初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究

楚振宏

摘 要：初中英語(yǔ)是初中重要科目，閱讀是英語(yǔ)重要教學(xué)內(nèi)容，英語(yǔ)閱讀的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。主要從教學(xué)方式、能力應(yīng)用、閱讀技巧、習(xí)題解答等方面探討初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略，以提高學(xué)生的閱讀技能及水平，促進(jìn)英語(yǔ)有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);策略

閱讀在英語(yǔ)日常教學(xué)中有重要作用，可以幫助學(xué)生吸收素材內(nèi)容，增加學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，拓展詞匯量，同時(shí)可以為英語(yǔ)寫(xiě)作奠定良好基礎(chǔ)。閱讀是英語(yǔ)教學(xué)重要內(nèi)容，在中考中閱讀理解大概占總題量的60%左右，因此需要加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀策略研究，以培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

一、教學(xué)中使用多種教學(xué)方法

閱讀可以使用的方法有精讀、泛讀和快讀幾種。精讀主要是以掌握詞匯、語(yǔ)法知識(shí)等語(yǔ)言知識(shí)為主;泛讀主要是拓展學(xué)生的詞匯量和視野，使學(xué)生在掌握各種知識(shí)背景下體會(huì)文本中語(yǔ)言特點(diǎn);快讀主要是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確完成閱讀任務(wù)，通過(guò)對(duì)文章的理解提高閱讀能力。

1.精讀

精讀主要是從文本中的語(yǔ)句、知識(shí)點(diǎn)等的講解到閱讀練習(xí)，使學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行復(fù)核或背誦。

2.泛讀

泛讀主要是通過(guò)多種類(lèi)型材料的閱讀實(shí)現(xiàn)資源共享，目的是提高學(xué)生的閱讀能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《英語(yǔ)畫(huà)刊》《英語(yǔ)周報(bào)》等英語(yǔ)書(shū)籍及報(bào)刊的閱讀，使學(xué)生在豐富的閱讀資料中享受閱讀的快樂(lè)，并在快樂(lè)閱讀中提高閱讀水平。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀資料進(jìn)行共享，不同學(xué)生的閱讀資料來(lái)源不同，如果進(jìn)行資料共享可以使所有學(xué)生在擴(kuò)大閱讀面的同時(shí)提高閱讀質(zhì)量及水平。教師也要根據(jù)學(xué)生的閱讀水平進(jìn)行閱讀資料的推薦，目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

3.快讀

在快讀過(guò)程中，教師給學(xué)生文章，并規(guī)定學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成，完成后要求學(xué)生回答問(wèn)題。在快速閱讀中教師要教會(huì)學(xué)生快速閱讀的方法，同時(shí)設(shè)定相符的問(wèn)題，使問(wèn)題既能考查學(xué)生的閱讀水平，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)與成功。

二、教會(huì)學(xué)生閱讀技巧

在初二下學(xué)期英語(yǔ)閱讀量開(kāi)始增大，此時(shí)閱讀篇幅變長(zhǎng)，篇章也增多。教師中在教學(xué)要注意閱讀技巧的指導(dǎo)，在文章講解時(shí)不能只注重語(yǔ)法、詞匯，忽視學(xué)生的閱讀技巧的培養(yǎng)。

首先，教師要讓學(xué)生進(jìn)行粗讀。粗讀的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章整體的理解能力，使學(xué)生從實(shí)際學(xué)習(xí)水平出發(fā)領(lǐng)會(huì)文章大意。精讀主要注重文章首段和尾段的閱讀，通過(guò)提高閱讀速度使學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和思想等有初步的了解，以增加學(xué)生的閱讀信心。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生在精讀掌握文章大意的基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題去進(jìn)行細(xì)讀。使閱讀有的放矢，在閱讀后能正確回答教師的問(wèn)題，提高文章的理解能力。

再次，對(duì)生詞進(jìn)行處理。每篇英語(yǔ)文章中都會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)的生詞，這些生詞影響學(xué)生對(duì)文章的理解。教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)遇到生詞根據(jù)文章的語(yǔ)境進(jìn)行詞義猜測(cè)，如and表示順承連接同一事物或現(xiàn)象;Luckily開(kāi)頭說(shuō)明后面的形容詞是褒義。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞匯的構(gòu)詞法理解詞義，根據(jù)生詞的前綴、后綴等來(lái)判斷詞義。教師要引導(dǎo)學(xué)生跳過(guò)實(shí)在不理解又不影響文章整體的詞匯，以提高閱讀速度。

三、注重選擇閱讀材料

初中英語(yǔ)閱讀材料包含說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文等多種體裁，涉及政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、故事等多方面內(nèi)容。中考的閱讀材料多選用一些時(shí)代性鮮明、實(shí)用強(qiáng)的資料，教師在日常閱讀練習(xí)時(shí)要多為學(xué)生選擇貼近生活與社會(huì)熱門(mén)事件的文章，在提高閱讀材料真實(shí)性與社會(huì)性的基礎(chǔ)上使材料真實(shí)反映英語(yǔ)在生活中的實(shí)踐應(yīng)用效力。

四、注重不同題型的解題方法

1.對(duì)解題技法進(jìn)行指導(dǎo)

初中英語(yǔ)的閱讀測(cè)試題型主要有填空、閱讀理解、選詞填空和首字母填空。教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)全文信息進(jìn)行捕捉，通過(guò)對(duì)文章的粗讀掌握文章主題、主題句及文章要說(shuō)明的中心思想等，以通過(guò)關(guān)鍵詞理出作者的思路。教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，尋找與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的詞句，并把文章中Who，What，Where，How和Why等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行圈劃。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用排除法進(jìn)行答案的確定。如果文章中信息符合問(wèn)題的內(nèi)容，則可以進(jìn)行答案確定;如果問(wèn)題是判斷題目，需要對(duì)文章中與答案相近的語(yǔ)句進(jìn)行比較，以選出最佳答案。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全文復(fù)讀，在所有問(wèn)題解答完成后對(duì)文章進(jìn)行歸納，通過(guò)再次閱讀對(duì)答案進(jìn)行檢查，看答案是否和第一次一致，對(duì)于有錯(cuò)誤的要進(jìn)行及時(shí)更正。

2.對(duì)完形填空解題進(jìn)行指導(dǎo)

教師要先引導(dǎo)學(xué)生從文章開(kāi)篇的首句進(jìn)行完形填空題型的解答。一般情況下文章首句是完整的句子，可以通過(guò)文章首句進(jìn)行文章中心思想的預(yù)測(cè)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在答題前快速讀一次文章，了解文章結(jié)構(gòu)及思想，盡全力去推敲理解的語(yǔ)句，并獲得可能獲得的信息，以了解文章大意，不能看一個(gè)問(wèn)題回答一個(gè)問(wèn)題，以避免片面理解和解答問(wèn)題。教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章中關(guān)鍵詞來(lái)抓文章大意，通過(guò)文章中關(guān)鍵詞句等了解問(wèn)題與文章的聯(lián)系。文章中的第一句和每自然段第一句和最后一句都是全文的關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)理解文章大意和思想有重要指導(dǎo)作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵點(diǎn)的把握，以正確解題。

總之，初中英語(yǔ)閱讀是一項(xiàng)非常復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，在初中英語(yǔ)教學(xué)中占的位置越來(lái)越重要。教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法與技巧，堅(jiān)持精讀與泛讀結(jié)合，在拓展學(xué)生閱讀知識(shí)面和詞匯量的基礎(chǔ)上增加學(xué)生閱讀信心，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中提高閱讀水平，為日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

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