積極促進課程改革，合理安排地理研學(xué)活動

劉穎華

摘 要：在課程改革的大環(huán)境之下，研學(xué)活動熱潮已經(jīng)在全國范圍內(nèi)掀起，商洛中學(xué)目前正主動搭建研學(xué)活動橋梁，以核心素養(yǎng)為目標，積極開展研學(xué)活動;以實踐活動為契機，落實研學(xué)方案;以家庭作業(yè)為支點，豐富研學(xué)材料;以虛擬現(xiàn)實為工具，啟發(fā)研學(xué)熱情。在研學(xué)活動過程中做到先學(xué)而后游，將研學(xué)活動的目標落實在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課程改革;核心素養(yǎng);實踐活動;家庭作業(yè);虛擬現(xiàn)實

地理學(xué)科是研究地球表層系統(tǒng)的學(xué)科，其研究對象的綜合性和區(qū)域差異的特點決定著研學(xué)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)地理最重要的方式之一，故而商洛中學(xué)開展了相關(guān)研學(xué)活動。

一、乘課程改革之風(fēng)，搭建研學(xué)活動橋梁

2016年全國開始籌備新的課程改革，各學(xué)科關(guān)注其核心素養(yǎng)，地理學(xué)科的核心素養(yǎng)是人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認知、綜合思維和地理實踐力。自地理實踐力被提出之后，可謂一石激起千層浪，現(xiàn)如今各學(xué)校為了迅速適應(yīng)新的課程改革，對地理實踐活動和地理研學(xué)的關(guān)注度大大提高。課改試點的浙江和上海選擇地理學(xué)科的學(xué)生增多，因此各學(xué)校對地理學(xué)科的支持度也大大提高。在如此有利的大環(huán)境下，地理教師可乘課程改革之風(fēng)，搭建研學(xué)活動的橋梁，借課程改革的東風(fēng)，積極籌劃研學(xué)活動計劃，爭取早日將地理研學(xué)活動提上日程。

二、以核心素養(yǎng)為目標，開展研學(xué)活動

四大核心素養(yǎng)是地理教學(xué)的基石，以此為目標，才能更有序地開展研學(xué)活動。首先，教師應(yīng)該對地理研學(xué)的時間進行合理安排，充分照顧學(xué)生的心理，如考試焦慮;考慮季節(jié)交通的因素，如冬季太冷不適合去山區(qū)研學(xué)，夏季泥石流多發(fā)，充分考慮線路安全性。其次，地理研學(xué)活動的選題必須慎之又慎，地理研學(xué)一定要有地理味兒，地質(zhì)研學(xué)探索三大類巖石特點和成因、水文研學(xué)測量河流的流量流速、植被研學(xué)認識植物的生境及分布等，重視研學(xué)活動的地理性;最后，研學(xué)活動方案的制定必須完善，筆者認為研學(xué)活動方案中必須需要有明確的活動目標、完整的研學(xué)活動思維導(dǎo)圖和清晰明確的研學(xué)活動過程和任務(wù)單，學(xué)生通過研學(xué)活動完成任務(wù)單，最后將其成果以展板、報告等形式展現(xiàn)出來。最后，研學(xué)活動的評價應(yīng)當是過程與結(jié)果并重，比例為1∶1，評價方式是制定三級評價指標，根據(jù)指標來執(zhí)行，鼓勵學(xué)生參與研學(xué)活動過程，在研學(xué)活動中摸索研究思路和方法。

三、以實踐活動為契機，落實研學(xué)方案

商洛中學(xué)連續(xù)兩年參加了全國青少年科技創(chuàng)新大賽的實踐活動，且成果頗為顯著，如《二龍山水庫選址對商州區(qū)居民生活的影響》實踐活動獲得第32屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽實踐活動類三等獎，更是獲得了多個省市級獎項，因而本校地理學(xué)科的地理實踐活動得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持。在地理實踐活動過程中，學(xué)生完成了一次單主題的研學(xué)活動，為課程學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，且借助實踐活動的契機，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走出校園、走到野外去。遵循“預(yù)設(shè)目標及探究現(xiàn)象—隨筆記載—整理應(yīng)用”的基本思路，開展研學(xué)活動，落實研學(xué)活動方案。

四、以家庭作業(yè)為支點，豐富研學(xué)材料

商州區(qū)地處秦嶺腹地，當?shù)卦h(huán)境可以為學(xué)生提供豐富而全面的研學(xué)材料，涉及地質(zhì)、地貌、水文、生物、土壤、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、礦產(chǎn)、交通、宗教等各個方面。在課后，給學(xué)生布置一些調(diào)查活動，以利用學(xué)生的生活中司空見慣的現(xiàn)象作為我們的研學(xué)材料，使學(xué)生更能深刻理解地理環(huán)境與人類活動之間的關(guān)系。目前商洛中學(xué)已經(jīng)為學(xué)生制定了以大型工程建設(shè)為主題的二龍山水庫研學(xué)活動方案、以佛教洞窟為主題靜泉山研學(xué)活動方案、以濕地為主題丹江源濕地研學(xué)活動方案、以礦產(chǎn)資源為主題的秦王山研學(xué)活動方案、以地質(zhì)研學(xué)為主題的襄王溝研學(xué)活動方案等多個具體而細致的研學(xué)活動方案。此外，我們還將研學(xué)活動范圍擴展到秦嶺南麓北緯33°的商南生態(tài)茶園、秦嶺北麓黃河流域垂直地帶性分異明顯的洛南草鏈嶺。以家庭作業(yè)為支點，豐富學(xué)生的研學(xué)材料，將商洛這個中國南北分界線上的地理寶庫的教學(xué)價值發(fā)揮到最大。

五、以虛擬現(xiàn)實為工具，啟發(fā)研學(xué)熱情

在3S技術(shù)已經(jīng)與人們的日常生活息息相關(guān)的今天，高中生應(yīng)當具備自如應(yīng)用3S技術(shù)的能力，并能夠進行一些簡單的開發(fā)和利用。在研學(xué)過程中，教師應(yīng)當適當引導(dǎo)學(xué)生去使用這些工具以幫助學(xué)生更好地完成自己的研學(xué)旅行。例如電子地圖可以幫助我們進行行為和導(dǎo)航，無人機遙感技術(shù)可以幫助學(xué)生查探無法到達的地區(qū)的情況，行圖軟件能夠幫助展示研究地區(qū)的等高線地形圖，GIS幫助我們進行分析。作為21世紀的有素養(yǎng)的公民，我們的學(xué)生應(yīng)當用最先進的工具武裝自己的頭腦和雙手。利用這些先進的工具，可以激發(fā)學(xué)生的研學(xué)熱情，積極探索和面對未來世界的變化。

學(xué)校積極開展研學(xué)活動適應(yīng)新課程改革的變化，不僅能夠增強學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉學(xué)生的行動能力和意志品質(zhì)。在研學(xué)活動中遇到的一些社會問題往往會受到學(xué)生的關(guān)注，教師應(yīng)引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人地觀念，做一些力所能及的小事，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力。

參考文獻：

[1]周霞.研學(xué)旅行的地理味道：以新疆環(huán)天山研學(xué)旅行為例[J].中學(xué)地理教學(xué)參考（上），2018（2）.

[2]曹曄莉.研學(xué)旅行是培養(yǎng)初中學(xué)生地理實踐力的有效途徑：以“崇明前衛(wèi)生態(tài)村研學(xué)旅行”為例[J].地理教學(xué)，2018（7）.