小學(xué)英語(yǔ)高效課堂和有效教學(xué)模式研究

薛德優(yōu) 劉貴平

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，由于大多數(shù)教師對(duì)新課程教學(xué)理念的理解不夠深入，所以導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果并不理想。為此必須要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂和有效教學(xué)模式進(jìn)行全面的分析，積極探索小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略，改善有效課堂教學(xué)的方法和質(zhì)量，保證小學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平得到有效提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；高效課堂；有效教學(xué)；模式研究

課堂教學(xué)作為課程改革的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生獲得知識(shí)的重要場(chǎng)所。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中很多的教師由于受到應(yīng)試教育和語(yǔ)法教學(xué)的限制，導(dǎo)致在課堂教學(xué)的過(guò)程中還存在許多方面的問(wèn)題和不足，不僅課堂教學(xué)模式過(guò)于單一，而且無(wú)法積極主動(dòng)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此必須要探索全新的高效課堂和有效教學(xué)的構(gòu)建方法和模式，鼓勵(lì)學(xué)生熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際和表達(dá)，避免出現(xiàn)啞巴英語(yǔ)的狀況，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用水平，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面提升。

一、聯(lián)系生活情境，創(chuàng)設(shè)要求真

在小學(xué)英語(yǔ)高效課堂和有效教學(xué)模式改革的過(guò)程中，最主要的就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析，從學(xué)生所熟悉的生活角度切入，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生親切感，避免對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成負(fù)擔(dān)，而且通過(guò)生活化的課堂教學(xué)情境還能讓學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)和生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中熟練運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。

例如，在學(xué)生的日常生活中會(huì)存在大量的交際活動(dòng)，為此教師可以通過(guò)將日常的交際在課堂上進(jìn)行展現(xiàn)，讓整個(gè)課堂教學(xué)情境更加生動(dòng)真實(shí)。在開(kāi)展字母教學(xué)的過(guò)程中，就可以將字母與生活中的事物進(jìn)行連接，讓學(xué)生產(chǎn)生合理的想象，例如，講解字母O，可以讓學(xué)生尋找生活中與字母相符的事物。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)O像光盤(pán)，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)O像足球，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助學(xué)生更好地練習(xí)字母和單詞。

另外教師還可以聯(lián)系童話(huà)故事來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自身的思維邏輯并不夠成熟，所以充滿(mǎn)了幻想和想象，如果教師能夠充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，將所學(xué)的英語(yǔ)單詞在故事中進(jìn)行有效的應(yīng)用，不僅能提高學(xué)生的記憶水平，而且還能夠讓學(xué)生快速掌握英語(yǔ)單詞的用法，幫助學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)生活化的課堂教學(xué)，不僅能促進(jìn)生活與課堂的緊密連接，而且還能讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，減少學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的水平。

二、借助媒體，情景創(chuàng)設(shè)要求實(shí)

多媒體課件能夠?qū)D片聲音文字進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等，強(qiáng)化學(xué)生的記憶水平。通常情況下，小學(xué)英語(yǔ)的課堂教材往往十分生動(dòng)，而且會(huì)配有大量的圖片來(lái)幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行理解，而且這些圖片設(shè)計(jì)非常的符合學(xué)生的心理。滿(mǎn)足了學(xué)生的喜好，為此教師就可以對(duì)書(shū)本上的圖片資源進(jìn)行充分的展示，同時(shí)配上優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏，欣賞美麗的畫(huà)面，感受英語(yǔ)的魅力，而且教師還可以在多媒體課件教學(xué)的過(guò)程中，將原本固定的圖畫(huà)變成動(dòng)態(tài)化的動(dòng)畫(huà)形式，吸引學(xué)生由景入情，從而更好地參與到課堂教學(xué)實(shí)踐之中。另外，教師通過(guò)多媒體課件的方式，充分運(yùn)用音樂(lè)來(lái)營(yíng)造良好的課堂氣氛，也能夠幫助學(xué)生快速掌握英語(yǔ)知識(shí)，例如，教師可以選擇英語(yǔ)的兒歌來(lái)為學(xué)生積累大量的英語(yǔ)單詞，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)水平得到全面增強(qiáng)，例如，組織學(xué)生學(xué)習(xí)I Can Hear the Ball或者其他的英文歌曲，在每節(jié)課上課之前，教師就讓學(xué)生共同演唱這首歌曲。通過(guò)這樣的反復(fù)練習(xí)學(xué)生很快能夠記憶這些英語(yǔ)單詞，而且這樣輕松的方式也能夠減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到有效提高。

三、巧妙活動(dòng)，情境創(chuàng)設(shè)要有趣

對(duì)大多數(shù)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們都是生性活潑，所以可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用各種各樣豐富有趣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，只有強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)之中，保證課堂教學(xué)的有效性。例如，教師可以通過(guò)游戲的方式來(lái)幫助學(xué)生熟悉課文，要求學(xué)生四個(gè)人組成一組，然后每一個(gè)學(xué)生分到一個(gè)不同的單詞，然后讓學(xué)生圍成一圈傳遞花球，教師可以隨著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)進(jìn)行擊鼓傳花，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候，手里有花球的學(xué)生就要用自己抽中的單詞來(lái)進(jìn)行造句，通過(guò)這樣反復(fù)的練習(xí)能夠讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)掌握英語(yǔ)知識(shí)。另外教師還可以通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的小學(xué)生都有一定的榮譽(yù)感，所以通過(guò)比賽的方式能夠讓他們更加積極努力。

例如，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)小組掌握英語(yǔ)單詞，并且運(yùn)用英語(yǔ)單詞進(jìn)行造句，最后按照不同學(xué)習(xí)小組學(xué)生造句的數(shù)量多少來(lái)發(fā)放獎(jiǎng)品增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)高效課堂和有效教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)情景教學(xué)的方式，不僅能保證課堂氣氛更加活躍，而且也能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)有著更加清楚的認(rèn)識(shí)和了解，而且通過(guò)情景教學(xué)的方式，還能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)與生活實(shí)際進(jìn)行緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生可以在生活中充分運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陜倩倩.構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式探析[J].當(dāng)代教研論叢，2017（6）：104-105.

[2]李文英.打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂“引、探、練、伸”四步教學(xué)模式[J].學(xué)周刊，2018（15）：117-118.

注：本文系2017年度邢臺(tái)市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題小學(xué)高效課堂和有效教學(xué)模式研究，課題編號(hào)：1701187。

編輯 馮志強(qiáng)