關(guān)于規(guī)范學(xué)術(shù)道德和提升學(xué)術(shù)誠(chéng)信的思考

孫慶利

遼寧建筑職業(yè)學(xué)院 遼寧 遼陽(yáng) 111000

近年來(lái)，在高校、科研院所有些人為了功名悖離了學(xué)術(shù)道德的初心，為了評(píng)職稱買論文、剽竊科研成果的行為時(shí)有發(fā)生，這是對(duì)知識(shí)的一種嚴(yán)重褻瀆，是對(duì)法律的一種藐視，嚴(yán)重違背了做人的基本道德操守，應(yīng)該受到良心的譴責(zé)和法律的制裁，還學(xué)術(shù)界一個(gè)朗朗乾坤。

一、違背學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠(chéng)信的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

1.捏造篡改。專利捏造、論文造假不單單是公司間的競(jìng)爭(zhēng)事件，更是破壞了高校與科研機(jī)構(gòu)的這片純凈的天空。某大學(xué)的院長(zhǎng)專利造假事件就是鐵證。這名教授無(wú)中生有，用卑鄙的作弊手段換取自己的成就，顯示自己的才華，博取不應(yīng)得的榮耀。試問(wèn)，這是他一時(shí)沖動(dòng)的行為嗎?究其本質(zhì)，是一種道德的扭曲，是一種無(wú)視法律的行為體現(xiàn)。

2.剽竊抄襲。某大學(xué)校長(zhǎng)論文被舉報(bào)，經(jīng)查其所做文章是大段搬用，甚至一連數(shù)頁(yè)粘貼過(guò)來(lái)，直接把這些論述、分析和數(shù)據(jù)作為自己的論文內(nèi)容，雷同文字?jǐn)?shù)高達(dá)40%以上。還有某大學(xué)副教授剽竊論文不僅是一篇而是多篇，更有甚者原文竊取改個(gè)地名就發(fā)表了，這種肆無(wú)忌憚的抄襲別人作品的行為，不值得我們深思嗎?

3.偽造騙取。湖南省某高校兩名教師偽造科研課題立項(xiàng)文件，利用虛假課題等科研材料騙取學(xué)院科研經(jīng)費(fèi)[2]。還有科研部門領(lǐng)導(dǎo)利用職務(wù)之便，私刻公章、偽造公函等行為騙取學(xué)?？蒲辛㈨?xiàng)經(jīng)費(fèi)。這種涉案教師利用職務(wù)之便和學(xué)校科研監(jiān)管漏洞換取私利的行為，難道不是學(xué)術(shù)界的貪污與犯罪嗎?

4.買賣署名。我國(guó)的著作權(quán)法明確規(guī)定，作品的作者可以許可他人行使或轉(zhuǎn)讓其著作財(cái)產(chǎn)權(quán)，也可以依法自由進(jìn)行處置并獲利，但著作權(quán)人的署名權(quán)是不能轉(zhuǎn)讓的。只有作者本人才有權(quán)對(duì)作品的修改、發(fā)表和署名做出決定，可是對(duì)于作品來(lái)說(shuō)，作品代表了作者的藝術(shù)水平和高度，更會(huì)決定其作品的市場(chǎng)價(jià)值和作者的人身價(jià)值。故學(xué)術(shù)成果署名應(yīng)該實(shí)事求是，而不是沽名釣譽(yù)，損人利已。

由此可見，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，學(xué)術(shù)不端行為已然成為一種不可忽視的現(xiàn)象，也許還會(huì)有新的表現(xiàn)形式或者渠道，這更要求相關(guān)部門制定出與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)術(shù)規(guī)范來(lái)約束學(xué)者們的道德底線和法律紅線，肅清學(xué)術(shù)界的毒瘤，還給學(xué)術(shù)界一片健康的沃土。[3]

二、規(guī)范學(xué)術(shù)道德和提升學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重大意義

規(guī)范學(xué)術(shù)道德，提升學(xué)術(shù)誠(chéng)信是科技進(jìn)步的內(nèi)在要求和重要保障，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。在我國(guó)有關(guān)部門和教育科研機(jī)構(gòu)的重視和推動(dòng)下規(guī)范學(xué)術(shù)道德，提升學(xué)術(shù)誠(chéng)信的相關(guān)教育培訓(xùn)活動(dòng)和立法工作正逐步走向制度化、正規(guī)化、法制化。那么，規(guī)范學(xué)術(shù)道德和提升學(xué)術(shù)誠(chéng)信要做到三個(gè)有利于。

1.有利于提高學(xué)術(shù)質(zhì)量建設(shè)。習(xí)近平書記在遼寧考察時(shí)指出，全部領(lǐng)導(dǎo)干部都要“自覺講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律”。[4]講誠(chéng)信排在首位，可見其重要性。教育家陶行知先生就曾要求教師：“一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步。”各領(lǐng)域更需要高素質(zhì)、高誠(chéng)信、高學(xué)術(shù)、懂規(guī)矩、守紀(jì)律的優(yōu)秀研究人員，以此來(lái)推動(dòng)前沿科學(xué)的健康發(fā)展。

2.有利于提升學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)術(shù)研究人員遵守規(guī)范的學(xué)術(shù)道德，提升學(xué)術(shù)誠(chéng)信是開展科學(xué)研究的必要條件，也是研究人員綜合素質(zhì)基本構(gòu)成的重要組成部分。當(dāng)前有很多研究人員把科研活動(dòng)當(dāng)差事、當(dāng)任務(wù)、急功近利，當(dāng)成一種工具與手段。這就要求我們政府的相關(guān)機(jī)構(gòu)、法律部門可以通過(guò)必要的手段措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)術(shù)不端行為管理，為學(xué)術(shù)界提供優(yōu)質(zhì)的健康的土壤，促進(jìn)科研的創(chuàng)新性發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)做好實(shí)證研究，從而有效提升研究人員整體的道德素質(zhì)和學(xué)術(shù)研究水平。

3.有利于推進(jìn)高素質(zhì)人才建設(shè)。在今天科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，人才不僅是第一生產(chǎn)力，更是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，必將受到全社會(huì)的尊重和敬仰。研究人員、高校教師作為人類文明的歷史進(jìn)程的推動(dòng)者，更要以身作則，遵從本心，秉承道德，模范遵守科研規(guī)范和學(xué)術(shù)誠(chéng)信，勇于探索真理，甘愿做社會(huì)主義事業(yè)的“鋪路基石”，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)可用有用的新時(shí)代人才。

三、規(guī)范學(xué)術(shù)道德和提升學(xué)術(shù)誠(chéng)信存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

1.對(duì)規(guī)范學(xué)術(shù)道德和提升學(xué)術(shù)誠(chéng)信認(rèn)識(shí)問(wèn)題。由于缺乏必要的培訓(xùn)機(jī)制和成體系的教育，教師對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范沒有很清晰和具體的認(rèn)識(shí)，不完全了解學(xué)術(shù)規(guī)范包括的具體內(nèi)容。例如：學(xué)術(shù)評(píng)審規(guī)范、學(xué)術(shù)管理規(guī)范、文獻(xiàn)使用規(guī)范、引證標(biāo)注規(guī)范和學(xué)術(shù)制度規(guī)范等不是理解的很到位，這就直接導(dǎo)致其在研究論文中對(duì)文獻(xiàn)的引用、注釋、參考的標(biāo)注很是欠缺。我們只有切實(shí)開展科研規(guī)范和學(xué)術(shù)誠(chéng)信的教育活動(dòng)，將科研規(guī)范和學(xué)術(shù)誠(chéng)信真正落實(shí)到每一個(gè)研究者當(dāng)中，才能避免因不知而犯錯(cuò)。

2.科研管理體制機(jī)制約束問(wèn)題。目前，我國(guó)科研工作與研究者的崗位和工資待遇掛鉤，研究者面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力日益增加，而相應(yīng)的監(jiān)督和約束體系并不完備，需要加強(qiáng)和改的地方還很多。這就在某種程度上使一些經(jīng)不住利益誘惑者鋌而走險(xiǎn)，導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端行為時(shí)有發(fā)生[5]。加之，我國(guó)針對(duì)科研工作的法律法規(guī)缺乏，社會(huì)的監(jiān)督和制度保障不夠完善等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，直接影響了研究者的科研規(guī)范和學(xué)術(shù)誠(chéng)信。

3.商業(yè)化引起的利益沖突問(wèn)題。由于科學(xué)研究具有很大的功利性和經(jīng)濟(jì)特性，這直接導(dǎo)致科學(xué)研究所隱藏的利益觀與人的本性產(chǎn)生沖突。正是在這種利益的沖突下，有些研究者扭曲了心靈，一念之差誤入了歧途，成為科學(xué)活動(dòng)利益的犧牲品。究其根源是研究者的喪失了理想信念，突破了道德底線，個(gè)人至上成為其思想的主流意識(shí)。同時(shí)，評(píng)議機(jī)制不合理不健全也是對(duì)科學(xué)研究者對(duì)短暫利益追求的原因。

4.學(xué)術(shù)誠(chéng)信公平性監(jiān)管問(wèn)題。由于科技體制、法律法規(guī)、規(guī)章制度的不健全，直接使科學(xué)研究出現(xiàn)浮躁和挑戰(zhàn)，例如翟天臨學(xué)術(shù)不端、論文造假事件，就值得我們思索。這單單是他個(gè)人的問(wèn)題嗎，究其根本是我們的學(xué)術(shù)監(jiān)管還是不到位，這也需要負(fù)相應(yīng)的法律責(zé)任的。[6]

四、規(guī)范學(xué)術(shù)道德和提升學(xué)術(shù)誠(chéng)信的建議

規(guī)范學(xué)術(shù)道德和提升學(xué)術(shù)誠(chéng)信我們需要建設(shè)以“預(yù)防為主，懲罰為輔”的學(xué)術(shù)道德管理體系，堅(jiān)決與學(xué)術(shù)不端行為做斗爭(zhēng)。在加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的同時(shí)，建立考核與監(jiān)督機(jī)制，做到有報(bào)必查，有過(guò)必罰，在學(xué)術(shù)研究者中樹立德育為先，學(xué)術(shù)為重，全面發(fā)展的良好學(xué)術(shù)道德風(fēng)范，為保持國(guó)家的創(chuàng)新能力和技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

1.從思想上遏制學(xué)術(shù)不端，加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育。重視思想教育是加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和提高學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)的主要措施。首先，通過(guò)組織培訓(xùn)和會(huì)議等手段增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究人員的獻(xiàn)身科學(xué)精神和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感；促進(jìn)學(xué)術(shù)研究人員實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度；建立堅(jiān)定的法制觀念，以身作則尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，加強(qiáng)青年學(xué)者的學(xué)術(shù)道德教育，提高廣大學(xué)術(shù)工作者的思想政治覺悟和職業(yè)理想。其次，通過(guò)開展對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的宣傳教育，在廣大學(xué)術(shù)研究工作人員中敲響警鐘，劃出警戒線。

2.從制度和法律上規(guī)范學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)。從政府層面建立學(xué)術(shù)道德管理制度，建立試點(diǎn)省份。對(duì)試點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)收，逐步在全國(guó)推廣，組織專家進(jìn)行研討，考慮對(duì)科研管理進(jìn)行立法，成為科研管理法，從而極大的對(duì)科研工作進(jìn)行保護(hù)，對(duì)利益追逐者進(jìn)行有效約束和打擊。健立健全學(xué)術(shù)道德體制機(jī)制，過(guò)度量化對(duì)學(xué)術(shù)也是一種束縛，既要對(duì)科研松綁，又要約束，量好尺和度。健全完善的學(xué)術(shù)管理體系，同時(shí)建立監(jiān)督懲戒制度，有效對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行管理與保障，從而行成規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。

3.通過(guò)考核和監(jiān)督加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)。除了加強(qiáng)教育、建立學(xué)術(shù)道德管理系統(tǒng)，更要利用好考核和監(jiān)督機(jī)制。通過(guò)人事制度改革，完善人事制度考核標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，給學(xué)術(shù)研究者一個(gè)公平的沃土。激勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新、成果創(chuàng)新，在職稱和待遇等方面?zhèn)戎乜己?。在學(xué)術(shù)研究者中建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信管理記錄，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信信息技術(shù)平臺(tái)，為每位學(xué)術(shù)研究者建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信檔案。利用社會(huì)的監(jiān)督機(jī)制健全對(duì)學(xué)術(shù)工作者的學(xué)術(shù)誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展把好關(guān)，守好門。

4.通過(guò)加大獎(jiǎng)懲分明的力度保障學(xué)術(shù)道德建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的查處和懲罰力度，保持對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的高度警惕態(tài)勢(shì)，形成較強(qiáng)的“震懾力”。提高學(xué)術(shù)不端行為的防范力度，構(gòu)建學(xué)術(shù)不端行為的處罰機(jī)制，充分利用信息化手段在建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信舉報(bào)系統(tǒng)，并依據(jù)《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》及相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)發(fā)生學(xué)術(shù)不端行為的學(xué)者給予相應(yīng)處理和處分。在學(xué)術(shù)界形成公平公正、依法治理、有舉必究、有錯(cuò)必罰、獎(jiǎng)懲分明的保障體系，促使廣大學(xué)術(shù)研究者守住底線、不過(guò)紅線、誠(chéng)信做人，還學(xué)術(shù)界一片凈土。