道德與法治中考命題的思考

任娜

摘 要：一份試卷就是一次對(duì)話，一次無(wú)聲的交流。首先是命題思想與教學(xué)的對(duì)話，是教師調(diào)整教學(xué)方向和實(shí)施教學(xué)策略的指南;然后是命題思想與學(xué)生的交流，學(xué)生答卷的過(guò)程是學(xué)生自我教育、反思和提升的過(guò)程。因此，了解中考命題過(guò)程和命題思路是很有必要的。就命題過(guò)程中的幾點(diǎn)思考進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

關(guān)鍵詞：道德;法治;中考;試題

一、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，考查主干知識(shí)

中考試題力求面向全體學(xué)生，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生必須掌握的主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容命題。杜絕偏、難、怪的題目。對(duì)于基礎(chǔ)的考查全面貫穿于題型當(dāng)中，目的是通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。為此試題選擇題部分設(shè)計(jì)了時(shí)政板塊—個(gè)人板塊—地方板塊—國(guó)情板塊的呈現(xiàn)。非選擇題部分圍繞心理健康、道德、法律、國(guó)情四大板塊進(jìn)行考查。所考查的知識(shí)應(yīng)較為全面，覆蓋面廣。

二、重視價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化德育功能

命題突出價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀念引導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去思考、去判斷、去感悟這些生活現(xiàn)象，充分發(fā)揮試題的價(jià)值導(dǎo)向功能，落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)，充分體現(xiàn)該課程的德育功能，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。試題選取我們身邊榜樣的事例，既能避免高大上，又能極大地引起學(xué)生共鳴，引領(lǐng)學(xué)生感悟和啟迪，使學(xué)生在閱讀試題的過(guò)程中感受榜樣的力量。試題傳遞社會(huì)正能量，弘揚(yáng)主旋律，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和正義感，讓學(xué)生深刻體會(huì)什么是百善孝為先，什么是血濃于水的親情，什么是浩然正氣，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、貼近學(xué)生實(shí)際，彰顯法治教育

中考命題選材需貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，注重與學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生品德形成的引領(lǐng)與踐行，從而理解學(xué)科知識(shí)在生活中的實(shí)際意義，引領(lǐng)學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活。

如：試題設(shè)計(jì)了價(jià)值判斷11、12、13題，題目的設(shè)計(jì)均是針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的困惑或者青少年的一些日常行為展開(kāi)判斷分析。題目以透漏了同學(xué)日記的內(nèi)容、同學(xué)間因小矛盾而打擊報(bào)復(fù)、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，心理沖動(dòng)、情緒失控、與老師的關(guān)系等為素材，通過(guò)結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)具體情境讓學(xué)生做出正確價(jià)值判斷和選擇，引領(lǐng)學(xué)生感悟明理，追求真善美，鞭撻假惡丑。在引發(fā)思考的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生依法行使權(quán)利、尊重他人權(quán)利，提高學(xué)生的法律意識(shí)和學(xué)生守法、用法的能力。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高雅情趣，要寬以待人，過(guò)積極健康的生活，把學(xué)生培養(yǎng)成為會(huì)思考、有思想的人。

四、聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，突出能力立意

本套試題中涉及的社會(huì)熱點(diǎn)主要有創(chuàng)新是第一動(dòng)力、科技并跑領(lǐng)跑、鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)扶貧、改革開(kāi)放40周年、文化自信、中國(guó)新時(shí)代、美麗中國(guó)、憲法修訂、人類命運(yùn)共同體、食品安全戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。試題以這些社會(huì)熱點(diǎn)為依托，注重這些內(nèi)容與該課程的有機(jī)結(jié)合，注重考查學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題的能力，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

如：試題第15題第（1）問(wèn)呈現(xiàn)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、扶貧、鄉(xiāng)村振興，改革開(kāi)放等方面的輝煌成就和“幸福是奮斗出來(lái)的”等經(jīng)典語(yǔ)句結(jié)合，以最新的時(shí)政內(nèi)容為素材創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生思考：在走向“中國(guó)新時(shí)代”的偉大征程中我國(guó)如何奮斗出屬于我們的幸福？題目信息點(diǎn)多，有較高思維含量。學(xué)生需要認(rèn)真審讀題目材料，找準(zhǔn)材料中的有效信息點(diǎn)并將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合來(lái)完成此題的解答。這樣既考查學(xué)生解讀、提取有效信息的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的綜合能力，又重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和考查，使學(xué)生的思考具備了一定的深度，同時(shí)也引發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事、關(guān)注社會(huì)發(fā)展、觀察生活的習(xí)慣。

其他熱點(diǎn)問(wèn)題及知識(shí)點(diǎn)的考查分別設(shè)計(jì)在選擇題6、7、8及價(jià)值判斷題15，以確保試題的合理分配。

五、唱響創(chuàng)新性

試題力求在內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新。如試題嘗試從引導(dǎo)語(yǔ)上創(chuàng)新，用了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“縱身一躍 托起希望”“情系祖國(guó) 砥礪前行”“文化自信 你我傳承”等導(dǎo)語(yǔ)。一個(gè)新穎的引導(dǎo)語(yǔ)更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

六、試題簡(jiǎn)約和科學(xué)，題目難易適度

試題選取材料要有效和科學(xué)。語(yǔ)言的表述要流暢、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約，不玩文字游戲和繞口令，符合學(xué)生年齡的閱讀特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)要符合閱讀量要求，這樣學(xué)生回答時(shí)才會(huì)感覺(jué)輕松順手。材料立意和觀點(diǎn)更要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤。題量要合適，試題的挖掘深淺度合理，不存在偏、難、怪現(xiàn)象，有利于學(xué)生水平的正常發(fā)揮，能較準(zhǔn)確地反映學(xué)生真實(shí)的學(xué)業(yè)水平。

七、答案開(kāi)放、多元，題在書(shū)外，理在書(shū)中

注重試題答案的開(kāi)放性，鼓勵(lì)考生提出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。答案角度廣，學(xué)生有話可說(shuō)，得分點(diǎn)較多。如答案中要求學(xué)生只要答出其中5點(diǎn)即可得10分，每點(diǎn)2分，而答案的制定會(huì)有5條以上。答案源于課本，整個(gè)試題旨在向廣大師生傳達(dá)一個(gè)真實(shí)信息即：“教師平時(shí)教什么，學(xué)生平時(shí)學(xué)什么，試題就考什么”，讓教師教得放心，讓學(xué)生學(xué)得安心。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睂?duì)命題的學(xué)習(xí)和探索沒(méi)有止境，我們永遠(yuǎn)在路上……

參考文獻(xiàn)：

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