從“知”到“智”

謝佩佩

摘 要：初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，在新時(shí)期教育改革中逐漸地轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式與方法，同時(shí)對(duì)于教學(xué)而言也提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)，旨在強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，更加注重學(xué)生從“知”到“智”，以此促進(jìn)學(xué)生綜合能力與核心素養(yǎng)的有效提升。基于此，針對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)行了深入探究與分析，希望能夠從根本上促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);“知”到“智”

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生綜合能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育，旨在能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，從而強(qiáng)化數(shù)學(xué)智慧，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的技能與素養(yǎng)。對(duì)此筆者就從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)入手，探究如何運(yùn)用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生由“知”到“智”，以此達(dá)到高效教學(xué)的目的。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維

對(duì)于初中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)而言，學(xué)生作為受教育主體，需要在課堂學(xué)習(xí)中不斷發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，構(gòu)建良好的知識(shí)學(xué)習(xí)和儲(chǔ)存思維，從而有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。而對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，我們需要根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，通過(guò)有效教學(xué)從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維和邏輯，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高自身綜合能力與素養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的全面提升。

例如，我們?cè)谥v述人教版初中數(shù)學(xué)一年級(jí)“幾何圖形”一課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生了解從不同方向和角度看到的同一個(gè)物體的形狀不同，所以我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境。如我首先運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示長(zhǎng)方體從正面、側(cè)面和左面等所呈現(xiàn)的圖形，然后我拿出幾個(gè)物品放在課桌上讓學(xué)生進(jìn)行觀察和體會(huì)，其中不同的學(xué)生在自己座位上所看到的物品圖形和其他同學(xué)的不太一樣，對(duì)此學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同的物體從不同的方向和方位觀察的結(jié)果會(huì)有所不同。最后針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，我拿出一個(gè)長(zhǎng)方體盒子，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，觀察這個(gè)長(zhǎng)方體正面、側(cè)面和上面等所呈現(xiàn)出來(lái)的圖形，并畫(huà)出準(zhǔn)確的平面圖形，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維。

二、注重實(shí)驗(yàn)探究，提升學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力

數(shù)學(xué)作為推理性和邏輯性以及計(jì)算性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深化，逐漸成為了高中階段教育教學(xué)的重要組成部分。所以針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科這一特點(diǎn)，我們就需要在實(shí)際教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)探究，以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與探究，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和參與性，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，我們?cè)谥v述人教版初中數(shù)學(xué)一年級(jí)“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”一課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生利用表格整理數(shù)據(jù)以及會(huì)用圖表描述和表示數(shù)據(jù)，所以我就運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究與分析。如我首先為學(xué)生分配小組并分配任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，了解小組內(nèi)學(xué)生都喜歡看什么類型的電視節(jié)目，其中我為學(xué)生設(shè)定電視節(jié)目類型：體育類、動(dòng)畫(huà)類、娛樂(lè)類、戲曲類和新聞?lì)惖龋缓笞寣W(xué)生選擇自己喜歡的電視節(jié)目，然后再根據(jù)最后的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和表述，其中在搜集數(shù)據(jù)之后引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出百分比，然后填入表格，或者用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示。由此可見(jiàn)通過(guò)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理并分析，從而提高了學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)。

三、生活化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生證據(jù)推理能力

數(shù)學(xué)當(dāng)中的很多知識(shí)都來(lái)源于生活當(dāng)中，同時(shí)生活中的很多方面也包含著數(shù)學(xué)知識(shí)，針對(duì)這一點(diǎn)我們就可以運(yùn)用生活化方法進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，從而在實(shí)際教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的證據(jù)推理能力與探究能力，同時(shí)通過(guò)運(yùn)用生活化教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生的核心素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)的目的。

例如，我們?cè)谥v述人教版初中數(shù)學(xué)一年級(jí)“設(shè)計(jì)制作長(zhǎng)方體形狀的包裝紙盒”一課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握本課知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提高動(dòng)手操作能力，所以我就運(yùn)用生活化教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究與學(xué)習(xí)。如我首先運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示生活中一些精美包裝紙盒讓學(xué)生欣賞，其中有長(zhǎng)方體、正方體和圓，以及不同圖形的展開(kāi)圖，然后引導(dǎo)學(xué)生在紙上畫(huà)出對(duì)應(yīng)圖形的展開(kāi)圖形，并用剪刀沿著圖形邊框剪開(kāi)，最后進(jìn)行拼接與組合。針對(duì)此學(xué)生會(huì)從不同方向和角度去觀察圖形，有的學(xué)生是以正面為切口畫(huà)出的展開(kāi)圖形，而有的學(xué)生是以側(cè)面為切口畫(huà)出的展開(kāi)圖形，還有的學(xué)生是以上面為切口畫(huà)出的展開(kāi)圖形，因此學(xué)生所畫(huà)出的展開(kāi)圖像會(huì)所有不同，但是經(jīng)過(guò)最后的拼接和組合也都會(huì)組成長(zhǎng)方體、正方體或者圓柱。以此通過(guò)生活化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與思考，從而提高學(xué)生的證據(jù)推理能力。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)中，學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，需要借助課程教學(xué)為基礎(chǔ)，有效運(yùn)用合理的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生為主體的核心價(jià)值觀念，以此提高學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。基于此，筆者就從以上三點(diǎn)提出了自己的觀點(diǎn)和建議，并對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法進(jìn)行了更深層次的探究，希望能夠?yàn)閷W(xué)生核心素養(yǎng)的提升以及數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)提供丁點(diǎn)參考和建議。

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