小學(xué)主題班會(huì)實(shí)施現(xiàn)狀及有效性策略研究

鄧素萍

摘要：主題班會(huì)是重要的德育教育載體，對于加強(qiáng)學(xué)生自我教育和管理有著重要的價(jià)值。當(dāng)前小學(xué)主題班會(huì)在實(shí)施過程中還存在很多問題，亟需對這些問題進(jìn)行歸納和總結(jié)。本文對小學(xué)主題班會(huì)的實(shí)施現(xiàn)狀以及有效性開展策略進(jìn)行了初步分析，希望進(jìn)一步提升小學(xué)主題班會(huì)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)主題班會(huì)；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1672-1578（2019）21-0242-01

引言

小學(xué)主題班會(huì)的實(shí)施需要教師轉(zhuǎn)變理念，給學(xué)生更多的主動(dòng)參與機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的特長和優(yōu)勢。此外在形式以及內(nèi)容上，教師也需要尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，切忌形式化和表面化，保障主題班會(huì)的深入實(shí)施。

1.小學(xué)主題班會(huì)實(shí)施現(xiàn)狀

當(dāng)前小學(xué)主題班會(huì)在實(shí)施的過程中面臨的最大問題就是忽視學(xué)生的主體地位，“教師問學(xué)生答”的單一形式運(yùn)用得還是比較多，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的發(fā)展空間。很多教師以及班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)習(xí)慣于自己確定主題，自己選擇活動(dòng)內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，不給學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣的主題班會(huì)背離了發(fā)展學(xué)生自主意識(shí)和能力的初衷。另外，在主題班會(huì)內(nèi)容選擇方面，針對性和典型性不夠，和學(xué)生沒有親切感；班主任對班會(huì)主題內(nèi)涵理解不深，不到位，致使主題班會(huì)發(fā)生方向性錯(cuò)誤；主題班會(huì)目標(biāo)定位過高，空洞，學(xué)生夠不到；模式僵化，形式主義嚴(yán)重，表演成分多，削弱了德育效果等現(xiàn)象，也需要在今后的小學(xué)主題班會(huì)實(shí)施中加以注意和規(guī)避。

2.小學(xué)主題班會(huì)實(shí)施的有效性策略

2.1 注重主題班會(huì)的實(shí)際性。

主題班會(huì)要想發(fā)揮實(shí)效，必須從實(shí)際出發(fā)，少些形式主義，多些教育實(shí)效。比如如果班主任想開展一次有關(guān)誠實(shí)的主題教育班會(huì)，那么就應(yīng)該讓每一位學(xué)生結(jié)合各自的生活都講一講誠實(shí)的好處以及說謊的害處，讓學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)的面進(jìn)行價(jià)值取向的判斷，這對于規(guī)范學(xué)生的言行大有好處。此外教師還應(yīng)該把學(xué)生分成兩個(gè)小組，讓兩個(gè)小組持相反的意見展開辯論賽，在語言交流和思想碰撞中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)對于一個(gè)人發(fā)展的重要性。以上才是正確有效的途徑，而不應(yīng)該一味追求形式，讓學(xué)生表演有關(guān)誠實(shí)的節(jié)目，那樣既浪費(fèi)了大量班會(huì)時(shí)間，同時(shí)也很難達(dá)到良好的教育效果。注重班會(huì)的實(shí)際性還包括教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平開展主題班會(huì)，充分考慮學(xué)生的興趣特點(diǎn)和理解能力。比如如果班主任想開展一次責(zé)任教育班會(huì)，那么就應(yīng)該明確責(zé)任的范圍，如校園責(zé)任，班級責(zé)任，學(xué)習(xí)責(zé)任，社會(huì)責(zé)任等，而不應(yīng)該含糊其辭，什么責(zé)任都包括，這樣也起不到良好的教育效果。

2.2 注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。

學(xué)生是班會(huì)的主人，這一點(diǎn)教師必須要清醒，摒棄主導(dǎo)意識(shí)，養(yǎng)成尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的理念。一堂優(yōu)秀的主題班會(huì)，既需要教師的引導(dǎo)和付出，也需要學(xué)生的參與，二者不可或缺。而且相比于教師，學(xué)生的主動(dòng)參與程度往往是決定主題班會(huì)能否成功的關(guān)鍵所在。為了彰顯學(xué)生的主體地位，教師在主題班會(huì)實(shí)施過程中要為學(xué)生營造良好的班會(huì)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與，肯定學(xué)生參與，表揚(yáng)學(xué)生參與，通過創(chuàng)造平等寬松的班會(huì)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能樂在其中，感受到班會(huì)的魅力；在班會(huì)主題選擇以及形式和內(nèi)容設(shè)計(jì)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，充分發(fā)揮想象力和理性思維，以主人翁態(tài)度進(jìn)行主題班會(huì)的各項(xiàng)工作安排。對于學(xué)生不成熟的觀點(diǎn)，教師要用賞識(shí)的眼光看待，不過多干預(yù)，而是多給學(xué)生一些建設(shè)性意見。特別是對于一些經(jīng)驗(yàn)不足的學(xué)生，教師要給他們提供充分的思考和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的參與積極性。

2.3 注重提升教師的專業(yè)性。

教師尤其是班主任，要努力提升自身的專業(yè)性，與時(shí)俱進(jìn)，多加實(shí)踐和思索，加強(qiáng)對班會(huì)理念的轉(zhuǎn)變和班會(huì)實(shí)施方法的創(chuàng)新。除此之外，班主任要在平時(shí)的教學(xué)和生活中注意積累，不管是閱讀，上網(wǎng)，還是看電視，都要養(yǎng)成積極關(guān)注與主題班會(huì)相關(guān)的素材和內(nèi)容的習(xí)慣，功夫只有用在平時(shí)，在班會(huì)實(shí)施中才能得心應(yīng)手，文字故事，圖片，視頻資料等才能豐富多彩。最關(guān)鍵的是，班主任要做一個(gè)心中裝著學(xué)生的人，時(shí)刻把學(xué)生的事放在心上，只有心里裝著主題班會(huì)，想著主題班會(huì)，才能下意識(shí)地去收集和整理和主題班會(huì)相關(guān)的素材，才能把這些素材和學(xué)生的問題結(jié)合起來，有效促進(jìn)學(xué)生思想和行為的改變。在每一次班會(huì)之后，教師要積極總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)。教師要養(yǎng)成做教學(xué)筆記的習(xí)慣，把主題班會(huì)開展情況以及所思所想記錄下來，勤反思，勤總結(jié)，并把自己的思考心得積極和同事探討，分享，進(jìn)而豐富自己的班會(huì)思想。此外教師還要注意聽取學(xué)生的意見和建議，從學(xué)生的反饋中明確下一次主題班會(huì)的開展方向，這些都是教師專業(yè)性的重要表現(xiàn)。

3.結(jié)束語

主題班會(huì)作為一種重要的教育形式，需要教師和學(xué)生通力配合，不斷完善形式和內(nèi)容，使主題班會(huì)真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展不可或缺的教育手段。相信隨著主題班會(huì)中的問題得到一一解決，主題班會(huì)的意義和價(jià)值一定會(huì)更加凸顯。

參考文獻(xiàn)：

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