如何使文章有深度

　　高考作文分基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩個(gè)層次，其中發(fā)展等級中有一條是要求學(xué)生作文要“見解獨(dú)到、思想深刻”。這個(gè)思想深刻就是文章要有深度。如何使文章有深度？我們可以從論據(jù)本身出發(fā)，挖掘論據(jù)本身的深度！論據(jù)本身的深度就是抓住人物的精神層面，進(jìn)行深層次挖掘。
　　在挖掘的過程中可以經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：
　　敘述：人—在什么情狀下—做了什么事—產(chǎn)生了什么結(jié)果。
　　議論：扣緊這個(gè)結(jié)果循果探因：這個(gè)人為什么能有這個(gè)結(jié)果—原因是什么？
　　比如用瞎子阿炳來寫《跨過這道坎》：
　　人物——阿炳；在什么情狀下——瞎了；做了什么事——背著二胡在江南走街串巷；產(chǎn)生了什么結(jié)果——?jiǎng)?chuàng)作了《二泉映月》。
　　敘述就可以這樣來進(jìn)行：瞎子阿炳，背著二胡在江南的霏霏細(xì)雨里走街串巷，一路走一路記，一路走一路拉！記下了他的辛酸，拉出了他的悲苦，卻也拉出了藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠——《二泉映月》！
　　然后分析（注意話題）：結(jié)果是《二泉映月》—— 一顆璀璨的明珠，但是由一個(gè)肓人創(chuàng)作的！為什么？結(jié)合話題《跨過這道坎》，因?yàn)樗幌蛎\(yùn)屈服！因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)地跨過了生活中的一道道坎！
　　敘述結(jié)束，轉(zhuǎn)入論證：《二泉映月》是我國藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠，阿炳，作為一個(gè)肓人，為什么能夠摘取下這顆璀璨的明珠？是因?yàn)樗诿\(yùn)面前不屈服！他的眼睛雖然瞎了，但他的心靈卻因此而更加澄澈、空明！在黑暗中，他用他倍加空明的心靈去感悟生活，去體悟人生，一步一個(gè)腳印地把他面前的坎一腳一腳踩在腳下，終于，他跨過了命運(yùn)這道坎兒，用手中的二胡演繹出一曲生命的絕唱！
　　這樣來論證，既緊緊扣住了話題，又使所用的材料顯示出了精神厚度，從而加深了文章深度！
　　同樣，這個(gè)話題也可用貝多芬來作分析：
　　人物——貝多芬；情狀——聾了；做了什么事——對音樂不懈追求；結(jié)果——成為一位偉大的音樂家！
　　敘述：貝多芬，因?yàn)樗麑σ魳返牟恍缸非螅跓o聲的世界里向世人推出了那么多震撼人心的音樂作品，最終走向了藝術(shù)的巔峰。
　　循果探因：結(jié)果貝多芬在世界音樂史上的地位是無可替代的。
　　原因是什么？是因?yàn)樗麑σ魳返牟恍缸非螅诿\(yùn)向他獰笑時(shí)，他堅(jiān)強(qiáng)地扼住了命運(yùn)的喉嚨！
　　議論：作為音樂家，失聰已經(jīng)夠不幸的了，但由于他的不懈追求，在不幸面前他卻堅(jiān)毅地走了出來！因?yàn)樵诿\(yùn)之神叩擊他的窗子向他獰笑的時(shí)候，他敢于“扼住命運(yùn)的喉嚨”！使得人人都望而生畏的命運(yùn)之神卻在他面前自動(dòng)退卻！他終于登上了音樂史上無人可以替代的寶座！他跨過了命運(yùn)這道坎，用生命的激情把生命的旋律演繹到了高潮！
　　論證是在挖掘人物的精神內(nèi)涵，只要緊扣話題來挖掘其所蘊(yùn)涵的精神內(nèi)涵，一定可以挖掘出我們所需要的深度來！再如：
　　話題：出人意料與情理之中。
　　人物：蘇軾——屢遭貶謫，命運(yùn)坎坷，但卻始終曠達(dá)、樂觀，著作等身，才能卓越！
　　敘述：蘇軾一生命運(yùn)坎坷，仕途不順，在漸行漸遠(yuǎn)的貶謫路上，卻一直達(dá)觀、超然，并且留下了許多膾炙人口的作品，而且竟能在詩書畫教等各個(gè)方面都有獨(dú)樹一幟的建樹，真是出人意料之外！
　　議論：蘇軾為什么竟能在這樣的遭際下，仍能有那么大的成就？他本該全寫出“誰見幽人獨(dú)往來？縹緲孤鴻影”之類的傷感之作的，但縱觀他的作品，卻少之又少！原來，當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)他泰然自若，把痛苦像蛛絲一樣輕輕抹去，以平和的心態(tài)處世，以達(dá)觀的生活態(tài)度做人，正是這種平和的心態(tài)和達(dá)觀的態(tài)度，化解了他生活中的種種災(zāi)難，使他坦然地跨過生活中的一道道坎，從而體現(xiàn)出“一蓑煙雨任平生，也無風(fēng)雨也無情”的瀟灑和超然！
　　所以，無論在寫作中我們選用什么樣的論據(jù)，只要我們循著這個(gè)準(zhǔn)則注意圍繞話題進(jìn)行精神層面的挖掘，那么我們的文章就一定會(huì)達(dá)到“思想深刻”這一要求！
　?。ㄗ髡邌挝?河南省實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭東中學(xué)）