育的時間和空間條件限制，讓大學生有更加便捷有效的學習教育方式，較好解決以往存在的規(guī)模與需求之間的矛盾。
（三）豐富教育內容和手段，發(fā)揮大學生“三自”作用。高職“微黨校”是學習、宣傳、交流馬克思主義的重要陣地和黨性鍛煉載體，融入移動互聯(lián)網(wǎng)技術，更加符合大學生的學習需求和學習方式，容易為大學生所接受和歡迎，起到潛移默化、潤物無聲的效果。在“微黨校”中科學設置學習、交流、測試等欄目，及時調整教育內容和形式，可以拓寬基層黨建途徑，提升基層黨建工作實效。在學習使用“微黨?！逼脚_過程中，可以讓學生在相對寬松的環(huán)境進行自主學習、思考和測試，從而更好激發(fā)學生的學習自主性和積極性，營造互動交流的網(wǎng)絡學習氛圍，提高思想政治素質和網(wǎng)絡應用能力，實現(xiàn)大學生從“要我學”、“被迫學”到“我要學”、“樂意學”的轉變，促進學生自我教育、自我管理和自我提高。
二、高職“微黨?！苯ㄔO的設計路徑
（一）高職“微黨?！毕到y(tǒng)整體設計。在移動互聯(lián)網(wǎng)中建立“微黨?！北仨氝\用網(wǎng)絡信息技術對“微黨?！边\行平臺進行系統(tǒng)性整體性的設計。設計時要充分展示“微黨校”平臺的信息權威性、使用實用性、操作便捷性、功能全面性等特點，充分考慮普通學生、入黨積極分子、普通黨員和黨員干部的不同學習側重點，實現(xiàn)對學生的教學管理、學習需求適應、學習進度檢測、學習效果檢驗等功能。在系統(tǒng)組織構成上，以系統(tǒng)主頁為核心，根據(jù)教育管理目標和要求，科學設置各類子系統(tǒng)，讓學生可以通過鏈接進入子系統(tǒng)學習或交流。服務器端與數(shù)據(jù)庫端相互連接，迅速將學生學習或交流情況反饋到客戶端，方便“微黨校”組織者和管理者進行調整教育內容和形式，提高教育實效?；谝苿踊ヂ?lián)網(wǎng)技術的高職“微黨?！毕到y(tǒng)設計如下圖所示，在網(wǎng)上“微黨?！毕略O置教學系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、交流系統(tǒng)和管理系統(tǒng)，每個系統(tǒng)下設置相應的欄目。教學系統(tǒng)主要是設置網(wǎng)上黨校教學內容，考試系統(tǒng)主要是對學員進行在線自測練習和在線考試，交流系統(tǒng)主要是提供學員交流討論，管理系統(tǒng)分管理員登錄和學員登錄子系統(tǒng)，供管理員進行組織管理和學員進行注冊登錄。
基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術的高職“微黨?！毕到y(tǒng)整體設計圖
（二）學習過程和效果監(jiān)督手段的設計
1.學員登陸次數(shù)的統(tǒng)計。目前，大多數(shù)網(wǎng)上黨校系統(tǒng)對學員登錄次數(shù)的統(tǒng)計還沒有實現(xiàn)，不便于管理員實時全面地了解學員的學習情況。利用互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)對學員登錄次數(shù)和時段的統(tǒng)計，可以有效監(jiān)測和反映學員的學習興趣、學習時段、學習進度等情況，有利于輔助和補充管理者的其他教育管理內容和形式，形成多種教育管理手段并舉、相互補充促進的教育管理合力。
2.學員學習時間的統(tǒng)計。在移動互聯(lián)網(wǎng)“微黨?！敝兄饕捎脤W習積分制，規(guī)定學員的考核必修學分和選修學分要求，對學員學習時長、學習內容多少等進行監(jiān)督。對于沒有按時完成規(guī)定學分的學員，管理員配合相應的其他手段提醒和要求其修滿學分。根據(jù)學員學習時間的靈活性、零散性等特點，可以參照類似“學習強國”、“黨員E家”等平臺設置，支持不同時段學習、給予不同積分，在線閱讀文章或觀看視頻允許斷點續(xù)閱或續(xù)看，但不允許拖拉文章或視頻，要求學員看完才能完整地記錄到數(shù)據(jù)庫中，真實反映學員的學習情況。
3.學員在線時效作業(yè)。學員作業(yè)完成情況是反映檢驗學員學習效果的重要手段。移動互聯(lián)網(wǎng)中“微黨?！敝械脑诰€作業(yè)需要滿足導航清晰、內容科學、運行流暢的界面設計要求，在設置“微黨課”內容之后給學員留有學習心得體會的作業(yè)，學員在完成相應作業(yè)后，就需要在線提交作業(yè)。學員通過“在線時效作業(yè)”，可以在任何選擇的學習板塊中選擇學習內容，但必須有自己的思考，且每次作業(yè)的提交結果通過權重比例記入總成績，檢驗學習有效性和預期效果。根據(jù)不同職責和要求，為每位學員提供用戶權限，滿足管理員和學員的不同管理和學習要求，從而實現(xiàn)管理員與學員、學員與學員之間的網(wǎng)上互動，最大限度解決教與學之間需求的矛盾，實現(xiàn)教學管理目標和實際效果的最大化。
三、浙江國際海運職業(yè)技術學院“海韻微黨?！钡膽?/h2>
（一）“海韻微黨?！逼脚_的架構?！昂ｍ嵨Ⅻh?！弊鳛榇髮W生特別是黨員和入黨積極分子教育管理的一種新模式，也是高職黨校工作的一種延伸和補充。它不僅需要具備完整的教學內容，還覆蓋到學生教育管理的方方面面。網(wǎng)絡教學平臺的選擇是創(chuàng)建微黨校的基礎，選擇一個功能齊全、操作簡單、便于推廣的教學平臺是“海韻微黨?！眲?chuàng)建成功和長期推廣應用的重要因素。通過建立以“海韻微黨?！背菍W習平臺（下圖1）為主，“海韻微黨?！蔽⑿艑W習平臺（下圖2）為輔助的兩個平臺，充分發(fā)揮兩個平臺的不同特點和優(yōu)勢，結合對學員開展不同內容和要求的教育培訓，科學設置相關欄目，相互補充、相互關聯(lián)，最大化實現(xiàn)“海韻微黨校”的功能。
圖1 海韻微黨校超星平臺架構
圖2 海韻微黨校微信平臺架構
（二）“海韻微黨?！钡钠脚_構建。目前學院教學系統(tǒng)使用的超星網(wǎng)絡學習平臺，已經(jīng)讓在校師生全部加入。一方面教師熟悉網(wǎng)絡課程建設方法，有利于短時間內建設高質量的黨員干部教育課程；另一方面學生對網(wǎng)絡學習移動客戶端（學習通APP）操作熟練，有利于“海韻微黨?！钡目焖偻茝V應用，而且有效避免了“微黨校”平臺重新開發(fā)和新平臺推廣使用吸引學生加入的困難。從實際使用效果來看，學生根據(jù)教師布置的任務要求，能及時有效的完成在線學習和作業(yè)，滿足了不同的教學需求和學習要求，取得良好實際應用效果。
圖3：超星網(wǎng)絡學習平臺課程后臺功能菜單（右上角）
（三）“海韻微黨?！钡慕虒W管理。超星網(wǎng)絡學習平臺采用校院二級管理，課程實行任課教師管理制，可以實現(xiàn)課程資源共享。按照網(wǎng)絡課程教學的一般要求設有師生和班級管理，實現(xiàn)師生、課程和班級的管理調配；活動模塊實現(xiàn)網(wǎng)絡學習簽到、投票和問卷調查等功能；統(tǒng)計模塊匯總課程的學習記錄；資料庫下設課程資料、題庫、作業(yè)庫和試卷庫；通知欄方便教師的信息發(fā)布；作業(yè)模塊實現(xiàn)作業(yè)布置、批閱等；考試功能實現(xiàn)網(wǎng)絡無紙化考試；討論區(qū)可以針對課程中的問題和相關興趣點進行即時交流。通過上述功能模塊實現(xiàn)了黨員干部網(wǎng)絡教育的教學管理，其功能接近學校的教務部門，同時更具效率，其自動獲取的成績、瀏覽量和學習記錄等可以作為黨員干部學習教育有效性的重要參考和佐證。
（四）“海韻微黨?！钡膽贸尚?。“海韻微黨?！敝兄饕O置黨建、思想政治工作、黨風廉政建設、思想政治理論課等教學內容，通過圖文、視頻和課件資料等形式，為學員提供學習交流和教育培訓，特別是為入黨積極分子培養(yǎng)考察和黨員干部教育創(chuàng)造了條件，成為新時代高職黨建和思想政治工作的新陣地，受到了學員的普遍歡迎。通過利用已使用的超星網(wǎng)絡學習平臺，讓學員通過手機微黨課“隨時、隨地、隨身”進行自主學習，豐富了學習教育載體和形式，提高了學習教育效果。在內容和方式上，根據(jù)學員不同情況設置不同類型。通過網(wǎng)上黨課，及時發(fā)布圖文、視頻和文字資料，極大方便實習學生黨員和入黨積極分子、留學生黨員、交流學生黨員和入黨積極分子以及一些工作忙或行動不便的學員進行學習教育。學員通過手機關注“海韻微黨?！背蔷W(wǎng)絡學習平臺和微信公眾號后，可以隨時隨地參加“微黨課”學習，改變了以往黨課授課形式單一、需要固定場所、人員難以集中等實際困難，有效架起學校黨組織溝通聯(lián)系學員的又一座橋梁，切實提高了教育培訓實效。
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