農(nóng)村中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“校企合作、 工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

黃新

摘要：本文以博白縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐為切入點(diǎn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)社會對人才需要進(jìn)行研究分析，原有的人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)社會對人才發(fā)展的需求。本文主要從人才培養(yǎng)方案、工學(xué)結(jié)合課程體系、構(gòu)建校企合作教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：汽車運(yùn)用；維修專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0249-02

1.研究的背景、理論依據(jù)

校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是新形勢職業(yè)教育改革的重要方向。2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：創(chuàng)新“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”辦學(xué)模式。大力發(fā)展職業(yè)教育，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出：大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。目前，汽車工業(yè)每年都有許多種車型投入市場，有很多新技術(shù)應(yīng)用在汽車上，農(nóng)村中職學(xué)校自己獲得新技術(shù)的渠道比較少，很難適應(yīng)這種市場上的變化。只有通過校企合作才能解決農(nóng)村中職學(xué)校在這方面的能力不足的問題，才能培養(yǎng)更多的動手能力強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才。

2.汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才的現(xiàn)狀分析

高新技術(shù)的應(yīng)用，使得汽車產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展。2018年我國汽車保有量約為24000萬輛，產(chǎn)銷量分別為2780.92萬輛和2808.06萬輛。到2017年底，汽車維修企業(yè)有67萬多家，從業(yè)人員達(dá)到470萬多人，從業(yè)人員每年約以30至50萬人的速度增長。但是汽車維修從業(yè)人員中，大約有20%的人員接受過中高等教育，嚴(yán)重制約了汽車的服務(wù)業(yè)發(fā)展。因此，加強(qiáng)對中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才的探索與實(shí)踐是緊迫的課題。

3.構(gòu)建汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案

農(nóng)村中職學(xué)校要實(shí)行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)思路，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、崗位能力和可持續(xù)發(fā)展能力，掌握專業(yè)知識與技能的應(yīng)用型人才。根據(jù)實(shí)際需要，構(gòu)建理論與實(shí)踐教學(xué)體系，以“實(shí)用”為原則建立課程和教學(xué)內(nèi)容，技能培養(yǎng)是中等職業(yè)學(xué)校教育的突出特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)特別注重基本理論、技能的培養(yǎng)。博白縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)對廣州、東莞汽車企業(yè)的調(diào)查研究和歷屆畢業(yè)生的就業(yè)反饋情況，并結(jié)合本校學(xué)生的自身素質(zhì)、師資情況、教學(xué)條件和汽車行業(yè)的發(fā)展方向，構(gòu)建崗位能力為導(dǎo)向，教學(xué)實(shí)訓(xùn)一體的人才培養(yǎng)方案。加強(qiáng)與汽車企業(yè)的密切合作，人才培養(yǎng)規(guī)格與用人單位的需求對接，課程與工作崗位對接，開辟一條“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)之路。

4.構(gòu)建汽車運(yùn)用與維修專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系

現(xiàn)階段，我國有很多的農(nóng)村中職學(xué)校培養(yǎng)出來的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才存在著較多的問題，主要表現(xiàn)在學(xué)校的課程設(shè)置與汽車行業(yè)的維修現(xiàn)狀脫節(jié)，導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾越來越嚴(yán)重，至使中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后不能很好地勝任實(shí)際工作。那么，如何構(gòu)建汽車運(yùn)用與維修專業(yè)工學(xué)結(jié)合的課程體系呢？根據(jù)我校現(xiàn)狀，做好如下幾點(diǎn)：

4.1 以汽車行業(yè)需要人才為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位構(gòu)建課程體系。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)老師深入到廣州、東莞等汽車企業(yè)調(diào)研，收集歷屆畢業(yè)生的就業(yè)反饋情況，召開汽車行業(yè)人才需要的研討會、分析會，確定本專業(yè)開設(shè)的課程，使學(xué)生所學(xué)的課程為汽車企業(yè)崗位職業(yè)能力所需，學(xué)生所學(xué)為企業(yè)所用，緊密地與企業(yè)對接，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.2 與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)槠囆录夹g(shù)的發(fā)展，汽車的更新?lián)Q代頻繁，維修技術(shù)也在不斷變化。例如，《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》等課程每學(xué)年都修改部分內(nèi)容或增加新的內(nèi)容。汽車化油器的維修技術(shù)已被淘汰，新能源汽車的迅速發(fā)展，迫使從事汽車維修人員不斷學(xué)習(xí)新知識，因而教科書必須補(bǔ)充新內(nèi)容。

4.3 建立多層次、多元化的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)校本實(shí)訓(xùn)教材。將企業(yè)工作崗位的實(shí)際工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為所要開設(shè)的課程，以企業(yè)實(shí)際需要為依據(jù)，基礎(chǔ)課程為專業(yè)服務(wù)，教學(xué)實(shí)訓(xùn)一體化的課程體系，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)時(shí)，學(xué)到專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，提高學(xué)生的動手操作能力。例如，編寫的實(shí)用實(shí)訓(xùn)課程有：《汽車維護(hù)與保養(yǎng)》、《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》等。

5.構(gòu)建校企合作教師隊(duì)伍

農(nóng)村中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教師，必須有過硬的理論知識和教學(xué)水平，還必須具備一定的實(shí)踐能力，才能提升教師質(zhì)量，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。我校加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，具體方法是：邀請企業(yè)的技術(shù)人員到校開設(shè)講座，聘請合作辦學(xué)企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任實(shí)踐技能課和頂崗實(shí)習(xí)的兼職教師，改善教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)專業(yè)教師培訓(xùn)力度，安排專業(yè)教師到校企合作企業(yè)調(diào)研，參與實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)，提高教師設(shè)計(jì)水平。學(xué)校組織專業(yè)教師有計(jì)劃、分批到合作辦學(xué)的汽車企業(yè)頂崗實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流，提高專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平。通過在企業(yè)的鍛煉，促使專業(yè)教師了解行業(yè)人才需求，增長專業(yè)技能知識，熟悉專業(yè)新技術(shù)、新工藝，培養(yǎng)一支既能在學(xué)校上課，又能在企業(yè)上崗的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教師隊(duì)伍。

6.加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)校企合作共贏

校企合作是現(xiàn)代中等職業(yè)教育的重要組成部分，已成為農(nóng)村中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的必經(jīng)之路。校企雙方以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為主線，構(gòu)建校企一體、共同發(fā)展、互利互惠的校企合作運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)與汽車企業(yè)的深度合作，開展汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，開展訂單培養(yǎng)，不斷完善教學(xué)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的管理制度。頂崗實(shí)習(xí)以其工作崗位的真實(shí)性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作經(jīng)歷與實(shí)際操作，彌補(bǔ)了中職學(xué)校教學(xué)資源的不足，成為農(nóng)村中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)專業(yè)人才過程中起著重要的作用。

校企雙方各設(shè)專人全面負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)的布置、安排、檢查和督導(dǎo)，根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，制訂詳細(xì)實(shí)習(xí)計(jì)劃。頂崗實(shí)習(xí)必須具備實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃，管理教師工作記錄與考評表、學(xué)生實(shí)習(xí)考核表和學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告。在管理模式上，學(xué)校安排汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師掛職公司管理人員和技術(shù)人員，接受企業(yè)管理，享受企業(yè)同崗位人員的同等待遇。專業(yè)教師全程管理學(xué)生，讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中感受到企業(yè)的文化和標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的操作動手能力，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生又能利用在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識通過實(shí)踐得到了鞏固，為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在企業(yè)參加實(shí)習(xí)，既增長了專業(yè)知識，又增加了經(jīng)濟(jì)收入，減輕了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，順利完成學(xué)業(yè)。

根據(jù)汽車企業(yè)用人的實(shí)際需求，學(xué)校適當(dāng)調(diào)整實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，安排汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，在某種程度上彌補(bǔ)了企業(yè)招工荒的難題，節(jié)約了勞動力，減少了投入成本，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)了更大的利潤收入。

7.結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，必須以就業(yè)為目的，堅(jiān)持“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)方針，才能使校企實(shí)現(xiàn)雙方共贏。學(xué)校了解了企業(yè)的人才需求、工藝技術(shù)和行業(yè)信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)改革。充分利用企業(yè)資源，節(jié)約了辦學(xué)資金，解決了學(xué)校實(shí)驗(yàn)場地和實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問題，也培養(yǎng)了一批動手能力較強(qiáng)的專業(yè)教師，讓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。企業(yè)從學(xué)校獲得了大量人力資源，解決了企業(yè)人手不夠的問題。校企合作、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)出大批符合社會需要熟練的汽車運(yùn)用與維修人才，有效地帶動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，豐富了中等職業(yè)教育的辦學(xué)思路，有效地帶動和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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