初中歷史板塊—自主學(xué)習(xí)模式探析

高殿光

摘 要：素質(zhì)教育提出：要不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新精神。提出了新的課改模式——初中歷史板塊—自主學(xué)習(xí)模式。歷分為：新授課模式、復(fù)習(xí)課模式。初中歷史板塊—自主學(xué)習(xí)模式從內(nèi)容到形式都有了質(zhì)的飛躍，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)的有效性，課堂效率大大提高。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式;板塊;自主;合作;探究

一、對課堂教學(xué)模式的認(rèn)識

素質(zhì)教育要求我們，要不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，樹立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新精神。我們先后學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式和“學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式”“初中歷史板塊教學(xué)模式”，積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們結(jié)合實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，提出新的課改模式——初中歷史板塊—自主學(xué)習(xí)模式。歷史學(xué)科教學(xué)模式分為：新授課模式課、復(fù)習(xí)課模式課。

二、新授課模式的流程及操作

具體操作內(nèi)容：

1.導(dǎo)入新課

通過新穎的時(shí)政材料，最新的考古發(fā)現(xiàn)和史學(xué)界新觀點(diǎn)導(dǎo)入新課。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是本節(jié)課學(xué)習(xí)的靈魂和宗旨，主要包含知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，使學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然、心中有數(shù)。

3.板塊學(xué)習(xí)

（1）展示板塊

展示本課板塊內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容之間的關(guān)系，把本課分為幾大關(guān)聯(lián)的板塊。板塊名稱要有文學(xué)色彩，要體現(xiàn)本課內(nèi)容之間的密切關(guān)系。板塊名稱下面要有副標(biāo)題，副標(biāo)題主要是各塊板內(nèi)容的高度概括和總結(jié)。通過板塊設(shè)計(jì)，使本課知識形成一個(gè)有機(jī)整體，便于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

（2）板塊學(xué)習(xí)

板塊內(nèi)容包含三個(gè)方面：

①自主學(xué)習(xí)

用多媒體投影、實(shí)物展臺等出示自學(xué)指導(dǎo)題;明確自學(xué)時(shí)間、要求;學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視、督查，在巡視中重點(diǎn)指導(dǎo)中、差生。

②合作學(xué)習(xí)

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是師生互動，體現(xiàn)了教師課堂的精講部分和學(xué)習(xí)小組的合作活動。教師精講要把握住幾個(gè)要點(diǎn)：學(xué)生會的不講、通過小組討論會的不講、講了學(xué)生也聽不懂的不講，盡量壓縮精講時(shí)間。通過設(shè)置問題情境，創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)氛圍，對問題進(jìn)行探究。通過小組的合作、討論、思考，加深對歷史問題的認(rèn)識，活躍課堂氛圍，有利于對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

③拓展提升

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過補(bǔ)充歷史材料題加深學(xué)生對歷史現(xiàn)象、歷史事件的認(rèn)識，也可對以前學(xué)過的知識進(jìn)行歸納、總結(jié)，加深學(xué)生對歷史知識的理解和應(yīng)用，提高其思想認(rèn)識。

4.鞏固反饋

一般用多媒體投影或印制的試題進(jìn)行檢測訓(xùn)練，試題難易度一般低起點(diǎn)、多層次，題型多樣，有選擇題、填空題、材料題，還有思考題。對不同水平的學(xué)生提出不同要求，教師對檢測結(jié)果進(jìn)行分析反饋。

5.課堂小結(jié)

以網(wǎng)絡(luò)形式總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清知識點(diǎn)之間的關(guān)系，加深對歷史事件、歷史現(xiàn)象的認(rèn)識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

三、復(fù)習(xí)課模式的流程及操作

具體操作內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)目標(biāo)

主要包含本單元的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。

2.板塊復(fù)習(xí)

（1）展示板塊

展示本單元板塊內(nèi)容。根據(jù)單元內(nèi)容之間的關(guān)系，把本單元分為幾大關(guān)聯(lián)的板塊。板塊名稱要有文學(xué)色彩，要體現(xiàn)內(nèi)容之間的密切關(guān)系。板塊名稱下面要有副標(biāo)題，副標(biāo)題主要是課文內(nèi)容的高度概括和總結(jié)，使本課知識形成一個(gè)有機(jī)整體，便于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突出單元的主題思想。

（2）板塊復(fù)習(xí)

板塊內(nèi)容分為三部分：

①自主復(fù)習(xí)

用多媒體投影、實(shí)物展臺等出示復(fù)習(xí)指導(dǎo)題;明確自學(xué)時(shí)間、要求;學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，教師巡視、督查，在巡視重點(diǎn)指導(dǎo)中、差生。

②合作復(fù)習(xí)

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是師生互動，體現(xiàn)了教師課堂的精講部分和學(xué)習(xí)小組的合作活動。

教師精講要把握住幾個(gè)要點(diǎn)：課本上有的不講，學(xué)生會的不講，通過小組討論會的不講，講了學(xué)生也聽不懂的不講，盡量壓縮精講時(shí)間。小組合作活動主要通過“合作探究”的方式體現(xiàn)。通過小組的合作、討論，加深了對歷史問題的認(rèn)識，活躍了課堂氛圍，

③拓展提升

在學(xué)生自主復(fù)習(xí)、合作復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過補(bǔ)充歷史材料題加深對學(xué)生歷史現(xiàn)象、歷史事件的認(rèn)識，也可對前一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行比較、歸納、總結(jié)，加深對歷史知識的理解和應(yīng)用，提高思想認(rèn)識。

3.鞏固反饋

一般用多媒體投影或印制的試題進(jìn)行檢測訓(xùn)練，試題難易度一般多層次，題型多樣有選擇題、填空題、材料題，還有思考題等。對不同水平的學(xué)生提出不同要求，教師對檢測結(jié)果進(jìn)行分析反饋。

4.課堂小結(jié)

教師概括本單元復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)重點(diǎn)，使學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)上形成體系，思想上提高認(rèn)識。

四、歷史板塊—自主學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐效果

“歷史板塊”體現(xiàn)課程內(nèi)容之間的聯(lián)系，圖文并茂，展現(xiàn)了課堂教學(xué)外在的形式美。“自主學(xué)習(xí)”摒棄了學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的機(jī)械、枯燥的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作與探究精神。初中歷史板塊—自主學(xué)習(xí)模式從內(nèi)容到形式都有了質(zhì)的飛躍，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、趣味性，提高了學(xué)習(xí)的有效性，課堂效率大大提高。

參考文獻(xiàn)：

倫麗麗.初中歷史教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式探究[J].中國校外教育，2017（3）.