幼兒園美術(shù)與游戲的有效整合

蘇燕麗

摘要：在新課改的要求下，實施幼兒園教學(xué)模式的改革必不可少，游戲化教學(xué)便是其中非常重要的一點，美術(shù)科目在幼兒園環(huán)節(jié)的教學(xué)中占著較大的比例，所以在美術(shù)科目教學(xué)中引入游戲化教學(xué)是很有必要的，對于幼兒園的美術(shù)老師老師來說，如何通過游戲化教學(xué)方式改進原有的教學(xué)活動組織方式，能夠幫助學(xué)生在游戲活動中自覺地完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)，下文便對如何將美術(shù)科目與游戲化相結(jié)合進行深入研究。

關(guān)鍵詞：幼兒；美術(shù)游戲；游戲環(huán)節(jié)

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0223-01

創(chuàng)新能力在新的時代的經(jīng)濟等活動中起著重要作用，所以需要從學(xué)生受教育活動的根本，也就是學(xué)校教學(xué)活動出發(fā)，幼兒園階段是學(xué)生認知意識產(chǎn)生的重要階段，如何在這一階段幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識是幼兒園老師需要解決的一個重要問題，美術(shù)科目便是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要手段，如何通過一些具體的辦法來實現(xiàn)美術(shù)科目的游戲化教學(xué)。

1.美術(shù)科目游戲化教學(xué)的意義

一直以來幼兒園創(chuàng)意美術(shù)的開展能夠在很大程度上激發(fā)幼兒的各項潛能，尤其是在幼兒的想象力和創(chuàng)造力方面發(fā)揮了巨大的作用，同時還能夠從起點出發(fā)培養(yǎng)幼兒的審美能力和鑒賞能力。幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動的開展可以為幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)提供一個充滿想象力和創(chuàng)造力的空間，在這樣的美術(shù)環(huán)境之下才能夠最大程度的挖掘幼兒自身的學(xué)習(xí)潛能。

2.引導(dǎo)觀察，積累創(chuàng)造素材

在幼兒園的美術(shù)教學(xué)之中開展游戲的目的就在于吸引幼兒的注意力，然后讓他們自己通過探索和觀察來積累更多的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)之上才能夠充分調(diào)動他們的積極性和美術(shù)創(chuàng)造力。但是需要注意的就是美術(shù)游戲活動的開展必須要緊密的結(jié)合幼兒的興趣愛好和實際狀況，所以教師就要引導(dǎo)幼兒去仔細觀察他們周圍的事物，包括一些十分常見的花草樹木和童話人物等，比如米老鼠、白雪公主和七個小矮人等?；蛘呖梢酝ㄟ^觀看連環(huán)漫畫或者是動畫片來激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作靈感，比如教師在進行美術(shù)教學(xué)之前可以組織幼兒集體觀看《西游記》，然后讓他們根據(jù)自己的興趣來繪制自己最喜歡的角色?？偟膩碚f幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮是離不開仔細觀察的，幼兒的美術(shù)游戲活動并不只是一個單純的游戲或者是美術(shù)教學(xué)組織形式，而是要讓幼兒在游戲的過程中觀察和發(fā)現(xiàn)美術(shù)線索，最終用自己的畫筆來活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)自己心中的世界。

3.發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

對于幼兒園學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，首先需要老師想辦法發(fā)展學(xué)生的想象能力，通過一些特定的教學(xué)活動鼓勵學(xué)生對接受的東西進行大膽的想象，通過自身的想象能力來創(chuàng)作美術(shù)作品，這樣能夠有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，避免學(xué)生的作品知識限制在模仿老師所提供的范本當(dāng)中，對于這點可以有如下例子說明，在美術(shù)課上，老師可以讓學(xué)生畫出飛機，一部分學(xué)生卻在飛機的基礎(chǔ)上畫出了藍天，太陽，還有鳥類等圖形，這可以看出學(xué)生在完成老師所安排的飛機的基礎(chǔ)上通過自身的想象能力添加了一些自己對創(chuàng)作內(nèi)容的理解，這種能力對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常有利的，而學(xué)生在該過程中所培養(yǎng)的想象能力越高，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中所培養(yǎng)出來的創(chuàng)新能力就越明顯，所以美術(shù)老師在美術(shù)科目的教學(xué)中通過一些靈活多變的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，積極培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中的想象能力對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很有效的。而這些教學(xué)活動的排設(shè)可以大量采取游戲化教學(xué)的辦法，通過游戲化教學(xué)方式將學(xué)生的思維引入到不同內(nèi)容的教學(xué)活動當(dāng)中，以實現(xiàn)培養(yǎng)效果。

4.美術(shù)與游戲相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造興趣

蘇霍姆林斯基認為所有智力活動的前提都要來源于濃厚的興趣，而游戲活動則能夠在很大程度上開發(fā)幼兒的智力。所以教師可以組織一系列的美術(shù)游戲活動來吸引幼兒參與，并且引導(dǎo)他們自己動手制作自己喜歡的玩具，針對一些比較復(fù)雜的美術(shù)游戲教師可以先行示范表演，之后再指導(dǎo)幼兒來自己制作。這種創(chuàng)作型的美術(shù)游戲活動反而能夠起到更好的教學(xué)效果。比如游戲時裝表演，教師可以幫助幼兒采用一些簡單的材料來制作和設(shè)計自己喜歡的服裝，之后再穿上服裝根據(jù)教師的安排來進行表演，這樣既可以讓幼兒在游戲的過程中收獲快樂，還能讓他們通過協(xié)作來完成美術(shù)作品。

5.把美術(shù)創(chuàng)作活動與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

對于幼兒園老師的教學(xué)活動的安排原則，在《幼兒園教育綱要》中有明確的要求，其中便有要求老師注意教學(xué)內(nèi)容縱橫聯(lián)系的內(nèi)容，對于這點在幼兒園教學(xué)中可以體現(xiàn)為美術(shù)科目與其他科目之間的聯(lián)系，按照不同科目之間的聯(lián)系來安排一些教學(xué)活動能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識產(chǎn)生事半功倍的效果，但是在實際的教學(xué)活動當(dāng)中，這點真是老師最容易忽視的一點，許多老師在教學(xué)中只注意美術(shù)科目本身的一些內(nèi)容，無法將其與其他科目聯(lián)系在一起，而游戲化教學(xué)正是將二者有效聯(lián)系在一起的有利工具。

結(jié)束語

總而言之，想要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就需要從學(xué)生幼年所接受的教學(xué)活動抓起，利用學(xué)生幼年階段愛好提出問題，喜好活動與探索的特點，通過游戲化的教學(xué)辦法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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