發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理對(duì)策研究

鄭孝忠

浙江省寧?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)金橋校區(qū) 浙江 寧波 315600

引言

學(xué)校作為教育工作的主要執(zhí)行站點(diǎn)，學(xué)校的管理和發(fā)展對(duì)于教育工作的開展有著非常重要的意義。而在學(xué)校的管理中，校長(zhǎng)作為領(lǐng)導(dǎo)者必須要具有良好的領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠影響和帶領(lǐng)全校師生、員工共同實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)校管理和教育質(zhì)量。

1 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的概念及特征

領(lǐng)導(dǎo)既是一種職位的代稱，同時(shí)也是一種具體的行為和影響力，其是為了某一組織、集體進(jìn)行服務(wù)以完成相應(yīng)目標(biāo)的權(quán)力、能力和過程。領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)便是對(duì)在這一過程中逐漸形成和總結(jié)出來的技巧、策略、特殊方法的總稱，是領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)和技能的總稱，其內(nèi)涵包含了領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力、智慧、學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、作風(fēng)、方法、能力等多個(gè)方面。

對(duì)于學(xué)校校長(zhǎng)這一職位來說，其領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校的管理和發(fā)展中，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特征：(1)創(chuàng)造性：領(lǐng)導(dǎo)者在管理實(shí)踐中要根據(jù)客觀情況進(jìn)行不斷的創(chuàng)新管理形式、管理內(nèi)容，管理方法，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，打破常規(guī)，有效的解決各種實(shí)際問題；(2)多樣性：學(xué)校人員層次的復(fù)雜性使得校長(zhǎng)管理工作的開展也具有著多層次、多維度、多因素的特點(diǎn)，需要校長(zhǎng)在面對(duì)不同群體、不同情況下采取合理的方法進(jìn)行管理；(3)靈活性：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作中，校長(zhǎng)不能夠以單一的、程序化的思想來管理，而是要能夠因人、因地、因事、因時(shí)的隨機(jī)應(yīng)變，找出各項(xiàng)學(xué)校管理工作的內(nèi)在聯(lián)系，以靈活的管理戰(zhàn)術(shù)有效的解決、處理各種問題；(4)經(jīng)驗(yàn)性：校長(zhǎng)的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度來自其長(zhǎng)期處于管理崗位上所獲得的經(jīng)驗(yàn)、閱歷、知識(shí)和素質(zhì)，只有在長(zhǎng)期的實(shí)踐中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，形成自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，才能夠使自身的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不斷提升。

2 影響小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的因素

2.1 領(lǐng)導(dǎo)意識(shí) 領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)是指支配著小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為的一種思想和心理活動(dòng)，其對(duì)于校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)水平和領(lǐng)導(dǎo)效果有著重要的影響和制約作用。領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)主要包括思想政治意識(shí)、專業(yè)意識(shí)、角色意識(shí)、自我意識(shí)等方面，小學(xué)校長(zhǎng)只有正確的認(rèn)識(shí)自己，了解自身的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)水平，堅(jiān)持正確的領(lǐng)導(dǎo)思想才能夠?qū)崿F(xiàn)其領(lǐng)導(dǎo)能力的有效提升。

2.2 領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn) 領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)是在小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)際工作中逐漸形成的一種無理論形態(tài)的知識(shí)，其相較于系統(tǒng)化的領(lǐng)導(dǎo)管理知識(shí)能夠更加潛移默化的對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)的實(shí)際工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)、閱歷豐富的校長(zhǎng)在學(xué)校的教學(xué)管理中能夠有著更加靈活的思維，在面對(duì)各種事務(wù)、問題時(shí)也能夠有效的運(yùn)用各種方向進(jìn)行處理和解決。

2.2 領(lǐng)導(dǎo)才能 領(lǐng)導(dǎo)才能是指領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)、能力在具體工作中的體現(xiàn)，是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的重要基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)校長(zhǎng)來說，其必須要掌握足夠的學(xué)校管理知識(shí)，只有對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、教學(xué)工作、校園建設(shè)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)形勢(shì)等多個(gè)方面都有著足夠的了解才能夠順利的形成自身的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

2.4 自身性格 校長(zhǎng)作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者，其自身的性格不僅會(huì)決定其管理工作的開展風(fēng)格，同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)校師生、職工的工作開展帶來一定的影響。校長(zhǎng)自身的性格是其思想修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)理念、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面的綜合體現(xiàn)，校長(zhǎng)能否充分發(fā)揮自身性格的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)缺點(diǎn)是其領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)形成的重要影響因素。

3 發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理的有效途徑

小學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)工作的開展以及學(xué)校的發(fā)展有著非常重要的意義，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效提高，校長(zhǎng)必須要形成科學(xué)、高效的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)并將其在管理工作中進(jìn)行充分的發(fā)揮，具體工作可以從以下幾個(gè)方面的進(jìn)行。

3.1 提高自身領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理水平 首先，校長(zhǎng)在小學(xué)教學(xué)管理工作中必須要對(duì)自身的管理理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要深刻認(rèn)識(shí)我國當(dāng)前的教育改革現(xiàn)狀和人才發(fā)展戰(zhàn)略，了解當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展人才需要，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況提出新的教育管理和發(fā)展方向并付諸實(shí)踐。其次，要對(duì)自身以往的管理經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)總結(jié)，從中提取出有用的知識(shí)、有效的工作方法、失敗帶來的教訓(xùn)等，總結(jié)小學(xué)教育管理工作規(guī)律。第三，要加強(qiáng)自身對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作相關(guān)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，積極參加教育培訓(xùn)或交流會(huì)議；最后，要注重自身個(gè)性情操的培養(yǎng)，提高自身在學(xué)校中的人格魅力和影響力，為師生、職工樹立榜樣，保證學(xué)校教學(xué)管理工作的順利、高效開展。

3.2 發(fā)揮自身領(lǐng)導(dǎo)能力，提高教學(xué)管理質(zhì)量 首先，校長(zhǎng)要以身作則，親自抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作，并積極參與到教育管理工作中，例如在教師參加公開課時(shí)進(jìn)行聽課、評(píng)課；鼓勵(lì)教職工，提高其工作積極性；定期主持召開教學(xué)研討會(huì)等，使自身對(duì)學(xué)校教育教學(xué)水平產(chǎn)生切身的了解和掌握，為相關(guān)管理工作的開展提供依據(jù)。其次，要從自身做起，在學(xué)校中形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，不僅學(xué)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層、管理層、教師以及其他職工都要積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還要積極利用自身職能，將校外的有關(guān)教育工作的信息引入校園，如各種教學(xué)管理、課堂教學(xué)的新方法、新形式的課外活動(dòng)等，加強(qiáng)與其他學(xué)?；虻貐^(qū)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法交流，為學(xué)校教學(xué)水平的提高提供有力的支持，促進(jìn)學(xué)習(xí)教師隊(duì)伍水平的不斷提高，學(xué)校教學(xué)管理質(zhì)量的有效提升。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者，其領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的形成和發(fā)揮對(duì)于教學(xué)管理質(zhì)量有著重要的保障作用。因此，小學(xué)校長(zhǎng)要不斷的提高自身的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)并在實(shí)際工作中進(jìn)行充分發(fā)揮，從而使學(xué)校的教學(xué)管理質(zhì)量得到有效的提高。