高職高專醫(yī)學(xué)生就業(yè)難的問題及對(duì)策思考

司 寧

泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 福建 泉州 362100

近年來，隨著國(guó)家高等院校的持續(xù)擴(kuò)招，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，社會(huì)用人需求逐漸飽和，從而造成了高校畢業(yè)生就業(yè)難的社會(huì)問題。對(duì)于高職高專醫(yī)學(xué)生來說，這個(gè)問題更顯尖銳。近年來隨著我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，尤其是農(nóng)村醫(yī)療改革的深入開展，醫(yī)學(xué)人才的社會(huì)需求大幅增長(zhǎng)。而與此情況相矛盾的是，一方面基層醫(yī)療單位對(duì)醫(yī)學(xué)人才的需求得不到滿足，另一方面高職高專醫(yī)學(xué)生又得不到就業(yè)機(jī)會(huì)，甚至出現(xiàn)了“畢業(yè)等于失業(yè)”的現(xiàn)象。造成這種矛盾現(xiàn)象的原因是多方面的。

1 高職高專醫(yī)學(xué)生就業(yè)難問題的成因

首先社會(huì)上對(duì)高職高專醫(yī)學(xué)教育存在一定偏見，對(duì)高職高專醫(yī)學(xué)生缺乏認(rèn)可。許多基層醫(yī)院或針對(duì)專業(yè)病的醫(yī)院不考慮自身需求，片面強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的學(xué)歷。對(duì)于一些專科臨床專業(yè)，護(hù)理專業(yè)和醫(yī)療檢驗(yàn)專業(yè)中的崗位，高職高專醫(yī)學(xué)生不但可以勝任，而且高職高專教育的特點(diǎn)也使他們比本科生更適合這些崗位。但是用人醫(yī)院缺乏這種認(rèn)識(shí)，對(duì)于這種職位動(dòng)輒要求本科甚至研究生的學(xué)歷。這種人才高消費(fèi)的現(xiàn)象一方面造成高職高專醫(yī)學(xué)生的就業(yè)困難，另一方面也提高了基層醫(yī)療單位的用人成本，實(shí)際上降低了其人才水準(zhǔn)。

其次高職高專醫(yī)學(xué)生自身在就業(yè)觀念上也有一定不足。在我國(guó)社會(huì)的傳統(tǒng)觀念上，醫(yī)學(xué)科是最有就業(yè)保障的專業(yè)，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)就意味著端上“鐵飯碗”甚至是“金飯碗”。雖時(shí)代形勢(shì)已經(jīng)有所變化，但很多高職高專醫(yī)學(xué)生受了家庭甚至學(xué)校的影響，仍然抱持著這種觀點(diǎn)。他們?cè)诋厴I(yè)后希望一步走就實(shí)現(xiàn)人生和事業(yè)的規(guī)劃，一次就業(yè)，畢生從業(yè)，因此對(duì)基層醫(yī)療單位尤其是邊遠(yuǎn)、落后地區(qū)的醫(yī)療單位不屑一顧。一方面是高職高專醫(yī)學(xué)生脫離就業(yè)現(xiàn)實(shí)，將就業(yè)目標(biāo)設(shè)得太高，另一方面用人單位又片面強(qiáng)調(diào)學(xué)歷，對(duì)高職高專醫(yī)學(xué)生抱有偏見，于是造成了兩方面都不得所需的矛盾現(xiàn)實(shí)。

再次高職高專醫(yī)學(xué)院校在教育理念上也存在一定不足，造成畢業(yè)生喪失自身特色，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的情況。在我國(guó)現(xiàn)今教育事業(yè)繁榮發(fā)展的形勢(shì)下，許多高職高專醫(yī)學(xué)院校向高等醫(yī)學(xué)院?？待R，教育內(nèi)容求全求深，希望培養(yǎng)出本科生水準(zhǔn)的高職高專畢業(yè)生。然而高職高專院校受自身學(xué)制的限制，學(xué)程短、內(nèi)容多，教學(xué)水平難免比高等院校為低。這樣一來高職高專醫(yī)學(xué)生自身的特色，即對(duì)特定專業(yè)技能的掌握并不突出，而在綜合知識(shí)水平上又與本科畢業(yè)生有差距，于是在就業(yè)市場(chǎng)上喪失了競(jìng)爭(zhēng)力，從而造成了就業(yè)難的情況。

2 解決高職高專醫(yī)學(xué)生就業(yè)難問題的一些對(duì)策

2.1 建立以就業(yè)需求為指導(dǎo)的辦學(xué)模式 改善高職高專醫(yī)學(xué)生的就業(yè)情況首先就要依靠高職高專醫(yī)學(xué)院校改革自身的教學(xué)模式。高職高專醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該以自身情況為基礎(chǔ)，積極考察地方醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展情況，了解地方上的醫(yī)療需求，建立自身的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)能滿足地方上醫(yī)療需求的特色人才。高職高專醫(yī)學(xué)生的教育目標(biāo)不再是向高等院校的本科生看齊，而是向地方上具體的醫(yī)學(xué)人才需求看齊。這樣一來高職高專醫(yī)學(xué)院校對(duì)學(xué)生有了明確的培養(yǎng)方向，而地方醫(yī)療單位的人才需求也有針對(duì)性的獲得了滿足。高職高專醫(yī)學(xué)院校由此即能實(shí)現(xiàn)一方面滿足地方上的醫(yī)學(xué)人才需求，另一方面又保證自身畢業(yè)生就業(yè)需求的雙重目標(biāo)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“雙證教育” 高職高專醫(yī)學(xué)院校的特色就在于培養(yǎng)專業(yè)性的高級(jí)技術(shù)人才，這一特色與職業(yè)資格證書制度相配合，將職業(yè)教育和崗位資格證書培訓(xùn)整合在教學(xué)內(nèi)容之中，從而實(shí)現(xiàn)“雙證教育”。高職高專醫(yī)學(xué)生在院校的指導(dǎo)下，合理選擇自身的培養(yǎng)方向，把掌握專業(yè)知識(shí)和培訓(xùn)職業(yè)技能融為一體，養(yǎng)成專業(yè)知識(shí)過硬，職業(yè)技能嫻熟的“雙證形”人才。這種教育體系下的畢業(yè)生其綜合知識(shí)水平滿足地方醫(yī)療單位的一般標(biāo)準(zhǔn)，其特長(zhǎng)技能又對(duì)應(yīng)地方醫(yī)療單位的專業(yè)需要，在就業(yè)市場(chǎng)上前者自然會(huì)受到后者的青睞。

2.3 學(xué)校與用人單位相結(jié)合，搭建“就業(yè)平臺(tái)” 高職高專醫(yī)學(xué)院校以培養(yǎng)滿足地方醫(yī)療需求的人才為目標(biāo)，首先就要加強(qiáng)與地方醫(yī)療單位的合作。特別是醫(yī)療類職業(yè)重視實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，院校應(yīng)該在學(xué)生在校期間就加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。院校在與地方醫(yī)療單位建立合作之后可以根據(jù)用人單位的具體需求有針對(duì)性的培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)所謂的“訂單式”培養(yǎng)。而在教學(xué)過程中，因?yàn)樵盒Ｒ呀?jīng)與地方醫(yī)療單位建立了合作關(guān)系，所以可以有針對(duì)性的建立實(shí)習(xí)機(jī)制，將在校生輸送到目標(biāo)崗位上。這種實(shí)習(xí)機(jī)制一方面在一定程度上滿足了醫(yī)院的用人需求，另一方面又給學(xué)生創(chuàng)造了良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升其動(dòng)手實(shí)踐的技能。同時(shí)在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)將來的工作環(huán)境和工作流程有了充分的了解，而用人單位也對(duì)學(xué)生素質(zhì)有所了解，這就為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)而言之，高職高專醫(yī)學(xué)院校如能與地方醫(yī)療單位良好合作就能將學(xué)校教育與醫(yī)院用人聯(lián)系在一起，為學(xué)生提供一個(gè)從求學(xué)到就業(yè)的一體式平臺(tái)。

2.4 建立完善的就業(yè)指導(dǎo)體系，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適應(yīng)新時(shí)代的就業(yè)形勢(shì) 高職高專醫(yī)學(xué)院校在改革自身教學(xué)模式的同時(shí)還應(yīng)充分完善就業(yè)指導(dǎo)體系，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。高職高專院校傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)只是在學(xué)生畢業(yè)時(shí)給予幫助，幫助他們與用人單位實(shí)現(xiàn)“對(duì)接”。而在新形勢(shì)下，院校與用人單位取得合作之后，應(yīng)在學(xué)生入學(xué)伊始就對(duì)其就業(yè)目標(biāo)有所指導(dǎo)，使就業(yè)規(guī)劃貫穿于學(xué)生學(xué)業(yè)的始終，使學(xué)生的學(xué)業(yè)最大限度的強(qiáng)化其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)學(xué)校還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)現(xiàn)實(shí)和自身的弱點(diǎn)與強(qiáng)項(xiàng)，幫助學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度并設(shè)立符合實(shí)際的就業(yè)目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)各級(jí)醫(yī)療單位對(duì)醫(yī)學(xué)人才的需求正日益增加。高職高專醫(yī)學(xué)院校是培養(yǎng)社會(huì)所需的醫(yī)學(xué)人才的重要基地。在新的時(shí)代形勢(shì)下，高職高專醫(yī)學(xué)院校應(yīng)緊抓社會(huì)需求，培養(yǎng)有針對(duì)性的專業(yè)人才。在培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的專業(yè)技能同時(shí)，高職高專醫(yī)學(xué)院校還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)道德方面的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才。適應(yīng)社會(huì)用人需求的教育體系將是解決畢業(yè)生就業(yè)難問題的最佳手段。