新時期高職院校學生的教育管理要點構架

丁麗云

長春汽車工業(yè)高等?？茖W校 吉林 長春 130013

高職院校是為培養(yǎng)專業(yè)性、綜合性的人才為主要目標，為社會提供技術性人才。然而高職院校中學生背景復雜，雖然有國家與社會的大力支持，若無法進行有效的管理，高職院校很難有大的發(fā)展。發(fā)展高職院校要以學生為中心，綜合考慮學生的特點，從而使他們全面發(fā)展，成為對社會有用的人。

一、高職院校教育現(xiàn)狀

(一)教育理念不完善。如今，高職院校還是采用傳統(tǒng)教學模式，無法適應現(xiàn)在高速發(fā)展的教育體系。學校領導下意識認為學生自控能力強，自主學習能力高，卻不知高職院校中學習氛圍差，學生散漫，上課紀律性差，逃課及逃學現(xiàn)象嚴重。學校的管理方式也有問題，對學生沒有進行全面了解，對所有學生實施統(tǒng)一的管理模式，極易激起學生的叛逆心理，不利于緩和師生關系。在筆者調查中，依舊有許多高職院校還保留著早讀、晚自習的模式，抑制學生的自由發(fā)展。

(二)整體學習氛圍差。許多學生由于高中貪玩，疏于學業(yè)，從而導致高考發(fā)揮失常，進入高職院校。這類學生很少有拼搏，吃苦的精神，普遍認為，在大學中就應該好好享受生活，好好玩，不能讓自己受苦受累。大部分學生整天宅在寢室，沒有學習動力，導致期末掛科無數(shù)。他們認為當今最重要的是就是玩，學習則排在最后，產(chǎn)生厭學心理。大學生活豐富多彩，交友廣泛，很容易使他們迷失方向，誤入歧途。

(三)教師整體素質不高。由于高職院校規(guī)模龐大，學術研究能力不高，許多社會人士加入高職院校的教育行業(yè)，造成教師隊伍質量參差不齊。許多教師存在著基礎知識不牢固，專業(yè)技術能力不強的問題，很難真正教授給學生有用的技術。一個學校的教學水平與教師的綜合素質有很大的關系，教師綜合素質不高，導致學?？蒲袑嵙Σ粡姡瑥亩箤W生的教育受到影響，對國家的教育事業(yè)不利。

二、院校學生特點

(一)急功近利行為突出。許多學生進入學校之后積極學習，定位合理，清楚知道自己的未來方向，努力學習技術知識。他們明確的知道，如今人才市場供過于求，如果沒有真正過硬的技術本領，很難有地方展現(xiàn)自己的價值，自己將難以適應高壓力的社會，以至于逐漸被社會所淘汰。然而，依舊有小部分同學不明確自己的定位，只是期盼能在大學混混日子，混個文憑，沒有未來的目標打算。有部分學生沒有明確的方向，不知道自己應該以何種方式努力，導致其價值觀出現(xiàn)偏差，嚴重影響其心理健康。

(二)自我約束行為差。許多高職院校由于過于注重學生的技能培養(yǎng)，而忽略培養(yǎng)他們的道德品行，生活習慣等方面。這樣的培養(yǎng)方法讓學生缺乏辨別是非的能力，讓他們認為只有學習才是唯一一件該做的事，造成他們自我約束能力差。甚至有些同學因為對法律知識的缺失、生活習慣不良，做出一些違法違規(guī)的事情，影響其道德品質的全方面發(fā)展。所以學校這種只顧學習，罔顧道德品行的教育方式，并不能培養(yǎng)出真正對社會有用的人才。

(三)善于自我表現(xiàn)。有些學校的學生會很快適應學校的新生活，找到自己的興趣愛好，利用空余時間提升自我價值。他們會積極參加社團活動，配合學校參與管理，在一定程度上提高了學校的管理能力，形成良好的學習氛圍，帶動他人積極參加社會活動，為今后個人發(fā)展做出貢獻。

(四)受挫能力較低。剛進入高職院校時，很多學生會因為自己是大專學歷，從而覺得自己低人一等，在進行學習時常常因此而產(chǎn)生心理負擔。在外求職時，許多學生也會因為學歷從而產(chǎn)生自卑心理。不光影響學習積極性，還會影響其以后求職心理，甚至會影響其心理健康。

三、教學管理應對措施

(一)加強文化建設，發(fā)揮育人作用。高職校園生活是豐富多彩的，學生有種類繁多的社團，有學習風氣良好的圖書館。對于高職學生來說，擁有豐富的大學生活使他們身心受益，讓他們擁有強健的身體和健全的心智。在享受校園生活的同時，也要防止不良風氣進入校園，防止學生受到不良生活習慣的侵蝕。

(二)提高思想教育，養(yǎng)成良好思想。思想教育是一個學生學習的根基，沒有打好思想教育基礎，學生就不會有學習的積極性，甚至產(chǎn)生一些極端思想。學生和老師之間應該有更多的交流，輔導員應該多多關注學生的思想狀況，關心學生的心理健康。

(三)注重職業(yè)規(guī)劃，增強綜合素質。高職學校學生擁有很強的實操能力，有過硬的技術本領，但卻缺少許多理論基礎作為支撐。在工作中，雖然能很快的適應工作要求，但由于其理論知識的缺乏，后期的學習過程將會變得非常困難。高職院校注重發(fā)展學生的綜合素質，有利于鍛煉學生的學習能力，注重學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，使學生明白就業(yè)方向，提高學生的綜合素質。

四、結語

高職院校學生的教育管理還有很大的提升空間，需要教育工作者的不斷努力，不斷總結，與學生為中心，設計出符合學校特點，符合學生特點的管理模式。用正確的心態(tài)對待教育，才能培養(yǎng)出真正高素質的學生，為社會輸出有用的人才。