鋼琴教育中培養(yǎng)即興伴奏應(yīng)用型人才分析

李娉婷

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)主要是為了滿足社會(huì)對(duì)市場(chǎng)人才的需求，在鋼琴教育中，想要培養(yǎng)出即興伴奏的應(yīng)用型人才是需要有一定的培養(yǎng)方式和教學(xué)手段的，因此新課改后的教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生的應(yīng)用能力有了很大幫助，本文將結(jié)合鋼琴教育給大家具體分析一下培養(yǎng)即興伴奏應(yīng)用型人才的有效途徑。

1 前言

鋼琴教育是音樂(lè)學(xué)科中最主要的專業(yè)之一，從目前的就業(yè)崗位來(lái)看，鋼琴的就業(yè)形式還是比較可觀的，因此加強(qiáng)培養(yǎng)鋼琴即興伴奏的應(yīng)用人才就成為高校中的主要目的，當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也是為社會(huì)所需提供幫助。所以在校期間，教師要落實(shí)好學(xué)生的即興伴奏的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏的技能，成為社會(huì)所需的應(yīng)用型人才。

2 鋼琴教育中培養(yǎng)即興伴奏的應(yīng)用型人才所具備的能力

2.1 鋼琴即興伴奏的演奏能力

任何一種能力都能應(yīng)用到社會(huì)對(duì)人才的需求，鋼琴即興伴奏也不例外，鋼琴即興伴奏的演奏能力不僅僅只是彈奏出一曲好聽(tīng)的曲子那么簡(jiǎn)單，從某種意義上來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)不同時(shí)間及風(fēng)格特點(diǎn)彈奏出具有生命力的曲子，這才是鋼琴即興伴奏的精髓，因此在鋼琴教育中培養(yǎng)即興伴奏需要掌握一定的技巧，只要掌握了即興伴奏的技巧才能發(fā)揮出有價(jià)值的演奏能力。

2.2 要靈活運(yùn)用鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)知識(shí)

在鋼琴教育中，即興伴奏的的意義主要在于演奏者能夠根據(jù)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的不同環(huán)境及場(chǎng)所通過(guò)大腦的靈活分析，進(jìn)行即興演奏，也就是說(shuō)鋼琴即興伴奏帶有點(diǎn)臨場(chǎng)發(fā)揮的作用，所以這就需要對(duì)即興伴奏的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢靠，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)中的靈活學(xué)習(xí)及對(duì)看、聽(tīng)、模仿及練習(xí)進(jìn)行即興伴奏，當(dāng)然即興伴奏需要演奏者的心里素質(zhì)要高于正常人才行。

2.3 鋼琴教學(xué)的能力

我們可以把鋼琴教學(xué)作為一門學(xué)問(wèn)來(lái)分析，也就是說(shuō)鋼琴教育不僅是包括教材，同時(shí)也包括操作搭配來(lái)完成的基本內(nèi)容，想要發(fā)揮出鋼琴的教學(xué)能力，一定要要對(duì)學(xué)生的生理及心里特點(diǎn)進(jìn)行分析和了解，要掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的疑難問(wèn)題，使其幫助學(xué)生能夠解決問(wèn)題并增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，因此想要培養(yǎng)出鋼琴教育中的應(yīng)用型人才，一定要了解學(xué)生的自身特點(diǎn)及學(xué)習(xí)目的，為學(xué)生制定出合適的學(xué)習(xí)方案進(jìn)行教學(xué)，提高鋼琴教學(xué)的能力。

3 鋼琴教育中培養(yǎng)即興伴奏應(yīng)用型人才的有效途徑

3.1 明確鋼琴教育的培養(yǎng)目標(biāo)

鋼琴教育中培養(yǎng)即興伴奏的應(yīng)用型人才主要是為了滿足各大學(xué)校的音樂(lè)師資水平，及讓學(xué)校的學(xué)生能夠喜歡鋼琴教育，并能夠在教學(xué)活動(dòng)中滿足學(xué)生所需的理論知識(shí)和能力。當(dāng)然現(xiàn)在有很多學(xué)生走出校園后，踏入工作崗位的同時(shí)并沒(méi)有發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值，這主要原因還是在于對(duì)鋼琴教育過(guò)程中沒(méi)有明確教育的培養(yǎng)目標(biāo)，使鋼琴教育偏離了即興伴奏的培養(yǎng)的方向，因此在掌握的鋼琴即興伴奏的相關(guān)技巧上，還要明確鋼琴教育的培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才能完成鋼琴教育的工作。

3.2 注重鋼琴教育中即興伴奏的教學(xué)方法

以當(dāng)下的鋼琴教育來(lái)看，教師比較注重對(duì)鋼琴即興伴奏的技能和技巧的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后不適應(yīng)鋼琴即興伴奏的教學(xué)模式，所以教師要改善傳統(tǒng)的教育模式，只有找出具有針對(duì)性的教學(xué)方法才能讓學(xué)生以后從事音樂(lè)教學(xué)方面的知識(shí)得到全發(fā)面發(fā)展。在此教師還可以給學(xué)生提供舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，鋼琴即興伴奏就是靠多加練習(xí)來(lái)掌握技巧和相關(guān)技能的，所以培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力就是先提高學(xué)生的心里素質(zhì)，教師要提倡學(xué)生多去參加舞臺(tái)表演，這對(duì)以后從事鋼琴演奏的工作有很大幫助。即興伴奏的理論知識(shí)和實(shí)踐是聯(lián)系在一起的，為了以后學(xué)生從事鋼琴教育工作的教學(xué)質(zhì)量，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的了解，使學(xué)生以后在實(shí)踐中能夠很好的通過(guò)基礎(chǔ)的理論知識(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 培養(yǎng)鋼琴教育中即興伴奏的創(chuàng)新能力

提高學(xué)生的創(chuàng)新能力主要在于是否給予學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，在鋼琴教學(xué)中，想要培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏的創(chuàng)新能力，教師首先就是要多去鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生一個(gè)瞎想的空間，本身即興伴奏就是沒(méi)有樂(lè)譜的，因此通過(guò)靠自身的靈感找尋創(chuàng)作的感覺(jué)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大幫助，并且教師也要尊重學(xué)生創(chuàng)作出的作品。在鋼琴教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅是教學(xué)的目標(biāo)同時(shí)也是給學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供了一個(gè)很大的幫助。

4 結(jié)束語(yǔ)

鋼琴教育中培養(yǎng)即興伴奏應(yīng)用型人才，是給社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展市場(chǎng)提供了人才的需求。我們通過(guò)上述能夠了解到，在鋼琴的教育中，即興伴奏的應(yīng)用型人才不僅要具備演奏能力同時(shí)還需要有靈活的頭腦，掌握即興伴奏的的基礎(chǔ)知識(shí)，為以后從事鋼琴教學(xué)提供幫助。

（作者單位：吉首大學(xué)張家界學(xué)院）

='page-break-before：always;mso-break-type：section-break'>