基于精準(zhǔn)教學(xué)的初中英語課堂教學(xué)研究

姚鈴兒

摘 要：初中階段是學(xué)生系統(tǒng)化、專業(yè)化學(xué)習(xí)英語的開始，初中英語教育改革是義務(wù)教育階段改革的重點。精準(zhǔn)教學(xué)是提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的有效手段，它可以有針對性地開展英語教學(xué)，通過分析學(xué)生考試的大數(shù)據(jù)，幫助教師分析學(xué)生英語知識短板，結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)方案，教師結(jié)合大數(shù)據(jù)可以開展精準(zhǔn)、高效的英語教學(xué)，教師給予學(xué)生表揚和鼓勵，構(gòu)建和諧、互動的初中英語課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語;精準(zhǔn)教學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)策略

初中作為英語教育的關(guān)鍵時期，首當(dāng)其沖地成為了改革的重點和熱點。初中英語教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的口語能力、基本的英語寫作能力、有深度的英語理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。為了進一步提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，改革核心在于推廣英語精準(zhǔn)化教學(xué)。筆者作為一線初中英語教師，針對英語精準(zhǔn)化教學(xué)，提出了幾點淺薄的建議。

一、精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

初中生雖然積累了一定的英語詞匯量，但是英語核心素養(yǎng)相對薄弱，尤其是語法知識和英語寫作能力相對比較欠缺。英語教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時，可以提前采集學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的數(shù)據(jù)和疑惑點，再結(jié)合班級學(xué)生的英語知識認(rèn)知水平，把握好教學(xué)難度，教學(xué)難度過高，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，教學(xué)目標(biāo)太簡單，容易讓學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理，阻礙學(xué)生的成績提高。同時。教師還應(yīng)該結(jié)合考試時學(xué)生的易錯點，針對學(xué)生易錯知識點進行有針對性的講解，結(jié)合學(xué)生經(jīng)常做錯的題型進行知識點講解，這就是常說的精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際英語知識水平開展英語教學(xué)，教師設(shè)計一些針對性問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加課堂的活躍性，提高初中英語教學(xué)效果。

例如，在講解七年級英語“my favorite subject is science”這一課時，教師可以結(jié)合歷年英語對本課的考查熱點和教材重難知識點確定教學(xué)目標(biāo)。教師結(jié)合歷年考試熱點，可以發(fā)現(xiàn)本課的考點是favorite的用法和英語“因為……所以……”的表達(dá)方法，結(jié)合大數(shù)據(jù)教師可以分析學(xué)生的易錯知識點，針對重點語法開展課堂教學(xué)，教師可以開展小組合作的方式，篩選出課文中的重點詞匯：例如 favorite，English，P.E，Chinese，what，on，at，fruit，my，Monday等，看哪個小組連詞成句最多，小組進行互相評判，分析每個小組造的句子，讓學(xué)生互相改正，讓學(xué)生在互動中深化對英語語法知識的理解，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂教學(xué)效果。精準(zhǔn)化教學(xué)可以幫助教師抓住教學(xué)和考試的重點，幫助學(xué)生強化語法知識，提高英語成績。

二、設(shè)計精準(zhǔn)的教學(xué)策略，提高英語教學(xué)效率

初中英語教師作為學(xué)科負(fù)責(zé)人，要把注意力更多地放在學(xué)生對重難知識點的掌握情況上，把學(xué)生每次課堂聽寫、小測驗、考試的數(shù)據(jù)搜集起來，針對班級學(xué)生成績分布、失分率高的知識點進行重點講解。教師要積極創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，運用信息技術(shù)搜集學(xué)生做題的數(shù)據(jù)，針對數(shù)據(jù)開展課堂教學(xué)，讓學(xué)生聚精會神地聽講，從根本上提升課堂教學(xué)的有效性。

例如，在教授八年級課文“Whats the highest mountain in the world”時，教師可以結(jié)合多媒體搜集學(xué)生課前預(yù)習(xí)的數(shù)據(jù)，針對大多數(shù)學(xué)生的知識短板開展針對性教學(xué)，教師在參考課前預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的易錯點集中在比較級和最高級的使用上，教師就可以針對這一點設(shè)計經(jīng)典例題，幫助學(xué)生盡快掌握這一語法。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生找出課文中體現(xiàn)比較級和最高級的語句，教師可以指定某個學(xué)生具體分析語句的語法知識，鼓勵學(xué)生自主結(jié)合工具書探究課文的語法知識，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)做英語課堂的主人，鼓勵學(xué)生嘗試站在教師的角度，進行語法知識的理解，從中獲得不一樣的體會。教師最后歸納總結(jié)出學(xué)生發(fā)言中的優(yōu)點和缺點，帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)比較級的表達(dá)方式：形容詞/副詞比較級+than+比較對象，表示……高于或低于……：形容詞/副詞比較級+and+形容詞/副詞比較級，表示越來越……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會活學(xué)活用，提高學(xué)生對英語知識的運用能力。

三、延伸英語課堂，增加英語實踐活動

身處在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，初中英語教學(xué)應(yīng)該融合信息技術(shù)，用科學(xué)的方法，促進英語教學(xué)效果?；诰珳?zhǔn)化教學(xué)的英語課堂不僅僅是給學(xué)生傳授英語課本上的知識，還應(yīng)該制訂精準(zhǔn)的課外活動，讓學(xué)生在課堂之外也可以學(xué)習(xí)英語知識。初中英語試卷中英語作文寫作占據(jù)了很大的比重，教師可以搜集歷年中考的作文題目，結(jié)合不同年級段的英語教學(xué)內(nèi)容，定期讓學(xué)生進行英語寫作。教師要對學(xué)生作文進行細(xì)致的批注，也可以把學(xué)生作文拿到課堂上和學(xué)生一起分享，針對學(xué)生容易犯的語法錯誤進行糾正。

隨著新課改的進一步發(fā)展，初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量也要進一步提高，廣大英語教師要積極開展精準(zhǔn)教學(xué)，抓住教學(xué)的重難點，抓住學(xué)生的疑惑點，精準(zhǔn)定位自己的教學(xué)目標(biāo)，運用靈活多變的教學(xué)策略，提升英語課堂教學(xué)效率，把英語課堂延伸到生活中，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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