新型職業(yè)農(nóng)民電子商務專業(yè)實踐教學模式研究

文雪巍 葛雷 于海霞

摘 要：新型職業(yè)農(nóng)民是承接“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的主力軍，大力推動新型職業(yè)農(nóng)民的電子商務教育，對于推進“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”、培育與農(nóng)業(yè)相關的新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、實施精準扶貧意義重大。新型職業(yè)農(nóng)民電子商務教育應切實把握農(nóng)村與新型職業(yè)農(nóng)民實際，遵循電子商務教育的規(guī)律，積極構建具有新時代特色的新型職業(yè)農(nóng)民的電子商務教育模式，對新型職業(yè)農(nóng)民電子商務實踐教學的培養(yǎng)具有重要的不可替代的作用。

關鍵詞：新型職業(yè)農(nóng)民；電子商務；實踐教學模式；課程體系

農(nóng)村電子商務實質(zhì)是現(xiàn)代信息技術服務于“三農(nóng)”，對經(jīng)濟新常態(tài)下的農(nóng)業(yè)轉型發(fā)展具有重要的推動作用，不僅可以改變傳統(tǒng)商業(yè)模式，而且在農(nóng)村繁榮市場、降低物流成本、提高流通效能等方面發(fā)揮著日益重要的作用，大幅促進農(nóng)業(yè)增長、農(nóng)民增收、農(nóng)村社會全面進步，為解決“三農(nóng)”問題提供了一個很好的途徑。目前來看，在農(nóng)村電商快速布局、高速增長的同時，電商人才的缺口在不斷增大，并已對農(nóng)村電商的發(fā)展產(chǎn)生了日益凸顯的桎梏作用，省外很多地區(qū)農(nóng)村電商發(fā)展正因人才缺乏面臨著“有勁使不出”的尷尬局面。可以說，在發(fā)展電子商務所面對的諸多問題中，解決人才培養(yǎng)問題是最重要、最緊迫的?？v觀國內(nèi)外電子商務教育現(xiàn)狀，我們應堅持需求導向、教育先行、學用結合、自主創(chuàng)新的原則，針對不同的對象，分層次、多形式地開展教育教學工作，這是保證電子商務健康快速發(fā)展的一個重要前提。

針對如上所述的問題，以黑龍江省甘南縣農(nóng)村為案例，通過實地調(diào)研，探索基于新農(nóng)村建設環(huán)境下，在應用型高校電子商務人才培養(yǎng)模式中，如何設置教學體系，能更好地培養(yǎng)出懂電商、會電商、能把電商做好的農(nóng)村電子商務人才，為新農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展起到推動作用。

一、電子商務專業(yè)課程體系

電子商務專業(yè)課程常被認為由計算機信息類、經(jīng)濟管理類、電子商務類和公共基礎類課程組成，根據(jù)專業(yè)所在學科的不同而各有側重，分為技術類課程體系和商務類課程體系。電子商務專業(yè)設置在計算機系，其課程體系由德育模塊、文化課模塊、通用職業(yè)素質(zhì)模塊、專業(yè)基礎課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、專業(yè)技能訓練模塊和限選模塊組成。為體現(xiàn)商務型人才培養(yǎng)的目標，開設了以貿(mào)易、管理、營銷及金融等為主的專業(yè)化商務類課程，如電子商務實務、電子商務案例分析、企業(yè)管理、商務溝通與客戶服務、國際貿(mào)易、市場營銷學、網(wǎng)絡營銷、電子商務網(wǎng)站建設、證券投資等。為提高從事商務活動所需的計算機信息應用技能，開設計算機基礎、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)店美工等課程。此外，針對專業(yè)的人才需求和發(fā)展趨勢，開設了相關的專業(yè)限選課程，如商務談判、商品學、物流與配送、演講與口才等。

二、電子商務專業(yè)實踐教學體系

在設置電子商務專業(yè)課程體系基礎上，將優(yōu)化專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容等，融入到人才培養(yǎng)過程中，建立電子商務專業(yè)實踐教學體系（見圖），并形成實踐教學績效監(jiān)控和反饋機制，以提高電子商務專業(yè)學生的實踐應用能力。

圖 電子商務專業(yè)實踐教學體系

從上圖來看，實踐教學體系分為專業(yè)知識實踐和綜合應用實踐兩部分。專業(yè)知識實踐安排在課程內(nèi)，主要在實訓課內(nèi)完成，通過技能訓練、課程實訓、專業(yè)實訓、認知實踐等驗證性實踐，提高對電子商務的認知和應用能力；綜合應用實踐安排在每個學期的實踐周和第四、五學期，通過綜合項目、頂崗實習、畢業(yè)實習、社會實踐、電子商務認證、電子商務競賽等實踐和培訓，提高電子商務的綜合運用能力。

綜合項目實踐教學方面，根據(jù)學生的就業(yè)方向和崗位，對電子商務網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)上支付、物流配送、商務禮儀和電子商務法律法規(guī)等六門課開展項目式教學。頂崗實習和社會實踐則安排在假期或第五學期，地點安排在實訓基地或由學生自己聯(lián)系并報學校批準，實踐指導教師結合實習單位評價、學生實踐過程表現(xiàn)和自我評價進行考核評價。此外，結合學院學生特點和社會需求，學校購置了技能證書培訓軟件，為進一步拓展電子商務員培訓和考試認證項目提供了良好的硬件條件，并在第四學期抽調(diào)電子商務資深教師，組織和培訓學生參加省電子商務競賽等實踐活動。

總結

新型職業(yè)農(nóng)民的培訓教育并非“整體性”的教育，而是“碎片化”的教育，即是對異質(zhì)性農(nóng)民群體的職業(yè)教育。為更好的解決農(nóng)民的教育問題，必須要在農(nóng)村開展廣泛的教育，以未來農(nóng)業(yè)發(fā)展為目標，為農(nóng)民帶去針對性的課程，提高農(nóng)民的專業(yè)素質(zhì)。甘南縣依托甘南縣職教中心現(xiàn)在已經(jīng)培訓學員達600人，公共基礎課以授課達160學時，專業(yè)理論課達到120學時，專業(yè)實踐課已達300學時，學員們感覺收獲很大，同時也影響了其他沒有報名的農(nóng)民有了新的認識，同時向他們宣傳，培養(yǎng)的好處和優(yōu)勢（九優(yōu)先等），使更多的農(nóng)民加入進來。在培養(yǎng)中還會遇到一些問題和難題，相信只要踏踏實實去培養(yǎng)，這條路一定會越走越寬。

參考文獻：

[1] 文雪巍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新型職業(yè)農(nóng)民電商人才培訓模式研究—以黑龍江省甘南縣為例[J].綏化學院學報.2018（6）

作者簡介：

文雪巍（1979.10-）女，漢族，副教授，工程師，碩士，研究方向：電子商務、網(wǎng)絡安全

*項目基金：黑龍江省高等教育教學改革項目“基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新型職業(yè)農(nóng)民電子商務人才培養(yǎng)模式的研究”（編號：SJGY20170360）