時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用

楊紅霞

摘 要：伴隨著我國教育新課程改革的不斷深入，針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的政治教學(xué)任務(wù)發(fā)生了改變，時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用這一要求愈加明顯。時(shí)事教育對(duì)我國青少年一代的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成有著直接影響。在日常教學(xué)任務(wù)進(jìn)行中，把時(shí)事熱點(diǎn)引入初中政治教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)關(guān)注的良好習(xí)慣。正因如此，教師應(yīng)該加強(qiáng)時(shí)事熱點(diǎn)新聞在初中政治課堂教學(xué)的應(yīng)用比重。時(shí)事熱點(diǎn)新聞的引入教學(xué)提高了初中思想政治教育課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了提升學(xué)生政治意識(shí)和政治素養(yǎng)的效果。

關(guān)鍵詞：時(shí)事熱點(diǎn)；初中政治教學(xué)；應(yīng)用

由于初中政治教學(xué)課本自身具有的滯后性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初中政治時(shí)，感覺教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象，與實(shí)際生活脫離，就失去了學(xué)習(xí)政治這門學(xué)科的興趣。而時(shí)事熱點(diǎn)就在這方面做到了彌補(bǔ)作用，時(shí)事新聞就是反應(yīng)當(dāng)下發(fā)生的、人們都正在關(guān)注的焦點(diǎn)事件。與生活、社會(huì)貼近，屬于學(xué)生感興趣的、熟悉的范疇，學(xué)生就樂于學(xué)習(xí)。通過初中政治教學(xué)中時(shí)事熱點(diǎn)的引入，學(xué)生可以更加清晰、更加直接、更加深刻地了解和理解黨以及國家將要實(shí)施的路線、方針、政策等，也在學(xué)生思想道德觀的形成與培養(yǎng)方面具有積極的促進(jìn)作用。

一、在初中政治教學(xué)中運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義

不管是從傳統(tǒng)教學(xué)方式，還是從新課標(biāo)改革的素質(zhì)教育要求分析，將時(shí)事熱點(diǎn)新聞當(dāng)作教學(xué)素材在初中政治教學(xué)中運(yùn)用是非常有必要的。時(shí)事熱點(diǎn)應(yīng)該在整個(gè)政治教學(xué)任務(wù)中占有一定比重。傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師引入時(shí)事熱點(diǎn)的教學(xué)，主要是為了讓學(xué)生面對(duì)考試，把各種時(shí)事熱點(diǎn)總結(jié)、提煉，讓學(xué)生迅速記憶，應(yīng)付考試?？墒沁@樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生整體素養(yǎng)的提升沒有任何幫助，限制了學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)事件社會(huì)問題的思考，不利于學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诖耍處煈?yīng)該緊跟新課程改革的要求，擯棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，把時(shí)事熱點(diǎn)引入初中政治教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注與思考，得出自己獨(dú)特的思想和政治見解[1]。同時(shí)，如果有學(xué)生出現(xiàn)比較偏激或極端的政治思想，教師可以及時(shí)了解，與學(xué)生進(jìn)行深刻溝通，矯正他們的錯(cuò)誤思維，通過對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，讓他們對(duì)社會(huì)形成一個(gè)初步的認(rèn)知，在以后的生活學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)成一個(gè)人生觀、世界觀、價(jià)值觀都正確、健康的觀念體系。

二、在初中政治教學(xué)中運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用的方法

（一）合理選擇時(shí)事熱點(diǎn)引入課堂內(nèi)容

只有充分吸引學(xué)生的注意力，完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與激情，教師才能夠開展高效、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂?；诖耍處熢谝氤踔姓握n堂的時(shí)事熱點(diǎn)的素材選取上要特別注意，應(yīng)該以當(dāng)堂的課堂教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的、適宜的時(shí)事熱點(diǎn)。教師對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的解讀能夠使學(xué)生更加專注，注意力更加集中。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，然后教師就可以自然而然地導(dǎo)入當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)的課程中來了。

以人教版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第八課《法律護(hù)我成長》教學(xué)為例，教師在講課前首先邀請(qǐng)學(xué)生通過多媒體方式觀看一段最近發(fā)生的熱點(diǎn)新聞的視頻（廣東親生父母虐童的熱點(diǎn)事件）。觀看完后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，視頻中小女孩面對(duì)父母的虐打除了忍受毫無反抗意識(shí)的這種思想對(duì)不對(duì)？學(xué)生在面臨同樣的情況時(shí)，應(yīng)該怎樣做出反抗行為，從而達(dá)到保護(hù)自己的目的。通過學(xué)生對(duì)視頻的談?wù)摵桶l(fā)表自己見解，教師可以合理地引出當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)——運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，保證自己的安全，不受到外界的任何傷害。

（二）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的良好習(xí)慣

在初中政治教學(xué)過程中，教師自己要養(yǎng)成收集和整理時(shí)事熱點(diǎn)新聞的良好習(xí)慣，還要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，親自收集和整理時(shí)事熱點(diǎn)等新聞素材。這樣在鍛煉學(xué)生對(duì)相關(guān)時(shí)事熱點(diǎn)的理解和認(rèn)知的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，將政治課堂提升到更高層次的領(lǐng)域[2]。

以人教版八年級(jí)下冊(cè)第五課《隱私受保護(hù)》課程教學(xué)為例，教師在講解這一課程前，要求學(xué)生回家通過網(wǎng)絡(luò)自行整理一些他們認(rèn)為的人的隱私權(quán)利都包括哪些內(nèi)容，還有哪些隱私權(quán)受到侵犯的實(shí)際案例或者新聞案例。例如網(wǎng)上很多時(shí)事新聞對(duì)受到不法侵害的受害人的圖像直接曝光，這其實(shí)侵犯了受害人的隱私權(quán)，我國許多媒體工作者應(yīng)該在報(bào)道新聞時(shí)注意維護(hù)受害人的合法權(quán)益。教師通過講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隱私權(quán)的內(nèi)容，明確隱私權(quán)的含義，和對(duì)自身隱私權(quán)的維護(hù)，同時(shí)，也要注意不要侵犯他人的隱私權(quán)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的時(shí)事熱點(diǎn)思考、評(píng)論

受年齡上的生活閱歷以及學(xué)習(xí)上的知識(shí)儲(chǔ)備的限制，很多時(shí)候初中生考慮問題比較淺薄、不夠深刻，對(duì)某些事件、現(xiàn)象的認(rèn)知理解趨于表面，無法體會(huì)事件、現(xiàn)象的背后所隱藏的深刻內(nèi)涵，把時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入初中政治教學(xué)中，可以鍛煉學(xué)生的政治敏感度，提升他們的政治認(rèn)知能力和思想覺悟。通過教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的評(píng)價(jià)和評(píng)論，師生間的思想和見地得到溝通和交流，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的認(rèn)知理解，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考習(xí)慣和政治領(lǐng)悟能力。

綜上所述，通過初中政治課堂教學(xué)中對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的應(yīng)用，教師能夠燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維和政治意識(shí)，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。教師應(yīng)該明確自己的政治職責(zé)，將時(shí)事熱點(diǎn)融入教學(xué)活動(dòng)，讓課堂的趣味性、政治性、時(shí)代性更加明顯。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉芬.淺析時(shí)政在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].新校園（中旬），2018（1）：78.

[2]劉祥群.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].考試周刊，2018（31）：144.

編輯 段麗君