初中語(yǔ)文教學(xué)趣味性研究

何海燕

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的變革逐漸進(jìn)入了新征程，教學(xué)的趣味性研究成為學(xué)校和教師研究的主體。教育是一個(gè)國(guó)家的立國(guó)之本，從根本上來講21世紀(jì)的強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略依賴于人才的大力發(fā)展，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施需要學(xué)校的密切配合。主要闡述了初中語(yǔ)文教學(xué)趣味性研究。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;趣味性;教學(xué)研究

初中時(shí)期的學(xué)生正處于承上啟下的階段，此時(shí)的教育教學(xué)方法能對(duì)學(xué)生找到方向，找到適合自己的道路起到重要的促進(jìn)作用。初中語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一門較為基礎(chǔ)的科目，通過趣味性教學(xué)，學(xué)生能夠充分了解初中語(yǔ)文的課程內(nèi)容，同時(shí)拓展學(xué)生視野，為日后知識(shí)儲(chǔ)備打下基礎(chǔ)。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)趣味性的意義

學(xué)習(xí)能夠影響到學(xué)生的一生，這個(gè)過程中五味雜陳。學(xué)生在體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的樂趣的同時(shí)，也會(huì)品嘗到學(xué)習(xí)帶來的痛苦。樂趣和痛苦都是不可避免的，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)學(xué)到很多的知識(shí)。如何減輕學(xué)習(xí)的痛苦，增加學(xué)習(xí)的樂趣是學(xué)校和教師需要思考的問題。初中語(yǔ)文的難度雖然不及高中語(yǔ)文的難度大，卻也比小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文要復(fù)雜一些，教師利用合理有效的方法增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性能夠幫助學(xué)生更加輕易明了地理解課堂所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。新課程改革的步伐正在推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步落后于時(shí)代，趣味性教學(xué)的實(shí)施，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生形成的思維局限。學(xué)生依靠其自身的興趣參與到課堂的學(xué)習(xí)中能夠極大地提高課堂效率與課堂質(zhì)量，在教師指點(diǎn)下，學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的能力，能夠掌握探索知識(shí)的能力，這些能力對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生自身的綜合實(shí)力有著極大的幫助。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)趣味性研究的對(duì)策

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，通過教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的趣味性教學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生能夠有效地掌握學(xué)習(xí)方法，從而完善自己的知識(shí)思維體系。趣味性教學(xué)的研究需要教師從多方面展開，教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容都可以幫助教師有效地開展趣味性課堂的教學(xué)。下面是開展初中語(yǔ)文教學(xué)趣味性研究的相關(guān)對(duì)策。

1.以學(xué)生為主體，開展趣味性課堂

教師教學(xué)的根本目的在于教授學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，初中階段的學(xué)生，正處于思維認(rèn)知能力的發(fā)展時(shí)期，教師在授課過程中，將學(xué)生作為課堂的主體，能夠幫助他們擴(kuò)散思維，形成自己的思維認(rèn)知體系，從而為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文的教學(xué)，存在著一定的難度，再者語(yǔ)文本就是一門思維較為發(fā)散的學(xué)科，若教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使得學(xué)生的思維僵化，不懂變通。讓學(xué)生成為課堂的主體，能夠在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時(shí)，幫助教師和學(xué)生共同進(jìn)步。如何讓學(xué)生成為課堂的主體，是教師需要認(rèn)真考慮的問題。如果說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在講課，學(xué)生在聽課，那么，讓學(xué)生成為主體的課堂，就可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生講課，教師進(jìn)行指導(dǎo)。例如，在進(jìn)行《爸爸的花兒落了》這篇文章的授課時(shí)，教師可以在課前先讓學(xué)生做一個(gè)課文的預(yù)習(xí)。上課時(shí)，教師先不進(jìn)行授課，先引導(dǎo)學(xué)生在講臺(tái)上講出自己對(duì)這篇文章的認(rèn)識(shí)與看法，學(xué)生對(duì)文章的見解定是各有千秋，遇到相應(yīng)的價(jià)值觀稍有偏差的同學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。讓學(xué)生成為課堂的主體，能夠讓他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而積極主動(dòng)地去探索挖掘未知的真理，在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，初中語(yǔ)文課堂的趣味性就會(huì)明顯提升，課堂質(zhì)量也會(huì)得到有效的保證。

2.教師充分創(chuàng)新，教學(xué)形式多樣化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師僅僅是簡(jiǎn)單地利用黑板和課本進(jìn)行教學(xué)，缺乏其他形式的教學(xué)。學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候，會(huì)感到枯燥乏味，從而對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣度下降。教師應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的潮流，改變授課方式，充分利用現(xiàn)代化產(chǎn)品提升語(yǔ)文課堂的趣味性。如今是高科技迅速發(fā)展的社會(huì)，各種各樣的教學(xué)設(shè)備也被搬入了課堂中。多媒體的引入能夠幫助教師有效地提升課堂的趣味性。與傳統(tǒng)的黑板和課本相比，多媒體設(shè)備有著其不可取代的優(yōu)越性，聲音動(dòng)畫的共同展示，往往能夠充分吸引學(xué)生的注意力。例如，在進(jìn)行《月亮上的足跡》這堂課的講解時(shí)，教師可以在上課前的課間十分鐘給學(xué)生播放一些關(guān)于月球環(huán)境和人類登月的視頻，讓學(xué)生先通過視頻對(duì)月球的各類環(huán)境形態(tài)以及人類登月的歷史做一個(gè)較為全面的了解。初中階段的學(xué)生，知識(shí)儲(chǔ)備還較少，思維能力的發(fā)展也不夠全面。月球是學(xué)生日常生活中會(huì)經(jīng)常聽到，經(jīng)?？吹降囊粋€(gè)東西，但是真正對(duì)月球有一些了解的同學(xué)少之又少，視頻的相關(guān)內(nèi)容，會(huì)讓大家對(duì)平時(shí)較為熟悉的月球做一個(gè)全新的了解。這樣一來，配合視頻內(nèi)容進(jìn)行文章講解，學(xué)生對(duì)月球進(jìn)行了解的興趣就會(huì)提升，教師上課的氣氛也會(huì)被充分地帶動(dòng)起來。學(xué)生不僅能夠較深入地吸收課文知識(shí)內(nèi)容和課文作者的思想感情，還能在學(xué)習(xí)的同時(shí)拓展自己的視野，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備。從教學(xué)層面來講，教師能夠充分把握課堂進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于語(yǔ)文課堂的趣味性教學(xué)，也會(huì)起到一個(gè)積極的推進(jìn)作用。

教育是立國(guó)之本，學(xué)生的未來關(guān)系到國(guó)家的未來。素質(zhì)教育下的以人為本的理念應(yīng)當(dāng)充分貫徹到學(xué)校的課堂教育中。初中語(yǔ)文教學(xué)的趣味性研究是一個(gè)緩慢進(jìn)行的過程，學(xué)生要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在教師和學(xué)生的共同配合下，課堂的效率和質(zhì)量才能得到保證。

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