小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升策略探究

馬少偉 祁 青

甘肅省積石山縣癿藏鎮(zhèn)癿藏小學(xué) 甘肅 積石山 731700

隨著教育制度的不斷完善,現(xiàn)階段對老師提出的要求也越來越多,要求老師的教學(xué)方法要順應(yīng)時代的發(fā)展,開展高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。在課堂上老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生全身心的投入到六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去,這樣不僅能提高老師的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量還能增強學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力和團隊協(xié)作的能力[1]。

一、現(xiàn)階段六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

雖然在新課程標準已經(jīng)提出了要改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,通過探究全新的教學(xué)方法來完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),但是對于那些在農(nóng)村中的小學(xué)在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中依然存在著不足:首先老師在課堂的教學(xué)模式落后單一,老師只是單純地講解數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容,在整個教學(xué)過程中毫無考慮到學(xué)生的感受,也很少與學(xué)生之間進行交流,導(dǎo)致學(xué)生在課上無法集中全部的注意力放在老師的教學(xué)內(nèi)容中。其次,六年級學(xué)生的課后作業(yè)很多,對于這些農(nóng)村的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渠道只有通過在校老師傳授,父母的文化水平有限家庭教育也基本為零,并且家中也沒有電腦,因此當在課后遇到問題時很難通過詢問他人或者是利用網(wǎng)絡(luò)來解決。

二、提升小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

(一)活躍課堂氣氛。一個歡快活躍的課堂教學(xué)氣氛能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,在以往的教學(xué)過程中由于農(nóng)村的教學(xué)條件落后,學(xué)生的教學(xué)環(huán)境和升學(xué)的壓力要遠遠高于城市的學(xué)生,所以在數(shù)學(xué)課上老師會安排很多的數(shù)學(xué)試題讓學(xué)生去演練,讓整個數(shù)學(xué)課堂變得壓抑、枯燥。因此老師要改變現(xiàn)階段的這種數(shù)學(xué)現(xiàn)狀,在進行試題的編寫時老師可以針對當下比較學(xué)生比較感興趣內(nèi)容進行編寫,然后在課上和學(xué)生共同分析,共同演算,最后和學(xué)生檢查計算結(jié)果,如果出現(xiàn)錯誤共同排查,這樣把傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂變得動態(tài)化,將以前老師傳統(tǒng)的授課模式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在師生之間共同探索新型課堂教學(xué)模式,既提高了數(shù)學(xué)教學(xué)進度,也融洽了師生之間的關(guān)系[2]。

(二)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為農(nóng)村的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受各方面因素影響,所以老師要在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講新課之前一定要學(xué)生提前對即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大致的了解,了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么,哪里是學(xué)習(xí)的難點,這樣學(xué)生能夠在課上抓住老師講課的重點；在課上要帶著在預(yù)習(xí)時的疑問進行學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)不懂的地方及時提出,隨堂解決；在課后對老師所講的內(nèi)容進行及時的回顧、總結(jié),加深數(shù)學(xué)知識點學(xué)習(xí)的印象。

(三)引進多媒體教學(xué)設(shè)備來提升學(xué)習(xí)效率。在科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天,多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢,多媒體的使用讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得生動、有趣、形象。老師也要向村里申請采購多媒體教學(xué)設(shè)備,通過在數(shù)學(xué)課上利用多媒體教學(xué)來保障數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

以小學(xué)六年級數(shù)學(xué)中《分數(shù)的乘法》為例,老師可以在數(shù)學(xué)課上利用多媒體對學(xué)生進行講解,然后老師要在課上要使用多媒體向?qū)W生播放運煤的卡通視頻:在一個礦山上有一堆煤,每天都會有卡車開運走1/5,那么3天一共運走幾分之幾?同時,在視頻中要體現(xiàn)一共3天,每天運走1/5的過程,并列出分數(shù)的乘法算式,從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時老師向同學(xué)播放多媒體視頻時,應(yīng)該就視頻中所出現(xiàn)的問題隨堂的進行提問,給學(xué)生邊講解計算過程邊解答疑惑,這樣可以讓學(xué)生更積極地、主動地參與到多媒體教學(xué)中去。最后老師還可以用多媒體在列舉幾個相似的問題,通過簡單的講解讓學(xué)生在依次作答,在加深學(xué)生印象的同時,知識點也得到了延伸與拓展。

(四)開展小組合作學(xué)習(xí)。小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)難度大,計算量繁瑣,因此在教學(xué)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)能夠有效地解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點、重點[3]。

以小學(xué)六年級數(shù)學(xué)中的《統(tǒng)計與概率》為例,在課上老師將班級的學(xué)生分成若干的數(shù)學(xué)小組,通過小組內(nèi)學(xué)生互相分工,共同學(xué)習(xí)。例如小張和小孫兩人投籃比賽,他們約定一共比賽8次,每次都投籃5次。投進得1分,投不進不得分。那么對于這種數(shù)學(xué)統(tǒng)計的題就要學(xué)生之間互相配合,有繪制表格的,有記錄數(shù)據(jù)的,還有進行計算的,這樣在小組合作學(xué)習(xí)的時候,不僅活躍了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛,而且還提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為班級營造一個積極、輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語

六年級對于學(xué)生來說是一個關(guān)鍵的時期,尤其是那些在農(nóng)村上學(xué)的學(xué)生。因此老師要運用科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度,提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。要加強引導(dǎo)、鼓勵、啟發(fā),讓學(xué)生養(yǎng)成獨立探究和思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時教學(xué)過程中,老師要依據(jù)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教材中的課程標準結(jié)合有效的教學(xué)模式進行教學(xué),提升學(xué)生整體的六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。