將“死”掛嘴邊的奶奶

莊華濤

開(kāi)學(xué)以來(lái)，小麗的狀態(tài)很不好。原本有著燦爛笑容的她，現(xiàn)在臉上布滿了陰霾;原本上課很專(zhuān)注的她，這幾天在課堂上睡著了好幾次;原本作業(yè)正確率很高的她，現(xiàn)在居然多次寫(xiě)不完。

小麗的家庭比較特殊，父母離異，母親是外地人，很早就撇下小麗姐弟倆遠(yuǎn)走高飛了，給小麗留下了一些心理陰影。小麗比較敏感，認(rèn)為父親也像母親那般，丟下她與弟弟不管了。因而，我特地找小麗聊過(guò)好幾次，告訴她爸爸外出只是為了使家里的經(jīng)濟(jì)條件能更好一些，也鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，讓爸爸在外能安心工作。談話的確有效，小麗的表現(xiàn)會(huì)好一些，但過(guò)幾天這樣的現(xiàn)象又開(kāi)始出現(xiàn)。這孩子到底是怎么了？

讀了小麗的周記，我發(fā)現(xiàn)了一些端倪。“夜里驚醒，聽(tīng)到奶奶那輕微的鼾聲，心里稍稍安定一些。爸爸出去打工了，至少奶奶還在我身邊。只是，我卻怎么也睡不著了。迷迷糊糊中想了很多，想得最多的是奶奶的勞累，想著她為我和弟弟忙前忙后。唉，奶奶如果不在了，我與弟弟該怎么辦？”

一個(gè)十來(lái)歲的孩子，怎么總是想著奶奶會(huì)不在呢？我有點(diǎn)疑惑，但拿不準(zhǔn)到底是怎么回事。

小麗到辦公室來(lái)訂正作業(yè)，我順便與小麗聊起了她的周記。當(dāng)聊到關(guān)于奶奶的那一段話時(shí)，小麗的眼圈紅了。原來(lái)，奶奶身體不好，常在小麗面前絮叨，說(shuō)小麗爸爸掙不到什么錢(qián)，小麗媽媽已經(jīng)不要小姐弟倆了，要小麗努力學(xué)習(xí)，如果不努力，奶奶死了就沒(méi)人能照顧她和弟弟了。

奶奶本想用這樣的方式激勵(lì)小麗用心讀書(shū)。只是，她可能并不懂得怎樣與孩子交流才更得當(dāng)，結(jié)果適得其反。這是隔代教育中非常容易出現(xiàn)的問(wèn)題。缺乏足夠的安全感，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利?？磥?lái)，我有必要與小麗奶奶交流一下。

奶奶的確很關(guān)心小麗，當(dāng)聽(tīng)我說(shuō)小麗近期在校的種種表現(xiàn)時(shí)，顯得很緊張：“老師，她這是怎么了？以往不是挺好的嗎？”安慰好奶奶的情緒后，我委婉地說(shuō)：“老人家，您對(duì)小麗的好我都能感受到，小麗作文中經(jīng)常寫(xiě)到您。只是，您在教育孩子時(shí)，不要總是將您百年之后小麗會(huì)怎么可憐掛嘴邊。孩子膽小，心里害怕著呢！這不，上星期六晚上半夜醒了，怕您老人家有什么事，都沒(méi)睡著?！?/p>

“這孩子，怎么這么多心思，我只是說(shuō)說(shuō)……”老人有些不好意思。

“孩子畢竟是孩子，以后與孩子聊天，就多提提您對(duì)她的喜歡，多說(shuō)說(shuō)您對(duì)她的希望就好了?！毕肓讼耄矣痔嵝阉骸斑€有，小麗爸爸能不能掙到錢(qián)，也不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)了，這些不應(yīng)該是孩子操心的事兒，跟她說(shuō)只能讓她想東想西，精力集中不起來(lái)。小麗聰明又敏感，您說(shuō)什么她都會(huì)放心上的……”

像小麗這樣的孩子還有很多，作為老師，我無(wú)力改變這樣的現(xiàn)狀，但我可以做的是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，并給予孩子的祖輩應(yīng)有的提醒和幫助，這樣，多少可以改善祖輩的言行，從而改善孩子的處境，使他們也能健康成長(zhǎng)。

（作者單位：安徽省蕪湖縣第二中學(xué)小學(xué)部）