對(duì)在大學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)

宋瑞朋 邢盛達(dá) 韓錦輝

摘 要：現(xiàn)代的大學(xué)教學(xué)已經(jīng)不是單純的知識(shí)教學(xué)，而是成為學(xué)生綜合素質(zhì)教育的途徑。為了切實(shí)地發(fā)揮大學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用，將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)內(nèi)容中，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于傳承傳統(tǒng)文化需要承擔(dān)一定的責(zé)任感。中國(guó)的傳統(tǒng)文化擁有豐富的內(nèi)涵，對(duì)于歷史教育、道德教育都具有重要的作用。從傳統(tǒng)文化的角度出發(fā)展國(guó)學(xué)教學(xué)，對(duì)于教育更好的發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；傳承；傳統(tǒng)文化

引言：

大學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)的同時(shí)，還要注重學(xué)生的素質(zhì)教育。教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，語(yǔ)言運(yùn)用能力也會(huì)增強(qiáng)，傳統(tǒng)文化因此得到有效傳承。以課堂教學(xué)為主要途徑，將傳統(tǒng)文化滲入其中，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展可以起到一定的促進(jìn)作用。

一、大學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的重要意義

（一）大學(xué)教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解

中國(guó)傳統(tǒng)文化是在社會(huì)歷史的過(guò)程中形成的，是不同歷史時(shí)期的文化經(jīng)過(guò)積淀、延續(xù)。大學(xué)教師對(duì)于學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知力要有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)于教學(xué)模式要做好調(diào)整工作，發(fā)揮大學(xué)教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承作用。

（二）大學(xué)教學(xué)中與傳統(tǒng)文化融合可以使學(xué)生端正對(duì)世界的看法

中國(guó)的傳統(tǒng)文化精神貫穿于社會(huì)歷史文化中，從古到今雖然有所改變，但是思想的主脈并沒(méi)有發(fā)生變化。兩千多年，中國(guó)的社會(huì)歷史不斷地變遷，傳統(tǒng)文化也發(fā)生了流變，精華部分傳承傳承下來(lái)，流傳至今。發(fā)揮傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代的大學(xué)教育中的指導(dǎo)作用，可以使得傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀更為明確，學(xué)生接受價(jià)值觀，對(duì)于儒家思想從接受到理解，自己的行為也得到自主的約束和控制。逐漸地，學(xué)生就可以樹(shù)立正確的世界看法。

（三）大學(xué)教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化促進(jìn)美德教育

傳承傳統(tǒng)文化可以讓學(xué)生潛移默化中吸收傳統(tǒng)美德。在大學(xué)教學(xué)中，美德教育是重要的內(nèi)容，學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，道德品質(zhì)也逐漸提升。比如，“百善孝為先”，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生理解孝道，在行為上就更加孝敬父母；“頭懸梁、錐刺股”的涵義是深刻的，為了讓學(xué)生正確理解，就可以在教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種刻苦精神。無(wú)論是任何是事情，要想成功，就要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮努力，采能夠克服各種困難走上成功的道路。

（四）大學(xué)教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷

在中國(guó)的古詩(shī)詞欣賞中，愛(ài)國(guó)教育的詩(shī)篇比較多。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，傳承傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，學(xué)生就可以對(duì)“愛(ài)國(guó)”準(zhǔn)確界定。如 “人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”所體現(xiàn)的內(nèi)涵就是精忠報(bào)國(guó)，文天祥的愛(ài)國(guó)精神從這一句話中充分體現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化精神是要延續(xù)下去，這也是愛(ài)國(guó)的體現(xiàn)，由此可以促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，傳承傳統(tǒng)文化。

二、大學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的有效途徑和方法

（一）要滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

教學(xué)要發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，就要將傳統(tǒng)文化充分利用起來(lái)，讓教學(xué)內(nèi)容不再刻板，而是生動(dòng)有趣，提高對(duì)學(xué)生的吸引力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。課堂教學(xué)中要對(duì)教學(xué)方法予以創(chuàng)新，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，自身的學(xué)習(xí)素質(zhì)也會(huì)有所提升。教師在教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的傳遞知識(shí)的教學(xué)模式，而是要按照新時(shí)代的指導(dǎo)思想對(duì)于教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，滿(mǎn)足學(xué)生的多方面需求。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生和教師都是主體，教師要以學(xué)生為中心展開(kāi)教學(xué)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否端正，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，合理應(yīng)用傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

發(fā)揮教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的作用，就是應(yīng)用傳統(tǒng)文化豐富知識(shí)的內(nèi)容。使用多媒體將傳統(tǒng)文化元素用動(dòng)畫(huà)播放出來(lái)，與教學(xué)內(nèi)容有效地融合，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的藝術(shù)感。將不同的文化元素交融，可以擴(kuò)展學(xué)生的思維，提升教學(xué)效果，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新奇感，探究意識(shí)得以提升。

（二）要引導(dǎo)學(xué)生深度思考傳統(tǒng)文化

大學(xué)教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化之間是息息相關(guān)的。借助大學(xué)教學(xué)就可以發(fā)揮傳統(tǒng)文化知識(shí)傳遞的作用，有助于提高學(xué)生的素養(yǎng)，讓學(xué)生承擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任。發(fā)揮教學(xué)傳承傳統(tǒng)文化的作用，就要將傳統(tǒng)文化與教學(xué)內(nèi)容有效融合，從傳統(tǒng)文化知識(shí)的角度出發(fā)將教學(xué)內(nèi)容延伸。

（三）要重視傳統(tǒng)文化讀物的閱讀

大學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，要將教學(xué)內(nèi)容延伸到傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，讓學(xué)生擴(kuò)展文化事業(yè)。學(xué)生要積極閱讀，大量地閱讀傳統(tǒng)文化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可以對(duì)內(nèi)容不斷地充實(shí)，通過(guò)閱讀獲取更多的傳統(tǒng)文化。學(xué)生課外讀物的閱讀，可以將閱讀從教室中轉(zhuǎn)移到社會(huì)中。當(dāng)節(jié)假日的時(shí)候，可以參加有教育意義的活動(dòng)，比如到圖書(shū)館閱讀。深化在閱讀中對(duì)于傳統(tǒng)文化的思考，在閱讀課外讀物的過(guò)程中吸收其中的傳統(tǒng)文化精華部分。在閱讀活動(dòng)中還根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇讀物，表達(dá)閱讀體會(huì)，發(fā)表自己的主觀思想，提升對(duì)于文化的理解能力。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在中國(guó)的大學(xué)教育中，要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化傳播的重要性，注重綜合性的學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)是非常重要的，讓學(xué)生更多地從中國(guó)傳統(tǒng)文化的角度出發(fā)提高素養(yǎng)，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)作用，提升文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。

作者簡(jiǎn)介：

宋瑞朋，河南理工大學(xué)測(cè)繪與國(guó)土信息工程學(xué)院，

邢盛達(dá)，河南理工大學(xué)物理與電子信息學(xué)院.

韓錦輝，河南理工大學(xué)物理與電子信息學(xué)院.