西部民族地區(qū)教育精準扶貧發(fā)展現(xiàn)狀研究

李藝

[摘要]推進精準扶貧，消除貧困人口，是社會主義制度本質(zhì)的內(nèi)在要求，是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的重要任務(wù)，也是實現(xiàn)全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大中國夢的重要保障。教育扶貧是精準扶貧手段之一，本文介紹西部民族地區(qū)教育扶貧的現(xiàn)狀及教育存在的問題，從而針對該地區(qū)教育提出對策。從對教育的重視，扶貧準確定位，課堂學(xué)習(xí)和遠程學(xué)習(xí)、強制學(xué)習(xí)和自愿學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)內(nèi)容質(zhì)量，實現(xiàn)教育法制化、規(guī)范化、合理化五個方面來為西部民族地區(qū)的教育扶貧提出對策。

[關(guān)鍵詞]西部民族地區(qū);精準扶貧;教育

一、教育扶貧適應(yīng)新時代的需要

電腦在很大程度上取代了筆和計算器，全面實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教育是指日可待的事情。盡管有許多學(xué)生會簡單的計算機操作，但效果并不理想，跟網(wǎng)絡(luò)教育的要求相距甚遠。當(dāng)務(wù)之急是如何讓西部民族地區(qū)能接觸到電腦，其次是學(xué)習(xí)操作電腦，并可以熟練進行編程、存儲信息等實際操作，這是教育先要處理的，也是最起碼、最基本的要求。因此網(wǎng)絡(luò)教育是一個教育扶貧長期不可或缺的項目。為了教育扶貧的健康發(fā)展，應(yīng)不斷提高教育質(zhì)量，并充分有效地利用各個方面的教育資源。

二、西部民族地區(qū)教育扶貧的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教育教學(xué)模式單一，教學(xué)方法傳統(tǒng)

如今西部民族地區(qū)教育開展的方法主要是面授，一般情況下是一個大課堂，老師講解培訓(xùn)的內(nèi)容、參加培訓(xùn)的人員聽記。面授這種教學(xué)方法，很少使用現(xiàn)代技術(shù)協(xié)助教學(xué)，學(xué)生處于被動狀態(tài)，教師講的內(nèi)容學(xué)員不一定會明白，培訓(xùn)效果很不理想。

（二）師資質(zhì)量不高

民族地區(qū)的教師教學(xué)質(zhì)量不高，一般是當(dāng)?shù)乩蠋?，一個老師一般會同時教授多門課程。同時大部分老師沒有教育經(jīng)驗且沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，要他們傳授專業(yè)知識也很勉強。在這樣的教師團隊下會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育質(zhì)量可想而知。

（三）教學(xué)配置簡陋

經(jīng)濟帶動社會發(fā)展，在各個工業(yè)園區(qū)的建設(shè)下，同時也加大對民族地區(qū)的教育資源的優(yōu)化配置。從以前的沒有資源，到現(xiàn)在有一定的經(jīng)濟實力，從而帶動了教育的發(fā)展。各個民族地區(qū)教育點都興建了教室、操場、圖書館等設(shè)施。同時配套了新的座椅、書籍、體育用品等，使得當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生能夠接受到更好的教育，但這樣的配置也只能在鎮(zhèn)上有，大部分學(xué)生沒有機會接受到這樣的教育資源與環(huán)境。

（四）教育機制不夠完善

如果說加大教育支出，保證教育質(zhì)量是提高人們基本素質(zhì)的話，那么完善企業(yè)培訓(xùn)機制便是提高就業(yè)人口的技能素質(zhì)。農(nóng)轉(zhuǎn)非人口的技能單一，適應(yīng)新環(huán)境的能力也會偏低，所以在與就業(yè)崗位的接軌上可能會存在一些困難。這就需要企業(yè)對他們進行培訓(xùn)，更重要的是要制定一套適合他們的培訓(xùn)方案。涪陵區(qū)農(nóng)轉(zhuǎn)非的就業(yè)人員，大多是進入了廠區(qū)，進行機械加工等相關(guān)操作性的工作。在機械操作上，與他們以前在農(nóng)村所接觸的工作會有很大的差異，所以需要企業(yè)有耐心和信心去對他們進行培訓(xùn)。這也無疑會加大培訓(xùn)費用的支出，這就需要政府的支持，能夠提供適當(dāng)?shù)难a助。促使農(nóng)轉(zhuǎn)非人口進入城市后能夠盡快就業(yè)、更好就業(yè)，不僅僅是關(guān)系到他們個人的發(fā)展，還關(guān)系到整個城鎮(zhèn)化水平的發(fā)展和整個社會經(jīng)濟的發(fā)展。

（五）教育內(nèi)容分類不合理

參與農(nóng)村教育的年齡不同，文化水平都不一樣，而現(xiàn)階段的教育培訓(xùn)并沒有考慮這些問題，沒有針對不同而開展不同層次的培訓(xùn)課程。無論是高中學(xué)歷還是大專、本科以上學(xué)歷;或者是初級職稱還是中級職稱，繼續(xù)教育的內(nèi)容基本上都是一樣的。中、高級職員的學(xué)院會覺得培訓(xùn)內(nèi)容簡單無趣;而初級職稱的學(xué)員會覺得培訓(xùn)課程太深奧、看不懂，達不到教學(xué)目標，也打擊了部分人員對學(xué)習(xí)的積極性。

三、針對西部民族地區(qū)教育扶貧的發(fā)展提出的對策

（一）加強對教育的重視

必須高度重視扶貧教育，必須給予學(xué)校必要的資金支持，在實際工作中要考慮到長遠的發(fā)展需要，結(jié)合實際工作進行培訓(xùn)內(nèi)容的合理規(guī)劃;經(jīng)常開展有關(guān)教育知識的培訓(xùn)講座，開展教育競賽。要制定合理計劃，鼓勵教師學(xué)習(xí)相關(guān)教育知識，為教師提供實地考察、學(xué)習(xí)等機會，創(chuàng)造更好的機會。

（二）大力宣傳教育的重要性

在未來的教育中，我們要努力宣傳教育;尤其值得重視的是，學(xué)生的家長是宣傳對象，只有家長充分認識到重要性和迫切性，才能給予相應(yīng)的支持，正常進行扶貧教育才能得到保障。管理部門應(yīng)該變被動為主動，把傳統(tǒng)的橫幅宣傳和轉(zhuǎn)發(fā)文件變成用短信直接通知會計人員?？梢酝ㄟ^摸底調(diào)查，采集全市各個村的基本信息建成數(shù)據(jù)庫，利用數(shù)據(jù)庫里的信息通過短信把應(yīng)該了解的政策、法規(guī)、教育情況通知到位。通過這個方法，能增強學(xué)習(xí)動力。

（三）豐富教學(xué)模式

面授培訓(xùn)不應(yīng)該只是老師講學(xué)生聽的方式，應(yīng)該采用多種方法結(jié)合。比如案例法：案例教學(xué)法是老師通過分析實際案例，通過講解案例向參與繼續(xù)教育的人員講解知識的教學(xué)方法。這個方法能夠把實際案例生動詳細地講解出來，能夠讓培訓(xùn)人員較快理解相關(guān)知識。遠程培訓(xùn)是基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星通信技術(shù)，主要以多媒體技術(shù)為手段的一種新教育模式，充分利用廣播、電視、多媒體網(wǎng)絡(luò)進行遠程教育學(xué)習(xí)。扶貧教育應(yīng)該反映現(xiàn)代的學(xué)習(xí)特色，因材施教，針對不同特點的學(xué)員提出不相同的教育模式;教育的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，各行各業(yè)的內(nèi)容都應(yīng)該涉及。學(xué)生可以通過注冊，隨時登陸隨時學(xué)習(xí)，不用再受時間和地域的限制，極大地提高了學(xué)習(xí)效率和自覺性。

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