“體驗(yàn)式”教學(xué)法在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

楊紅萍

[摘要]隨著新課程教育的改革，國(guó)家提倡對(duì)中小學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育，這也要求用更加適宜的教學(xué)方式促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。而小學(xué)思想品德課程又是一門需要學(xué)生參與來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生知識(shí)、情感和價(jià)值觀的教育目標(biāo)，體驗(yàn)式的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生通過(guò)親自感受來(lái)達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的，在小學(xué)思想品德課程中發(fā)揮著重要的作用。本文主要是對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法進(jìn)行研究，圍繞體驗(yàn)式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐與工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用提出相關(guān)意見，切實(shí)提高小學(xué)思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果。

[關(guān)鍵詞]體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué);思想品德;教學(xué)效率

引言

隨著新課程改革的進(jìn)行，對(duì)于老師的教學(xué)方式提出看更高的要求，教師不能再采用填鴨式的教學(xué)方式，而是需要采用更加符合學(xué)生素質(zhì)提升的教育教學(xué)方式，讓學(xué)生不但進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且學(xué)會(huì)掌握和運(yùn)用知識(shí)。因此本文主要分為三個(gè)部分，第一個(gè)部分對(duì)體驗(yàn)式的教學(xué)模式進(jìn)行介紹;第二部分對(duì)體驗(yàn)式的教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)論述;第三部分就如何將體驗(yàn)式的教學(xué)模式運(yùn)用到小學(xué)思想品德課程中提出相關(guān)建議和意見。

一、體驗(yàn)式的教學(xué)模式

體驗(yàn)式教學(xué)是指教師依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，以體驗(yàn)活動(dòng)為載體，設(shè)計(jì)并組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲得切身的感知、領(lǐng)悟、移情，并進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境體驗(yàn)中，進(jìn)而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到自我提升的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。

對(duì)于體驗(yàn)式的教學(xué)模式，它和新課程改革前的教學(xué)模式相比，突破了之前純理論教學(xué)的模式，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生進(jìn)行快速思考，讓課程充滿生活感和愉悅氛圍，更能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)和理解知識(shí)。想要在課堂上采用體驗(yàn)式的教學(xué)模式就需要老師有一個(gè)整體的掌控。首先，老師需要明確體驗(yàn)式教學(xué)的目的，為了達(dá)到教學(xué)目的，才能設(shè)計(jì)相應(yīng)的情景幫助學(xué)生進(jìn)行理解，提高實(shí)踐能力和動(dòng)手操作的能力。其次，采用體驗(yàn)式的教學(xué)模式需要學(xué)生之間和師生之間的相互配合，良好的配合才能夠很好地完成教學(xué)情景探究任務(wù)。最后，在體驗(yàn)式的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)存在著各種困難與突發(fā)狀況，因此也需要老師全程掌控，做好各種突發(fā)狀況的準(zhǔn)備。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

（一）吸引學(xué)生的參與

通過(guò)“體驗(yàn)式”的教學(xué)方法在進(jìn)行小學(xué)思想品德課程講授，就是通過(guò)建設(shè)情境，讓學(xué)生在老師的指引下進(jìn)行各種情境的體驗(yàn)。例如，在教學(xué)《換個(gè)角度想一想》章節(jié)中，老師可以設(shè)置顧客無(wú)理要求退貨的情景，讓學(xué)生站在售貨員和顧客的角度出發(fā)思考問(wèn)題。小學(xué)生們?cè)诟鞣N接近實(shí)際生活的情境中進(jìn)行體驗(yàn)，可以達(dá)到最大程度上理解和運(yùn)用知識(shí)。

（二）提高學(xué)生的實(shí)踐

在小學(xué)思想品德課程中，有些知識(shí)比較深?yuàn)W，加上小學(xué)生的思維能力還較弱，因此采用體驗(yàn)式的教學(xué)方式就是勢(shì)在必行的選擇。進(jìn)行“體驗(yàn)式”的教學(xué)方式，需要強(qiáng)化小學(xué)生的理解能力和實(shí)踐能力。在課堂上處理一些實(shí)際生活中的問(wèn)題時(shí)候，需要老師在課外組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步理解和體驗(yàn)。

三、體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用

“體驗(yàn)式”的教學(xué)方法在小學(xué)思想品德教學(xué)中如何更好地應(yīng)用，需要老師有一個(gè)全面的思考，設(shè)立合適的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的情景中學(xué)會(huì)如何處理生活中發(fā)生的問(wèn)題。

（一）聯(lián)系生活，創(chuàng)立情景

小學(xué)思想品德課程是一門社會(huì)性很強(qiáng)的學(xué)科，需要老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生日常生活中能夠遇見的場(chǎng)景，這樣方便學(xué)生快速進(jìn)入情景之中進(jìn)行思考和掌握知識(shí)。例如，在《一方水土養(yǎng)一方人》單元里，老師可以讓學(xué)生紛紛來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)和自己所熟悉的家鄉(xiāng)文化。一個(gè)熟悉的情景，可以讓學(xué)生更好地聯(lián)系生活實(shí)際情況，并運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)去接觸、解決和運(yùn)用，這樣能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）參與實(shí)踐，豐富經(jīng)驗(yàn)

老師在小學(xué)品德與生活課程中采用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，可以使得學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)將所學(xué)到知識(shí)用于生活。如，班級(jí)可以進(jìn)行植樹活動(dòng)和進(jìn)行班級(jí)班干部選舉，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以將知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐。對(duì)于課堂上的情景模擬還是課外的實(shí)踐活動(dòng)，都能夠提高學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)能力，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理解決生活中遇到的問(wèn)題，這對(duì)于小學(xué)生而言都是非常重要的。

（三）及時(shí)評(píng)價(jià)，提升自我

教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和提升，并做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這是提升學(xué)生品德認(rèn)知水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一般情況下，學(xué)生參與的體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)完成后，教師要進(jìn)行多樣化的評(píng)價(jià)，包括教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等。學(xué)生在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受、領(lǐng)悟和收獲等。學(xué)生開展互相評(píng)價(jià)的活動(dòng)，有利于完善學(xué)生的自我認(rèn)知。最后，教師需對(duì)所有評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)、歸納，讓學(xué)生有更深刻的感悟和體會(huì)，進(jìn)而提高學(xué)生的品質(zhì)與道德。多樣化的評(píng)價(jià)促進(jìn)了師生之間、生生之間的交流與互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)會(huì)和感受更深刻、更客觀。如此設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生形成良好的品德和道德行為習(xí)慣具有積極的促進(jìn)作用。

結(jié)語(yǔ)

體驗(yàn)式的教學(xué)方法，作為一種新型的以直接地參與感受為主要模式的教學(xué)方式，在現(xiàn)代的小學(xué)教育中有著重要的地位。而小學(xué)思想品德課程具有強(qiáng)烈的社會(huì)性和生活性，采用體驗(yàn)式的教學(xué)方法能夠很好地豐富學(xué)生的感受和提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)的能力。作為一名小學(xué)思想品德老師，我認(rèn)為，想要更好地將體驗(yàn)式教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)中，老師首先應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活來(lái)聯(lián)系創(chuàng)立情景;其次在課堂情景教學(xué)的過(guò)程中，需要注意師生之間的交流配合，讓學(xué)生積極思考;最后，老師需要重視引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，分析解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，這樣才能夠更好地發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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