淺談提升高職國際貿(mào)易教學(xué)質(zhì)量的措施

左悅

摘 要：改革開放以來，我國儼然已經(jīng)成為了進(jìn)出口貿(mào)易大國，因此對于國際貿(mào)易的專業(yè)人才，也是有著很大的需求量。作為國際貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)教師，在實(shí)際教學(xué)中有很多體會，本文就提升高職國際貿(mào)易教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：高職；國際貿(mào)易；教學(xué)質(zhì)量

百年大計，事關(guān)國家興亡。職業(yè)教育在我國的教育體系中具有舉足輕重的地位，要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中國夢，必須重視職業(yè)教育的發(fā)展，高質(zhì)量的職業(yè)教育能為我國的科教興國戰(zhàn)略和人才興國戰(zhàn)略提供強(qiáng)有力的支持。國際貿(mào)易，是每一個國家都應(yīng)該重視的問題，我國作為發(fā)展中國家，更應(yīng)該加速相關(guān)方面人才的培養(yǎng)。

1.國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)概述

新時期高職院校的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。而高職院校教學(xué)質(zhì)量的高低決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量的高下。決定高等職業(yè)教育質(zhì)量的是教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是高職院校永恒的主題，它不僅關(guān)系到高職畢業(yè)生的優(yōu)劣，還關(guān)系到高職院校的生存和發(fā)展。國際貿(mào)易學(xué)是一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科，主要研究國際貿(mào)易理論與政策、企業(yè)國際化經(jīng)營、國際商務(wù)與全球營銷、國際貿(mào)易風(fēng)險分析與規(guī)避，為企業(yè)高層管理人員制定國際化經(jīng)營戰(zhàn)略和政府有關(guān)部門制定國際貿(mào)易政策提供理論依據(jù)和分析手段。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識與基本技能，了解當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)情況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級專門人才。

2.高職院校國際貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)行人才培養(yǎng)的缺陷分析

2.1師資隊(duì)伍建設(shè)問題

教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量。國際貿(mào)易是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的工作，雖然包含的理論知識較多，但其核心是培養(yǎng)能理論聯(lián)系實(shí)際、通過理論知識完成國際貿(mào)易工作的人才。而國際貿(mào)易實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)要求較高的文化素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)，青年教師往往兩者難以兼具，因此，短時間內(nèi)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有一定的難度。學(xué)校層面上的措施主要是通過新老教師結(jié)對，實(shí)行導(dǎo)師制來提高青年教師的教學(xué)水平，結(jié)對的效果還需要進(jìn)一步提高。此外，還通過派出學(xué)習(xí)的辦法提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平，而實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累恰恰是一個長時間的過程。

2.2教材內(nèi)容的滯后性比較嚴(yán)重

目前，我國大部分高職院校使用的教材內(nèi)容陳舊，尤其是在經(jīng)濟(jì)管理、信息、科技等領(lǐng)域，與國外學(xué)校的課程教材差距很大。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，教育部要求各高職院校大力推廣使用外語授課，特別是在信息、生物、新材料技術(shù)以及人世后急需的金融、法律、經(jīng)貿(mào)等領(lǐng)域。另外，雖然部分高職院校配備了先進(jìn)的電子授課和操作設(shè)備，但在實(shí)際教學(xué)中沒有做到將信息化和教學(xué)內(nèi)容有效地整合，不能在教學(xué)信息技術(shù)的同時有效推進(jìn)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生對知識的掌握缺乏系統(tǒng)性，教學(xué)效率較低。雖然高職國貿(mào)學(xué)生動手能力強(qiáng)，但抽象思維能力差，且國際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識點(diǎn)眾多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺很吃力，因此在教學(xué)過程中，首先要引起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，讓學(xué)生建立出口或者是進(jìn)口的整體印象。

2.3.教學(xué)過程重理論輕實(shí)踐

從學(xué)校和專業(yè)建設(shè)的定位上看，有些高職院校非常注重理論教學(xué)，認(rèn)為那些具體操作屬于低層次的要求，一般中等專業(yè)院校的畢業(yè)生經(jīng)過培訓(xùn)就能做到，所以未能對實(shí)踐能力的培養(yǎng)給予足夠重視。從教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)看，很大一部分國際貿(mào)易專業(yè)的教師都沒有實(shí)際從事過國際貿(mào)易工作，但他們對理論性知識掌握得比較充分，這在客觀上造成教師在授課時會側(cè)重于理論教學(xué)。

3.提升高職國際貿(mào)易教學(xué)質(zhì)量的措施

3.1注重理論和實(shí)踐的平衡

實(shí)踐教學(xué)計劃的制定及體系的構(gòu)建，主要要著眼于本專業(yè)的學(xué)科定位、培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)技能要求進(jìn)行。國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能主要由外語應(yīng)用能力、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作能力、國際結(jié)算操作能力和溝通能力構(gòu)成。因此，國際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)計劃和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)圍繞這幾種能力進(jìn)行。高職院校必須根據(jù)學(xué)校的定位。即培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才來調(diào)整課程設(shè)置，這個問題在高職院校的學(xué)制由三年制過渡到兩年制后就更為突出。為了使培養(yǎng)的學(xué)生具有更強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，課程的設(shè)置首先要體現(xiàn)實(shí)踐性。突出集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，大幅度調(diào)整理論課和實(shí)踐課的比例，包括學(xué)時、授課內(nèi)容等；建設(shè)實(shí)訓(xùn)中心，改善專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件；加強(qiáng)教師（包括理論課教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師）動手能力的培養(yǎng)。對于外語能力較強(qiáng)的學(xué)生，如果一時找不到合適的國外原版教材，也可以采用這種模式：選用中文版教材，用外語授課。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)方面的實(shí)習(xí)，由于從商業(yè)秘密的角度出發(fā)，一般業(yè)務(wù)人員不愿意將客戶的相關(guān)信息透露出去，因而，學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)很難真正介入到業(yè)務(wù)之中去。因此，應(yīng)進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，增加電腦的數(shù)量，加快相應(yīng)模擬實(shí)習(xí)軟件的購置，提升實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)層次。

3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，針對當(dāng)前國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中師資隊(duì)伍存在的問題，可采用外聘的形式來充實(shí)師資隊(duì)伍。高職國際貿(mào)易專業(yè)教育的性質(zhì)，決定了其教師既要有相關(guān)的專業(yè)理論知識，更要有比較強(qiáng)的實(shí)踐技能，畢竟只有教師有直接的經(jīng)驗(yàn)，才可以通過直接的教學(xué)傳達(dá)給學(xué)生們，為了達(dá)到這一要求，高職院校應(yīng)該多鼓勵在社會上從事國際貿(mào)易工作的優(yōu)秀人才，到高職院校來兼職任教。這樣的方式，既充實(shí)了高職國際貿(mào)易專業(yè)的教師隊(duì)伍，又有利于學(xué)生得到實(shí)踐性的知識。因此，學(xué)?？砂才艑I(yè)技能水平高、知識豐富的教師擔(dān)任教學(xué)組長，并引進(jìn)校外國際貿(mào)易專業(yè)人才來授課，豐富教學(xué)內(nèi)容；還可派遣部分教師到企業(yè)內(nèi)參與國際貿(mào)易的具體工作，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

3.3.強(qiáng)化英語教學(xué)

國際貿(mào)易，是面對國際的專業(yè)，可以說這就是它的自身特點(diǎn)，然而這個特點(diǎn)首先就表現(xiàn)在了外語的水平上。英語絕對是從事國際貿(mào)易專業(yè)人員必須掌握的一門學(xué)科。通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對新近發(fā)生的各種社會現(xiàn)象尤感興趣。所以最近中央電視臺國際頻道的經(jīng)貿(mào)類視頻材料、BBC和VOA關(guān)于經(jīng)貿(mào)內(nèi)容的音頻材料就是訓(xùn)練學(xué)生語言能力和經(jīng)貿(mào)問題分析能力的優(yōu)秀材料。教師應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，制作高水平的課件，這樣無疑能增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，提高教學(xué)效果。在教學(xué)模式的選擇上，結(jié)合上文提到的實(shí)際問題，針對雙語教學(xué)，筆者建議加強(qiáng)對學(xué)生的國際貿(mào)易英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的口語和寫作能力的提升，為學(xué)生未來從事實(shí)際工作打下語言基礎(chǔ)。學(xué)?？梢远〞r地舉辦“國際貿(mào)易合同撰寫比賽”“國際貿(mào)易談判比賽”等活動，參賽過程中要求學(xué)生統(tǒng)一用英語進(jìn)行交流，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高學(xué)生的國際貿(mào)易英語實(shí)踐能力。除了課堂上的教學(xué)之外，課外的教學(xué)也是非常重要的，教師可以通過課外的指導(dǎo)，使課堂教學(xué)的內(nèi)容以另一個模式的形式得到鞏固以及深化。比如說，英語專題講座、英語辯論賽、演講賽、文藝演出、觀看英文電影，成立英語角、英語俱樂部等等形式，這種方式既可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又有效地提高了學(xué)生的應(yīng)變能力以及相互的合作精神。

4.討論

自從中國進(jìn)入WTO并確立了貿(mào)易大國的地位以后，可以說為高職院校貿(mào)易專業(yè)的人才帶來了不可多得的機(jī)遇，同時也為他們帶來了更多的挑戰(zhàn)。在新的國際經(jīng)濟(jì)形勢下，我國對國際貿(mào)易人才的需求更多，因此，學(xué)校需要不斷地提升高職國際貿(mào)易教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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