小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及其有效策略

竺欽

摘要：近幾年，我國的改革不斷發(fā)展，尤其是教育體制?，F(xiàn)在興起的教育模式是“翻轉(zhuǎn)課堂”也越來越受到小學(xué)教育人的青睞?！胺D(zhuǎn)課堂”有很多好處，它沒有傳統(tǒng)模式教學(xué)的壞處，但是有了新的教學(xué)模式教學(xué)。這種翻轉(zhuǎn)課堂能夠讓上課的氣氛更加活躍，可以提高同學(xué)們對學(xué)習(xí)的專注力，還可以讓學(xué)生全面發(fā)展自己。所以本文是分析翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)，集合現(xiàn)在小學(xué)階段英語的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)所存在的一些問題，來研究小學(xué)階段翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)和一些有效果的策略。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；小學(xué)英語；教學(xué)模式

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）22-0095-02

1.翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢分析

我們都知道，平常老師上課的時候都是在課堂上進(jìn)行教課，讓同學(xué)們在課余時間寫功課，讓他們鞏固練習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂跟平常的上課模式不一樣是把課上時間留給教師和同學(xué)們，讓他們有一個很好的談話場地。老師可以在現(xiàn)場解答出學(xué)生的難題、怎么運(yùn)用今天所學(xué)的知識等多個方面，讓他們高效率學(xué)習(xí)和教育。而且在我們高速發(fā)展信息化的今天，可以讓同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)上切身體會，利用網(wǎng)上的高品質(zhì)教育優(yōu)秀資源來學(xué)習(xí)，并不是老師單一的教化同學(xué)，這樣，學(xué)生就變成了課堂上的主導(dǎo)地位，這樣課堂和教師發(fā)生了較大的變換，學(xué)生有問題時候幫助他們分析、解答、運(yùn)用成為了老師的責(zé)任。用這種形式的小學(xué)模式，可以在學(xué)習(xí)英語的過程中加深老師和同學(xué)之間的互動，讓英語課堂的氛圍更加活躍。但是在小學(xué)階段英語的教學(xué)中，可以用翻轉(zhuǎn)課堂的教育方法，可以增多英語課堂的活動環(huán)節(jié)這樣能夠讓學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，實(shí)現(xiàn)老師和同學(xué)間的密切聯(lián)絡(luò)，通過這種模式可以讓同學(xué)們在小學(xué)階段英語的課堂中，主動地參與學(xué)習(xí)，還可以讓同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展自己，這是一方面；另一方面，這種模式能夠讓小學(xué)生大大提高學(xué)習(xí)英語的能力和效率[1]。

任何一個同學(xué)都有自己的學(xué)習(xí)方法和自己對知識的接受的多少差別，這種的上課模式會讓同學(xué)們解析自己對知識接受的多少，而通過自己的情況對自己更合理的安排學(xué)習(xí)時間及任務(wù)，有利于提升同學(xué)們對自己的認(rèn)識和自己安排時間的效率。特別是覺得自己的根基比較差的同學(xué)，可以幫助這些同學(xué)讓基礎(chǔ)知識提升，也可以讓自己根基比較好的同學(xué)來更好的掌握，這樣可以有助于同學(xué)自己督促英語學(xué)習(xí)。

2.我國現(xiàn)如今小學(xué)教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式存在的問題

缺乏翻轉(zhuǎn)課堂教育資金這種新式的翻轉(zhuǎn)課堂模式，他要用一些先進(jìn)的設(shè)備來確保教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，所以我們要注入很多的資金，來購買先進(jìn)的設(shè)備來確保翻轉(zhuǎn)課堂的順利開展?，F(xiàn)在很多學(xué)校開始使用多媒體投影儀、路由器、平板電腦等先進(jìn)的教育設(shè)施。只有極少量地區(qū)的學(xué)校有這種教學(xué)條件，還有很多學(xué)校沒有這種教學(xué)設(shè)備，來確保發(fā)展課堂的成功開展，我們更要加強(qiáng)對教學(xué)資金的注入。

在小學(xué)生階段的教育中，很多小學(xué)的老師的教育學(xué)生的水平和自己對學(xué)科的綜合素養(yǎng)沒有那么高，特別是小學(xué)階段的英語老師，大部分老師覺得同學(xué)們的學(xué)習(xí)都不是特別深奧的知識，所以讓老師覺得自己也不用深奧的知識去教化學(xué)生，就因為這種心態(tài)，在小學(xué)教育中不夠重視和嚴(yán)謹(jǐn)。

3.小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效策略探

3.1 加拿大教學(xué)資金的投入是翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的前提。

目前我們國家對同學(xué)的教育不斷增加的著重，在教育的方面國家投入的金錢一年比一年多。老師把課堂扭轉(zhuǎn)的主要原因是，我們必須多進(jìn)一些對教育學(xué)生的設(shè)施。不光這樣，我們應(yīng)該多招一些英語專業(yè)的教課老師，而現(xiàn)在的小學(xué)生對老師都是比較依賴的，而現(xiàn)在老師的教育水平對同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果有著很大的教化?，F(xiàn)在的小學(xué)生對英語是最初認(rèn)識的英語、是對英語的萌芽時期，所以只有現(xiàn)在打好了根基，以后才可以對新的英語學(xué)習(xí)[2]。

3.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是發(fā)展課堂的“興奮劑”。

對于小學(xué)生來說，愛好才是他們最大的引導(dǎo)者，所以我們要對他們投其所好。作為老師，應(yīng)該對課堂的扭轉(zhuǎn)而進(jìn)行不斷的探究和學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生對課堂的扭轉(zhuǎn)提高興趣，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。老師在一節(jié)課中的理論時間減少，然后才能有更多的時間來組合讓學(xué)生感興趣的游戲。在同學(xué)參加活動的時候，老師可以觀察同學(xué)在活動中的表現(xiàn)而做出以后的教課計劃。時間長了，同學(xué)可以養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣不僅學(xué)知識還可以提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.3 多樣的課堂活動是翻轉(zhuǎn)課堂的核心內(nèi)容。

進(jìn)行不一樣的教室活動是對翻轉(zhuǎn)課堂最重要地方。對提升小學(xué)階段的學(xué)生的英語平時運(yùn)用的能力、平時表達(dá)能力有著最關(guān)鍵的感染。老師在開展活動的時候要注意以學(xué)生的興趣為中心點(diǎn)，讓同學(xué)在活動中表現(xiàn)自己優(yōu)勢的地方的好時機(jī)。并且活動一定要是關(guān)于英語方面的。老師要對自己班上的同學(xué)學(xué)習(xí)能力了如指掌，這樣才能更好的有助于學(xué)生提高英語的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)。

3.4 用科學(xué)的教學(xué)方法。

用正確而又科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)習(xí)成果逐漸增高。在大多數(shù)學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生中，除了可以培養(yǎng)他們靠自己學(xué)習(xí)和自己尋找學(xué)習(xí)快樂，還可以引導(dǎo)他們用正確的方法來學(xué)習(xí)。教師一定要根據(jù)每一位學(xué)生的情況來擬定教學(xué)的內(nèi)容，制定讓學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，理當(dāng)有教師來制定重點(diǎn)，教師還必須要教會學(xué)生養(yǎng)成一定的自學(xué)能力，例如讓學(xué)生想一想自己的哪一些運(yùn)動列舉出來，用這種方式能夠讓大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)一個單詞時可以同時聯(lián)想到相關(guān)的單詞[3]。

結(jié)語

結(jié)合上文來講在這個信息發(fā)展較快的社會中，教師們理當(dāng)使用信息化得發(fā)展用來教學(xué)，也將是未來在學(xué)生教學(xué)的發(fā)展上存在的必然趨，成為一種新時代的教學(xué)方式，在我國還存在發(fā)展初期融然存在許多問題讓我們叫。在我國還需要發(fā)展還是有許多的問題，需要我們教師來解決客戶問題，我們一定要把翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，我們一定要把發(fā)展課堂的教學(xué)意義，充分發(fā)揮出它的優(yōu)勢，而且還要結(jié)合我國小學(xué)中英語課程的實(shí)際情況，同時教師一定要跟上這個信息信息化時代的步伐，不斷地去提升教師自身的職業(yè)素養(yǎng)切合實(shí)際來創(chuàng)新教學(xué)方法在小學(xué)生英語的。在小學(xué)生英語的啟蒙階段，一定要幫助小學(xué)生打好基礎(chǔ)，在以后的人生和學(xué)習(xí)個人發(fā)展的尊訂上大廈堅實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 錢穎.小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式分析[J].中國新通信，2017，19（24）：150.

[2] 孟紅梅.小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究[J].學(xué)周刊，2017（33）：75-76.

[3] 馬多春.小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2017（19）：28-29.