重視理實(shí)結(jié)合教育突出以生為本價值

黎廣釗

摘 要：對初中教育來說，其本身的定位決定了素質(zhì)教育的重要性，教師必須全面強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)能力，尤其是核心素養(yǎng)素質(zhì)，只有這樣才能保障學(xué)生的可持續(xù)成長。物理作為一門非常鍛煉思維能力、邏輯能力的學(xué)科，是初中階段十分重要的基礎(chǔ)課程，其與生活有很密切的聯(lián)系。為提高該學(xué)科的教學(xué)有效性，教師在教學(xué)過程中必須把握好學(xué)生心理，了解學(xué)生的成長需求，引進(jìn)先進(jìn)的教育觀和教育手段，用最具代表的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。合理運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮理實(shí)結(jié)合教育意義。只有在教學(xué)的方向確定與契合了學(xué)生的成長需求才能夠最大化地提高物理教育效益。

關(guān)鍵詞：新時期;初中物理;課堂教學(xué);有效性

初中是我國的義務(wù)教育階段，又稱基礎(chǔ)教育階段。該時期教育工作目的是使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。也就是說初中教育的有效性將直接影響學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)。物理是一門與學(xué)生生活存在密切聯(lián)系的基礎(chǔ)教育學(xué)科，教師必須要重視物理教學(xué)的有效性意義，不斷研究和整改教學(xué)方式，突出理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的價值，以便充分發(fā)揮物理教學(xué)的作用，提高學(xué)生對事物的分析與理解能力，加強(qiáng)學(xué)生問題排除能力。

一、營造和諧的課堂氣氛

為提高教育有效性，我國近些年大刀闊斧做出了許多的教育改革，其中最為突出的便是基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育。為提高課堂教學(xué)有效性，先進(jìn)的教育理念必不可少[1]。在初中物理教學(xué)中，教師必須要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以積極、健康的心態(tài)迎接物理教育。將以生為本作為教學(xué)的基礎(chǔ)，將教學(xué)的過程看作是師生互動的過程，為學(xué)生的健康成長營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是為了自己，自己是物理課堂的主人。這樣學(xué)生才會更加主動地參與物理課程學(xué)習(xí)，以端正的學(xué)習(xí)心態(tài)處理學(xué)習(xí)中的問題與關(guān)系。營造良好的教學(xué)氛圍，和諧的師生關(guān)系。教師必須要合理設(shè)計課堂問題，確保每一名學(xué)生都能夠得到機(jī)會表現(xiàn)自己。教師要善用表揚(yáng)性、鼓勵性語言肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和熱情，營造快樂的學(xué)習(xí)課堂，加深學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的體驗(yàn)。

二、合理運(yùn)用教學(xué)方法

教學(xué)的內(nèi)涵和本質(zhì)是統(tǒng)一的，教師必須站在學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。目前常用的物理教學(xué)方法首先是分層教學(xué)，即按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力和潛力將學(xué)生分成多個層次，為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的課堂問題與學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便充分開發(fā)學(xué)生潛能，提高教學(xué)針對性和有效性，是因材施教的體現(xiàn)。我們可以讓每一個層次的學(xué)生都能夠享受學(xué)習(xí)，獲取成功的喜悅[2]。該方法注重學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)，是提高教學(xué)有效性最直接的方式。其次是合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)包括師生合作、生生合作等多種方式[3]。該方法要求學(xué)生在主動探索的過程中發(fā)掘知識的背景含義，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)印象的加深。學(xué)生在自主討論的過程中，能夠?qū)W會多種學(xué)習(xí)思維。事實(shí)證明該方法是一種十分高效的學(xué)習(xí)方式。最后是情景教學(xué)，這種教學(xué)方法為教師通過合理設(shè)計情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生處于真實(shí)的環(huán)境當(dāng)中，直觀、形象地了解物理知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究精神。

三、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

物理作為一門檢驗(yàn)自然、檢驗(yàn)物理現(xiàn)象本質(zhì)的學(xué)科需要利用大量實(shí)驗(yàn)來支撐本身的學(xué)科體系。事實(shí)證明，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大多數(shù)學(xué)生都喜歡的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生很享受在動手、動腦操作過程中那種以自己的手、眼睛發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)現(xiàn)象的感覺。初中物理教師有必要意識到這一點(diǎn)，并充分利用這一特征，以此來強(qiáng)化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新思維。也就是說，教師應(yīng)將演示性實(shí)驗(yàn)以探究式實(shí)驗(yàn)方式開展。如學(xué)習(xí)“光的折射”一課時，教師可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備好“可能需要用到的”工具，隨后告訴學(xué)生光的折射原理。在結(jié)束原理教學(xué)和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)以后，由學(xué)生自行決定實(shí)驗(yàn)工具的選擇。因該實(shí)驗(yàn)具有開放性的特點(diǎn)，所以學(xué)生選擇了不同的實(shí)驗(yàn)器具。學(xué)生在該實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)參與意識，同時也實(shí)現(xiàn)了發(fā)展創(chuàng)新思維的目的。

四、加強(qiáng)理論實(shí)踐教育結(jié)合，突出探索意識培養(yǎng)

物理理論是科學(xué)家在實(shí)踐中得出的，物理理論同樣也可以作用于實(shí)踐的指導(dǎo)和檢驗(yàn)。因此物理教學(xué)中教師必須要重視生活與理論的聯(lián)系。而不是像傳統(tǒng)教學(xué)一樣，過度追求理論教育，忽視提升學(xué)生綜合能力[3]。教師要在物理教學(xué)中兼顧學(xué)生的理論教育和實(shí)踐教育，以此來幫助學(xué)生形成扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)、問題檢驗(yàn)、問題探索能力。

五、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

對初中物理教育來說，實(shí)驗(yàn)操作是必須要重視的項(xiàng)目，實(shí)踐技巧是學(xué)以致用能力的體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)需要站在學(xué)校、教師、學(xué)生三個角度出發(fā)，予以實(shí)驗(yàn)教育更多重視，提供更多實(shí)驗(yàn)條件、機(jī)會、資源給學(xué)生，確保學(xué)生在趣味化實(shí)驗(yàn)中形成濃厚的學(xué)習(xí)熱情，主動參與到物理學(xué)習(xí)當(dāng)中。在深化與鞏固學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的同時，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的重要時期，該時期的學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的成長有很大的意義。物理作為一門注重實(shí)踐、注重探索的學(xué)科，教師有必要將實(shí)踐教學(xué)作為一種重要的教學(xué)方式，突出實(shí)踐教學(xué)的價值和意義，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)以為學(xué)生營造輕松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境為前提，輔以科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法開發(fā)學(xué)生的物理探究精神和創(chuàng)新意識，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高物理教學(xué)有效性和物理教學(xué)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]董文濤.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高初中物理課堂教學(xué)有效性[J].才智，2016（13）：6.

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[3]王亭.新時期提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略分析[A].新教育時代[C]，2015（1）.