淺談內地西藏班班主任工作

薛樹科

◆摘? 要：高中是人生關鍵的轉折期，尤其對內地西藏班的學子，他們遠離家鄉(xiāng)，求學內地，他們高中階段的教育很大程度上依賴于學校的管理。班主任是一個班級的核心，班主任的管理理念直接影響西藏班孩子的學習和成長。本文從班級培養(yǎng)目標、學風建設、班干部培養(yǎng)、班級學生工作四方面介紹了內地西藏班的班主任工作。

作為世界觀、人生觀、價值觀形成的高中時期，來自雪域高原的內地西藏班孩子又長時間缺乏家庭教育，如何讓這些雪域格桑花在燕趙大地靚麗綻放是班主任一直追求的目標。作為一名西藏班班主任，在帶班過程中苦惱過，也彷徨過，總是覺得自己能力太有限，在很多問題面前舉手無措。通過幾年班主任工作，個人認為西藏班教師可以從以下幾方面開展工作。

一、班級培養(yǎng)目標

首先作為一名民族教育工作者，自己的責任比普通學校的老師多一層含義，那就是要通過幾年的努力，把學生培養(yǎng)成政治立場堅定，堅決擁護國家領導，增強學生作為中華人民共和國公民的自豪感。其次是培養(yǎng)學生成人、成才。無德無才是蠢才，無德有才是害才，有德無才是庸才，有德有才是人才，故立德樹人應以德育為先，培養(yǎng)學生感恩意識、責任意識。之后在教育學生學會做人的基礎上再教文化知識，進而用知識服務社會。故可以從愛黨愛國、培德啟智、知書明理、修心健體角度確定班級培養(yǎng)目標。不可否認學生多數(shù)學習基礎差，學習習慣不好，部分學習動力不足，但我不會讓這些成為問題學生的借口，我要做的是竭盡所能讓他們正視他們這個年齡需要面對挑戰(zhàn)和付出的辛苦。

二、重視班級學風建設

學風是一個班級的核心，它直接影響班級同學的學習習慣和班級凝聚力。為了讓同學們養(yǎng)成良好的學習習慣，我和學生約定在接下來的四年時間里，我會和學生一起加入到晨讀的隊伍中去，學生們負責早晨安心讀書，我負責將他們的這份堅持傳遞給家長，讓遠在家鄉(xiāng)的父母在每天的開始有一份踏實。我每天早起七點到校，用手機記錄下學生學習的最美身影，利用班級家長微信群傳遞給家長。我堅持了一段時間后發(fā)現(xiàn)班級晨讀的人越來越多了，有的學生起初是故意讓我給他們拍照，然后讓他們家長看見他學習。我抓住了這個機會，毫不吝嗇的給這些學生拍照并上傳家長群，因為我找到了做這些學生工作的切入點，我知道了他們在乎什么，我更堅信當對學生的約束成為一種習慣，那么這種習慣將成為這個學生一生的品質。在這項工作中我多次和一些學生家長聯(lián)系，告訴家長如何鼓勵孩子，如何做孩子工作，讓孩子從家長口中得到贊許和期待，給學生持續(xù)學習的動力。以班級一位同學拉珍為例，開始時該生是一位自律意識淡薄，請假次數(shù)偏多，偶爾有抽煙行為的女生。經(jīng)過和她交談發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點，以及和她父親聯(lián)系，及時交流孩子的情況，分析她的學習優(yōu)勢，讓孩子在學習上找到了滿滿的自信。每天早晨我會故意的拍下該學生學習的情景，并傳給他的父母。暑假去拉薩見到這位學生家長，她爸爸對我說在學校一年的時間，孩子變了許多，現(xiàn)在孩子異常的自信，對學校的感激之情難以言表，這也是對我工作的肯定。

三、班干部培養(yǎng)

班干部是和學生時時刻刻生活在一起的班主任助手，這個助手是否得力直接影響到班級各方面的表現(xiàn)，更是班主任了解班級情況，掌握班級學生動態(tài)的橋梁。在確定班干部時我是找到學生身上的閃光點后，首先找這些學生聊天，讓他們明白老師在關注他們，他們所作所為是班級里的正能量，希望他去影響別人，從而表達出自己的欣賞之情，其次讓班級每一位同學知道這些同學的優(yōu)點并認同他們的所作所為，提升了他們在班里的核心力。以班級江安次吉為例，第一學期不是班委，但是這個孩子具有較強的集體榮譽感，為了讓班級的衛(wèi)生每天不被扣分，他幾乎每天中午和下午放學都會留下來和值日生一起打掃衛(wèi)生，每天早起都擦拭教室門上的玻璃，她的所作所為感動了班級的每一位同學。當我知道了這件事后找這個孩子談話，言語間我表達我的敬佩之情。班會課上我自己鄭重的向她表示過感謝，隨后她當之無愧的當選為班級的衛(wèi)生委員，每天勤勤懇懇的為班級貢獻者自己的力量。現(xiàn)在這個孩子對我的尊敬和感謝讓我時時能感覺到，已經(jīng)是我在班級工作中的一名最得力的助手。

四、班級學生的工作

有時間就進入班級與學生一起交流，了解學生的思想動態(tài)，讓學生知道老我是一位非常負責的老師，我在時刻關注著他們，我也想走入他們的生活，成為他們的朋友。班主任管理經(jīng)歷中，我走過彎路。在問題學生和多數(shù)學生面前我給了學生一種偏心的錯覺。白瑪和德江是班級兩個問題比較大的學生，預科下學期她們因違紀都背上了留校察看的處分，處分期間我和她們談話的次數(shù)不計其數(shù)，再加上這兩個人的個人能力，我也給她們兩人一些表現(xiàn)自我的機會，本來想讓這個兩個學生撿起做學生的自信，讓她們能在學習上找到滿足感的本意讓其他同學理解成了我偏心，當我得知這件事的嚴重性，我決心要改變學生對我的印象，我要做他們真正的朋友，我首先在班級進行了自我檢討，正視自己的問題，也解釋了自己一系列做法的本意，并保證了自己以后會如何進行班級管理。在這個學期的管理中，我找班級的每一位同學進行了談心，和他們交換了彼此的看法，讓每一位同學都體會我的關注和關心。班級每一位同學過生日的時候，我都會以個人的名義送他們一個筆記本，并在本上寫出我的期望和肯定的言語，每到我上課的時候，我總能看到學生拿出這個本去做筆記?？吹綄W生對我工作的肯定，更加堅定了自己一如既往的堅持下去決定。

無論何時，本著為了每一個學生前途負責去做工作，到任何時候都不會偏離教育的主航線。在班主任崗位上我找到了作為一名西藏班老師滿滿的成就感，我每一位孩子的任何一次成長都是給我最大的安慰，每天看到他們在教室晨讀，在閱覽室看書，上課激情投入的狀態(tài)，讓我信心百倍，最后的成功一定會眷戀我們這幫孩子，我愛他們。