淺談互聯(lián)網(wǎng)視域下的農村大學生創(chuàng)業(yè)問題研究

王思遠 趙 鑫 鄭喜園 高書杰

一、互聯(lián)網(wǎng)時代農村大學生創(chuàng)業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)經濟時代為社會各行各業(yè)提供了廣泛的發(fā)展空間，隨之而來的失業(yè)問題也不容樂觀。每年畢業(yè)的大學生呈直線式增長，而新的就業(yè)崗位并不能滿足大學生就業(yè)需求。而農業(yè)經濟的發(fā)展要求更多鮮活力量的注入，現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展前景一片大好，但是缺少相關人才，如果大學生能夠從事農業(yè)創(chuàng)業(yè)定會很好解決就業(yè)難的問題。尤其是在農業(yè)電子商務的發(fā)展領域中，對大量高端人才的需要顯得更加明顯。然而現(xiàn)代農村電商發(fā)展的現(xiàn)狀不容樂觀，相應的專業(yè)人才缺乏，人才基礎素質有待提高。針對現(xiàn)代農業(yè)經濟發(fā)展的現(xiàn)狀問題，政府出臺了一系列優(yōu)惠政策鼓勵大學生進行農村創(chuàng)業(yè)。大學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，國家高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題，為了增強大學生創(chuàng)業(yè)積極性，國家和高校聯(lián)合起來，出臺了保留學籍、獎金自助、管理服務等多方面的優(yōu)惠政策。政府一再強調推動農村電子商務產業(yè)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)是為農村大學生積極創(chuàng)業(yè)指明方向。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生農村創(chuàng)業(yè)所存在的問題

1.創(chuàng)業(yè)理論知識缺乏，缺乏主觀能動性。大學生在學校接觸的多為傳統(tǒng)的專業(yè)理論課程，創(chuàng)業(yè)教育在高校多為偶爾的創(chuàng)業(yè)講座或創(chuàng)業(yè)經驗交流會，缺乏系統(tǒng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程，現(xiàn)有提供給大學生的創(chuàng)業(yè)知識與技能并不能滿足需要，且相關財務、法律法規(guī)等知識欠缺，同時，大學生學習缺乏主觀能動性，被動的接受課程使得他們對于互聯(lián)網(wǎng)電子商務只停留在初步了解的層次，為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)業(yè)增加了難度。大學生在從知識到能力，從理論到實踐的轉換方面落差較大，存在眼高手低的現(xiàn)象。特別是到農村地區(qū)創(chuàng)業(yè)，大學生沒有基層工作經驗，面對自然環(huán)境的制約、產品推廣的困難、信任問題等矛盾往往無從下手，半途而廢。

2.國家政策扶持力度不夠。各級政府對大學生創(chuàng)業(yè)都非常重視，也出臺了相關的創(chuàng)業(yè)政策，特別是在融資擔保、貸款貼息、稅收減免、登記條件等方面都出臺了具體措施。目前還存在的問題是：一是創(chuàng)業(yè)政策政出多門，涉及財政部門、人事部門、工商稅務部門、中小企業(yè)局、組織部、團委等多個部門，缺乏恒定的主管部門來統(tǒng)籌和協(xié)調各項創(chuàng)業(yè)政策。造成大學生在政府部門辦理手續(xù)文件時，出現(xiàn)相互推諉的情況，給手續(xù)辦理帶來很大困擾。二是大學生農村創(chuàng)業(yè)政策的臨時性、單一性特征較為明顯，也存在著小額擔保貸款審批程序復雜、財政支持力度較小、稅收優(yōu)惠面較窄以及社會保障不到位等方面的問題。

3.創(chuàng)業(yè)資金缺乏。任何一個好項目，或者有市場前景的發(fā)明創(chuàng)造，如果沒有資金保障，或者無法融資，或者得不到銀行貸款，都將無法付諸實施。大學生一清二白，很難擁有資質，博得投資者、金融機構信任，無法聚攏起來足夠多的項目運轉資金。項目往往因為資金鏈斷裂而胎死腹中。如何建立有效的政策和制度機制來推動社會資金對大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)現(xiàn)、篩選及推動能力，是支持大學生創(chuàng)業(yè)的重要問題。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生農村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展策略

1.積極開展大學生創(chuàng)業(yè)教育、激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)潛能。在當代社會，越來越多的高校畢業(yè)生對自己的未來感到迷茫，不知道自己的將來何去何從。針對這種情況，開展就業(yè)指導與職業(yè)生涯規(guī)劃等相關課程就具有很大的現(xiàn)實意義。所以，學校在這方面應該做的就是要積極響應國家的相關政策，通過校團委下發(fā)各種相關的文件，號召大學生樹立創(chuàng)業(yè)新觀念，形成創(chuàng)業(yè)新氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新新能力，增強創(chuàng)新新力量。根據(jù)學校自身的學術水準與發(fā)展水平結合社會創(chuàng)業(yè)浪潮的前景，在對大學生的思維活動進一步的了解與把握，從而為大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了一個科學合理的標準。首先，學?？梢栽鲈O一些創(chuàng)業(yè)類的課程，鼓勵同學們選修。通過老師在課堂上的講述，讓大學生對國家關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策有更深一步的了解和對社會創(chuàng)業(yè)實況的一個認識。讓大學生認識到其所學到的專業(yè)課知識在其后的創(chuàng)業(yè)過程中能夠發(fā)揮什么樣的作用，從而更有目標的去學習，提高自己的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力。其次，學校應廣泛開展與學校各專業(yè)相關企業(yè)的合作，為學生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐機會，與社會接軌，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)潛能。最后，培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)觀，摒棄農村落后的舊思想、舊觀念，要相信農村的廣闊天地大有作為。

2.增強自我認知、積極參與社會實踐。隨著我國經濟發(fā)展步伐的不斷增快，城市化進程的不斷加快，越來越多的農村地區(qū)跟不上時代發(fā)展的步伐，城鄉(xiāng)差距不斷增大。大學生作為推動我國經濟發(fā)展的儲備力量，理應為我國整體經濟實力的提升做出自己的貢獻。對此，我們應該努力學習科學文化知識，加強自身的專業(yè)課學習，提高專業(yè)知識素養(yǎng)，培養(yǎng)自身的實踐創(chuàng)新能力，積極投身到社會最需要我們的地方去。在中國的大學生群體中，他們有的來自于農村，對農村與城市之間發(fā)展的不足有著更為清楚的認識；有的來自于城市，對于在農村地區(qū)實行新的發(fā)展理念有著自己獨到的見解。要鼓勵這些大學生對當前城鄉(xiāng)差距有著正確的認識，增強自我認知，積極參與社會實踐。利用寒暑假的時間組織同學深入農村，實地考察。雖然現(xiàn)在的農村早已煥然一新，網(wǎng)絡也是四通八達。但是農村的主要人群仍然是老年人居多，可以結合農村的實際問題向他們宣傳新的理念與方法，利用所學的專業(yè)知識，以及互聯(lián)網(wǎng)等新媒介的優(yōu)勢幫助農村解決實際問題。還可以在農村開展與農村居民日常生活相關的各種知識講座，走進群眾，貼近人民群眾生活普及知識教育的同時，提高自己的實踐能力。

3.加大資金投入、設立大學生農村創(chuàng)業(yè)基金。在我國的現(xiàn)實情況是：農村的經濟發(fā)展水平整體落后于城市。在農村，缺乏穩(wěn)定的資金鏈條來啟動或者維持農村的創(chuàng)新項目，這使得許多滿懷熱血，憧憬建設美麗新農村的大學生們在項目建設過程中變得舉步維艱，使得處于觀望狀態(tài)的大學生望而卻步。這無疑不利于美麗鄉(xiāng)村的建設。所以在鼓勵大學生扎根農村，建設農村的同時，當?shù)氐恼块T要切實的承擔起責任，號召社會及相關企業(yè)給予更多的關注，提供穩(wěn)定的資金投入，可以根據(jù)大學生在農村的工作表現(xiàn)設立大學生農村創(chuàng)業(yè)基金，對于在生產生活中表現(xiàn)突出的予以一定的物質獎勵，鼓勵更多的大學生投入到新農村的建設中來。大學生自己也可以自己的專業(yè)知識帶領農村改善治理理念，發(fā)展新品種，提供新技術，招商引資。