基于媒介融合的高校學(xué)生思想政治教育問題及對(duì)策

董燕

新媒體和傳統(tǒng)媒體的借鑒和融合趨勢(shì)日益明顯，關(guān)于媒介融合的話題已成為當(dāng)前傳媒業(yè)的熱點(diǎn)話題之一，微博、微信等社交新媒體的不斷涌現(xiàn)改變著媒介市場(chǎng)的生態(tài)，媒介融合所帶來的新型傳播格局，必然會(huì)對(duì)高校學(xué)生的思想政治教育效果產(chǎn)生一定的影響。本文立足于媒介融合的大背景，研究其對(duì)高校學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的影響，為學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新研究提供理論和實(shí)證依據(jù)，同時(shí)探討高校學(xué)生對(duì)媒體的接受與影響、媒介融合環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育中出現(xiàn)的問題，并在此基礎(chǔ)之上提出應(yīng)對(duì)之策。

在當(dāng)下媒介融合的這一大背景下，對(duì)于高校學(xué)生的思想政治教育也面臨著更多的變局，在這一教育過程中也面臨著越來越多的問題，這就要求各大高校要正確認(rèn)識(shí)并分析當(dāng)下的學(xué)生思想教育現(xiàn)狀，既要借助媒介融合帶來的便利也要意識(shí)到即將面臨的問題，并做好防御機(jī)制，以便于高校學(xué)生思想教育工作的開展并達(dá)到與其效果。

1 基于媒介融合的高職學(xué)生思想政治教育

媒介融合是科技信息發(fā)展所產(chǎn)生的必然結(jié)果，當(dāng)下，這一趨勢(shì)正在不斷的加強(qiáng)，并已經(jīng)呈現(xiàn)出一定的結(jié)果，在方便教育生活的同時(shí)也造成了一些無法避免的問題，尤其是在對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育方面。

所謂“媒介融合”，這一概念最早出現(xiàn)于上世紀(jì)八十年代的美國(guó)，簡(jiǎn)單說來指的是將兩種或兩種以上不同的信息傳播媒介融合在一起，所以其概念定義為各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的發(fā)展趨勢(shì)。在當(dāng)下，我們所說的“媒介融合”更多的則是指向于將各種社交軟件，如微信、微博、知乎等與傳統(tǒng)媒介電視、報(bào)紙等的融合的發(fā)展趨勢(shì)。在這一發(fā)展趨勢(shì)下不僅更加凸顯了高職學(xué)生思想政治教育的必要性，同時(shí)也暴露出當(dāng)下的高職學(xué)生思想政治教育還有許多可以完善之處。

高職院校學(xué)生思想政治教育是對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀、理想信念的教育，是高校學(xué)生德育的重要組成部分，也是提高高職學(xué)生思想道德修養(yǎng)和基本素質(zhì)的主要內(nèi)容之一。在當(dāng)下，學(xué)生的信息更多的來自于網(wǎng)絡(luò)信息或是各大報(bào)刊的網(wǎng)絡(luò)版以及網(wǎng)友的評(píng)論，其中不乏有與理想信念背道而馳的不當(dāng)言論，這對(duì)于高校學(xué)生思想政治教育的目的相去甚遠(yuǎn)。但我們也不得不承認(rèn)，在這種多種媒介多元一體化的趨勢(shì)下，也為我們對(duì)學(xué)生的思想政治教育打開了方便之門。

首先，在思想政治教育方式上的多樣化?；诿浇槿诤?，當(dāng)下的高校學(xué)生思想政治教育課課堂呈現(xiàn)出多種方式，尤其是多媒體技術(shù)和社會(huì)熱點(diǎn)新聞、微博熱搜的介入，極大地提高了學(xué)生上課的積極性。

其次，思想政治教育內(nèi)容的豐富性。學(xué)生思想政治教育內(nèi)容以是否可以培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇，基于媒介融合，不僅可以實(shí)現(xiàn)這一目的，而且可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，引起學(xué)生興趣的同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、是非觀，更有利于培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。

最后，思想政治教育效果的改善。高職學(xué)生對(duì)于學(xué)生思想政治教育總是表現(xiàn)出一副無所謂的樣子，這也就使得學(xué)生思想政治教育課的效果大打折扣，而依托于媒介融合的新式課堂可以很好的把學(xué)生吸引到課堂上，大大改善了學(xué)生思想政治教育課的效果。

2 高職院校學(xué)生思想政治教育中的問題及對(duì)策

隨著媒介融合的深入發(fā)展，學(xué)生思想政治教育課取得了很大的發(fā)展，但我們也不可忽視其中暴露出來的種種問題，更應(yīng)該對(duì)癥下藥。

首先，高校教師對(duì)于媒介融合的認(rèn)識(shí)還不夠充分及對(duì)常用媒介的使用熟練度不夠。這就要求，高校應(yīng)該加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)，尤其是教學(xué)技術(shù)應(yīng)用方面，同時(shí)也應(yīng)該進(jìn)一步完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，以此來督促教師完善、創(chuàng)新教學(xué)技能，增添課堂樂趣，緊跟時(shí)代發(fā)展。

其次，媒介融合的深入發(fā)展容易引發(fā)高職學(xué)生的人際交往危機(jī)。媒介融合進(jìn)一步提升了社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，便攜電子設(shè)備更是為媒介融合提供了更多的可實(shí)施性，但這也造成了學(xué)生對(duì)于電子信息獲取的依賴，這就很容易造成學(xué)生的人際交往問題，對(duì)于學(xué)生思想政治教育的開展也是極為不利的。這就要求高校要積極支持學(xué)生多多舉辦校園活動(dòng)，增加人際交往的機(jī)會(huì)，在學(xué)生思想政治教育課堂上也可以多設(shè)置互動(dòng)類活動(dòng)，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高校學(xué)生人際交往發(fā)展。

再次，媒介融合的進(jìn)一步發(fā)展，使得社會(huì)輿論的影響力度也大大加強(qiáng)，這就使得高校學(xué)生很容易受到這些社會(huì)輿論的影響，并被其左右自己的判斷。這就使得教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生是非觀的教育和引導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的習(xí)慣，多思考，多調(diào)查，而不是人云亦云。

此外，媒介融合的深入發(fā)展也會(huì)造成媒介話語(yǔ)權(quán)的濫用，比如近年來興起的蛀蟲群體“鍵盤俠”，他們往往以一種不可思議的速度及力量占據(jù)媒介話語(yǔ)權(quán)來引導(dǎo)輿論的走向而故意忽視客觀事實(shí)的存在，進(jìn)而引發(fā)輿論的災(zāi)難。這些對(duì)于高校學(xué)生思想政治教育的開展都是極為不利的。對(duì)于媒介話語(yǔ)權(quán)不可輕信，更不可盲從。這就要求教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的思想教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

而媒介融合最為可怕的后果在于會(huì)大大影響高校學(xué)生的思維方式，造成學(xué)生思維的去理性化，容易被人誘導(dǎo)而不加思索，甚至做出更極端的事情，危害自己危害他人也危害社會(huì)。這就要求高校教師在開展學(xué)生思想政治教育課的時(shí)候要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生思維方式的引導(dǎo)，不可過于感性，也不能一板一眼，不通人情世故。重要的是要養(yǎng)成理性思考的思維模式。

3 小結(jié)

高校學(xué)生思想政治教育是學(xué)生理想信念確立并形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，也是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的有利條件，更為提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)提供了方向，是高校學(xué)生德育工作的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有重要意義，這也要求我們必須在結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)做好學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)合格的當(dāng)代高校學(xué)生。

（作者單位：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職院校的輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生思想、學(xué)習(xí)以及生活方面皆存在一定的職責(zé)，因此高職院校的輔導(dǎo)需要充分發(fā)揮自己的職能，盡力成為大學(xué)生的生活導(dǎo)師以及知心朋友，確保大學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

（作者單位：江西九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）