淺談運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力

高國(guó)嬌

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2019）22-0203-01

著名德國(guó)音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫曾講過(guò)：在音樂(lè)教育中，音樂(lè)只是手段，教育人才是目的。綜觀當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，人類文明迅速發(fā)展，新的時(shí)代需要大批具有自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造型、開(kāi)拓型的人才。因此，音樂(lè)教育的首要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)、探索精神，教學(xué)的根本任務(wù)是發(fā)展學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力，并使其獲得發(fā)展。

要使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)，積極探究的能力，首先，教師要從思想上改革舊的教育觀念，真正樹(shù)立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。其次，要堅(jiān)定不移的改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教育觀念要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現(xiàn)出來(lái)，而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式中進(jìn)行。

一、信息技術(shù)和學(xué)生音樂(lè)自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)系教師利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地從電視、計(jì)算機(jī)、手機(jī)、音樂(lè)播放器等多媒體中聽(tīng)賞不同風(fēng)格不同形式的樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生自我知識(shí)建構(gòu)。例如：我在《歐洲音樂(lè)大師的童趣之筆》一課中讓學(xué)生交流、介紹自己搜集的歐洲各國(guó)獨(dú)特的地域風(fēng)貌、多元化的人文風(fēng)情或各式各樣豐富多彩的音樂(lè)和舞蹈?；ヂ?lián)網(wǎng)將遙遠(yuǎn)陌生的歐洲與學(xué)生的距離拉近，學(xué)生通過(guò)搜集、整理、分析最后到交流與介紹，這本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的探究過(guò)程，也是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)過(guò)程。自主整合教學(xué)內(nèi)容不僅拓展了學(xué)生對(duì)歐洲音樂(lè)文化的認(rèn)知范圍，使他們了解到世界音樂(lè)文化的豐富性，更是改變了他們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、如何通過(guò)信息技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)自主學(xué)習(xí)能力因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)真正進(jìn)入課堂的時(shí)間還很短，所以還有一些問(wèn)題存在：例如：（1）教師嚴(yán)重依賴多媒體，從網(wǎng)絡(luò)中下載現(xiàn)成的課件，模仿視頻教學(xué)，阻礙了教師自身特色教學(xué)的形成，對(duì)課堂中存在的問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行深入的思考。（2）信息技術(shù)手段輔助知識(shí)手段，它是用來(lái)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的，從而忽視了學(xué)生個(gè)性和素質(zhì)潛能的挖掘。（3）在課堂中，由于多媒體的介入，學(xué)生的學(xué)習(xí)由老師的灌入變?yōu)榱擞?jì)算機(jī)的灌入，忽略了教師和學(xué)生的互動(dòng)。（4）由于長(zhǎng)期使用計(jì)算機(jī)，現(xiàn)在，學(xué)生視力在逐年下降，已經(jīng)成為了嚴(yán)重的問(wèn)題。 那么，如何能解決這些問(wèn)題，讓現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段很好地為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)呢？

（一）用多媒體圖文聲像并茂地多向刺激激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提 高 學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣是搞好課堂教學(xué)的前提，只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，才能提高學(xué)生音樂(lè)自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境，順利突破難點(diǎn)，還可以提供條件讓學(xué)生主動(dòng)參與，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。

（二）用圖文、聲像并茂的教學(xué)軟件激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)想像力在音樂(lè)欣賞的課堂教學(xué)中，我常常會(huì)讓學(xué)生先欣賞音樂(lè)，后根據(jù)音樂(lè)情緒的發(fā)展為其配上有趣的故事和圖畫(huà)，或者通過(guò)計(jì)算機(jī)給出的圖片和音樂(lè)軟件，利用音樂(lè)軟件為圖片創(chuàng)編有趣的樂(lè)曲，最后把自己創(chuàng)編的樂(lè)曲表演給同學(xué)們聽(tīng)。整個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們思維活躍，充分發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)編出不同風(fēng)格的樂(lè)曲，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）利用教師和多媒體互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，供學(xué)生自由選擇，讓學(xué)生成為真正的認(rèn)知主體信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)知的有效工具，并且根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)者合理選擇合適的信息技術(shù)工具作為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。并可利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能，通過(guò)人機(jī)交互讓學(xué)生在教師幫助下主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研、解決問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生終生受益。

通過(guò)信息技術(shù)手段提高學(xué)生音樂(lè)自主學(xué)習(xí)的能力通過(guò)信息技術(shù)手段提高學(xué)生音樂(lè)自主學(xué)習(xí)的能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)課堂中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)？傳統(tǒng)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)方法是單一刻板的，其基本的過(guò)程是：教師向?qū)W生介紹作品的創(chuàng)作背景、作者的生平——分段介紹作品并講解曲式結(jié)構(gòu)——完整欣賞作品。中間偶爾有學(xué)生的參與，也不過(guò)就是根據(jù)教師的要求提前尋找了一些與作品相關(guān)的背景資料，或是回答了一些諸如“聽(tīng)了這段音樂(lè)你感受到了什么”之類的問(wèn)題。在新課程背景下，運(yùn)用多媒體，可以把音樂(lè)所要表達(dá)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象一目了然。如欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》時(shí)，讓學(xué)生一邊聆聽(tīng)教師對(duì)曲子的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式和主題的分析，一邊觀賞黃河紀(jì)錄片，并傾聽(tīng)華麗優(yōu)美的旋律。當(dāng)《黃河》優(yōu)美的旋律與黃河紀(jì)錄片的畫(huà)面同時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生們?nèi)谌肓艘粋€(gè)由聲、形、光等凝成的音樂(lè)世界，使學(xué)生心靈受到了強(qiáng)烈震撼，情不自禁地萌生了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。合理地運(yùn)用多媒體在音樂(lè)課堂中進(jìn)行教學(xué)，一旦學(xué)生有了基本的知識(shí)，就有了展開(kāi)想象的翅膀，就可以以自己的方式步入音樂(lè)的殿堂。 總之，自主性學(xué)習(xí)的基本理念是以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的自主性，目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和運(yùn)用能力。在自主性學(xué)習(xí)中，學(xué)生正是通過(guò)自我指導(dǎo)，形成具有獨(dú)立性、具有自制力的學(xué)習(xí)。中小學(xué)的音樂(lè)課，尤其是課外音樂(lè)興趣小組或選修課，如聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)等，都可采用自主性學(xué)習(xí)的方式。教師可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、意向、需要、情感、興趣，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教材，協(xié)助學(xué)生為他的學(xué)習(xí)建立特定的目標(biāo)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)習(xí)什么，幫助學(xué)生安排適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)內(nèi)容的個(gè)人意義，成為教學(xué)的促進(jìn)者。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中居于主體地位，他們?cè)诮處煹妮o導(dǎo)與引導(dǎo)下，按照自己的興趣、愛(ài)好和特點(diǎn)選擇目標(biāo)、內(nèi)容和方法進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，真正享受著知識(shí)探索上的自主歡樂(lè)。