淺談初中語(yǔ)文信息技術(shù)高效教學(xué)對(duì)策

黃介宇

摘 要：初中語(yǔ)文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言文字知識(shí)與運(yùn)用能力的重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)科。在初中語(yǔ)文學(xué)科中開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，能夠在提升教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生開(kāi)辟文學(xué)事業(yè)，使學(xué)生增長(zhǎng)信息應(yīng)用素養(yǎng)，是一種“一舉多得”的教學(xué)對(duì)策。探究初中語(yǔ)文學(xué)科中的信息技術(shù)教學(xué)，希望能夠?yàn)閺V大語(yǔ)文教育工作者揭示出初中語(yǔ)文信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并希望借此進(jìn)一步促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;信息技術(shù);微課教學(xué);PPT教學(xué);移動(dòng)學(xué)習(xí)

隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)從一種新興的教學(xué)方法，發(fā)展成為一種我們所熟知的教學(xué)方法。信息技術(shù)能夠?qū)⒁曨l、圖片、文字、音頻等多種教學(xué)素材，整合成為教學(xué)課件，還可以基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)，為初中學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，利用信息技術(shù)教學(xué)有效地發(fā)展了教學(xué)模式，使學(xué)生在提升學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，獲得了嶄新的突破。以下以“微課教學(xué)”“PPT教學(xué)”“移動(dòng)學(xué)習(xí)”為例，分別進(jìn)行介紹。

一、利用微課教學(xué)提升閱讀教學(xué)效率

微課教學(xué)，是將與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息技術(shù)素材制作為微型視頻，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法。微課教學(xué)課件一般長(zhǎng)度為5～10分鐘，針對(duì)專門的教學(xué)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化展示，從而能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提升教學(xué)效率。我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文微課教學(xué)過(guò)程中，基于微課的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，展開(kāi)了行之有效的微課教學(xué)，取得了良好的效果。

例如，我在七年級(jí)《濟(jì)南的冬天》一課的教學(xué)過(guò)程中，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索的途徑，搜索了濟(jì)南城的五大名泉與濟(jì)南市的冬天景色，再結(jié)合教師的有感情朗讀課文，整合出一部10分鐘的教學(xué)視頻。在播放教學(xué)視頻之時(shí)，微課視頻為學(xué)生展示了真實(shí)“濟(jì)南冬景”，并隨著課文不斷變換畫(huà)面，為學(xué)生提供了身臨其境的感受，從而有效地提升了閱讀教學(xué)效率。

二、基于PPT教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容

PPT即電子幻燈片，通過(guò)與語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以使PPT幻燈片更加具有說(shuō)服力，也更加直觀，有利于學(xué)生把握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。我們?cè)赑PT教學(xué)過(guò)程中，首先基于不同的課文內(nèi)容，搜集不同的PPT幻燈片圖片資料，再加上對(duì)于關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的文字解說(shuō)，完成了制作;之后在課上，我們將事先制作好的PPT幻燈片打開(kāi)播放，既能夠讓學(xué)生親眼所見(jiàn)課文內(nèi)容實(shí)景，同時(shí)又完美展現(xiàn)了課文風(fēng)貌，取得了良好的教學(xué)效果。

例如，在七年級(jí)《從百草園到三味書(shū)屋》一課的教學(xué)過(guò)程中，我們首先利用PPT幻燈片展示了作者魯迅的背景，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到了魯迅先生的文學(xué)地位。之后我們根據(jù)課文《從百草園到三味書(shū)屋》的PPT幻燈片動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了魯迅先生兒時(shí)的快樂(lè)，從而與課文產(chǎn)生了情感共鳴。接下來(lái)我們?yōu)閷W(xué)生展現(xiàn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將課文的內(nèi)容利用PPT幻燈片逐段展示。之后由我組織全體學(xué)生跟隨PPT幻燈片的播放，回憶魯迅先生的童年往事，在課文的每一段落結(jié)束后，PPT幻燈片都提出了閱讀問(wèn)題。學(xué)生依據(jù)閱讀問(wèn)題，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)以及師生互動(dòng)討論的方法，將問(wèn)題的答案找了出來(lái)，從而使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及主題思想的掌握更加扎實(shí)。PPT幻燈片的最后是我為學(xué)生搜集的魯迅先生生活小故事，學(xué)生通過(guò)看這些故事，了解了生活中的魯迅先生也是一個(gè)熱愛(ài)生活、充滿夢(mèng)想的人，從而加深了學(xué)生對(duì)魯迅先生的喜愛(ài)。

三、推廣移動(dòng)公眾號(hào)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“全覆蓋”

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起，初中學(xué)生使用手機(jī)已經(jīng)不是新鮮事了。我們認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生使用手機(jī)“堵不如疏”。因此，在初中的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們基于手機(jī)上的微信軟件，為學(xué)生開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)微信公眾號(hào)，學(xué)生通過(guò)“關(guān)注公眾號(hào)”就能隨時(shí)隨地地接收公眾號(hào)推送消息了。之后我利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，將大量的文學(xué)知識(shí)、語(yǔ)文常識(shí)、詩(shī)詞歌賦、文學(xué)家資料等內(nèi)容，制作成為公眾號(hào)信息，從而每天為學(xué)生補(bǔ)充大量課內(nèi)外語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)生在訂閱公眾號(hào)之后，還可以通過(guò)“留言”的途徑與我進(jìn)行交流，讓我能夠隨時(shí)隨地地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，增進(jìn)了師生的感情，最終真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文信息技術(shù)學(xué)習(xí)的“全覆蓋”。

總而言之，隨著信息化時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，為人們的生活帶來(lái)了極大的便利。我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文教育領(lǐng)域，利用微課教學(xué)有效提升了閱讀教學(xué)效率;基于PPT教學(xué)切實(shí)豐富了教學(xué)內(nèi)容，并開(kāi)展看移動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“全覆蓋”。我們的學(xué)生因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)的應(yīng)用獲得了更多、更廣、更精的語(yǔ)文能力，而且還使他們有效提升了學(xué)習(xí)興趣，可見(jiàn)信息技術(shù)教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的開(kāi)展作用明顯、意義重大，是一種高效的教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張希望.初中語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合探究[J].學(xué)周刊，2017（16）：192-193.