3歲前送托班，對孩子到底有什么影響？

孫玟璇

現(xiàn)在，有一些家庭會將2歲多的孩子送進托班生活，可能是迫于無奈，也可能是出于自愿，為此，也引來了褒貶不一的聲音。究竟，3歲前的孩子該不該送托班？送托班對孩子有什么影響？

先來看看上托班是為了什么？

1.沒時間陪孩子，家里也沒人帶。

2.朋友的孩子也都在托班。

3.讓孩子更早學會獨立，不要養(yǎng)成依賴的性格。

4.讓孩子多學點，上幼兒園不吃虧。

5.別人家的孩子會這會那，我們家也不能落后。

6.先培養(yǎng)一下孩子的集體生活能力，為后面上幼兒園打下基礎。

“送托班”這件事到底靠不靠譜？

這些那些原因更多的是以家長自身的需求為主?！八屯邪唷边@件事在孩子的成長中到底靠不靠譜？我們來從心理層面解析這個觀點：

你以為：上托班，可以讓孩子早點獨立

事實上：獨立建立在安全感的基礎上

很多家長都特別著急讓孩子獨立，然而孩子的獨立是建立在安全感上的能力發(fā)展。孩子在0-3歲是人生的關鍵期，母親的照料對孩子有著深刻的影響。孩子在哭泣的時候，母親及時出現(xiàn)并給予關愛是建立孩子信任感的關鍵。固定的“母親”是孩子鏈接親密關系的核心形象，時常和孩子多一些肌膚愛撫及眼神和聲音交流，孩子通過這些養(yǎng)育方式會感到這個世界是安全的、信任的和有愛的。孩子就會形成基本信任感，培養(yǎng)健康樂觀的個性品質。相反，孩子如果得不到及時的關心和照顧，就會覺得這個世界是可怕的、自己是不被愛的，會產(chǎn)生害怕和懷疑的心理，影響日后的心理發(fā)展。

在孩子早期，與母親的親密關系以建立孩子的安全感為主，主要的責任人是母親。健康的母嬰關系孩子就學會形成信任感，培養(yǎng)出獨立自信的孩子。缺乏健康的母嬰關系，看上去“獨立”其實是孩子內心孤獨無愛的外在表現(xiàn)。

你以為：孩子太調皮，得找個老師管教管教

事實上：調皮的孩子更需要成人的認可、幫助和關愛

孩子天性好動、好勝、好奇，什么都想弄個明白，什么都想試一試，特別愿意干些別人沒干過的事來表現(xiàn)一下自己，越是明令不許動的東西，他們的好奇心就會猛增，做出成年人認為調皮搗蛋的事情來。

家長對待孩子的調皮搗蛋應正確評價和積極引導，極力培植他們創(chuàng)新精神的幼芽茁壯成長，而不是丟進托幼機構找個“嚴師”管教。假如遇到對兒童心理發(fā)展規(guī)律不太了解的老師，經(jīng)常阻止孩子探索，或嚴厲粗暴對待，孩子就會遭遇較多的失敗體驗，產(chǎn)生自卑和無能感，喪失主動性。對調皮、愛搗蛋的孩子來說，他們更需要成人的認可、幫助和關愛，而不是“關”進某個地方。

你以為：能讓孩子學到更多的東西

事實上：過早頻繁的團體生活對孩子并不利

有心理研究表明，過早頻繁的團體生活，會讓孩子出現(xiàn)較多的攻擊性行為。所以，有很多早期教育機構對3歲之前的孩子每周只提供1-2次的互動學習時間。

除了老師專業(yè)性的教學方式之外，日常生活中，父母也需要教導孩子發(fā)展各種能力?？衫米匀缓椭苓叚h(huán)境的資源，比如出門時可選擇坐公車，在等公車的時候，通過觀察各種不同數(shù)字標牌的公車來認識數(shù)字。

你以為：別人家的孩子都去，我們也要去

事實上：上不上托班是因孩子和家庭情況而異的

早托班能夠讓孩子提早接觸到學習氛圍，增強孩子的知識面，有更多的團體生活和行為規(guī)范，從教育角度來說是有利的。但是如果送早托班并不是以親子培養(yǎng)為理念，而是找個方法代替父母照顧孩子，而孩子還沒有完成安全感、信任感、自主性等這些階段的心理建設，除了給照顧者帶來方便外，從心理層面上來說，對于孩子的身心健康必定是弊大于利。

由此，因孩子和家庭而異，親子關系建立較好，孩子的心理建設順利完成，孩子上不上托班，都不會差到哪兒去相反，親子關系建立不好，提前學習也好，學習多種技能也好，孩子在以后成長發(fā)展中也會顯現(xiàn)出各種問題。