護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力及應對方式的研究現(xiàn)狀

楊梅

目的：分析護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力極應對方式。方法：采取問卷調(diào)差的方式，對本市140名臨床護理實習生進行調(diào)查，總結(jié)護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力源，并提出相應的應對措施。結(jié)果：護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力源包括個人因素、社會因素、學校因素以及家庭因素四個層面，其中社會因素所占比例最高，達到了57.14%，其次是學校因素（21.43%）、個人因素（14.29%）、家庭因素（7.14%）。結(jié)論：針對護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力源，教師在實際教學中，應采取相應的措施來幫助護生減輕壓力，使護生正確面對就業(yè)問題。

護理作為臨床疾病治療不可或缺的一部分，伴隨著人們健康意識的不斷提升，對護理工作要求也越來越高，這種要求也給護理工作人員帶來了較大的壓力，護理工作強度大，需要護理工作人員細心再細心，稍有不慎，就有可能出現(xiàn)護理風險，進而引起醫(yī)療糾紛。護生作為臨床護理工作的儲備力量，面對日益嚴峻的社會形勢，護理專業(yè)實習生的就業(yè)壓力也不斷增加，如何緩解護生的就業(yè)壓力逐漸成為護理專業(yè)教學必須解決的一個問題。本文就護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力及應對方式作了相關(guān)研究，現(xiàn)將具體研究內(nèi)容作如下介紹。

1 資料與方法

1.1 一般資料

隨機抽取本市140名臨床護理實習生作為本次研究對象，年齡在19～22歲，平均（20.35±0.35）歲，男性40名，女性100名，男女比例2：5，均為?？茖W歷。

1.2 方法

采用問卷調(diào)查的方式對本次研究對象進行問卷調(diào)差，共發(fā)放140份問卷，回收有效問卷140份，調(diào)查工具包括：①年齡、性別、籍貫、學歷、是否獨生子女、求職情況、對護理專業(yè)是否認同、父母是否認同護理專業(yè)等;②查閱相關(guān)資料，自行設(shè)計護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力源，包括社會因素、學校因素、家庭因素以及個人因素四個層面，對研究對象進行問卷調(diào)查，統(tǒng)計本次研究中的140名護理專業(yè)實習生的就業(yè)壓力源。

1.3 統(tǒng)計學分析

本次研究過程中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)均以統(tǒng)計學軟件SPSS19.0處理，統(tǒng)計分析得出的數(shù)據(jù)結(jié)果用t檢驗，計量資料用（X±s）表示。

2 結(jié)果

護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力源包括個人因素、社會因素、學校因素以及家庭因素四個層面，其中社會因素所占比例最高，達到了57.14%，其次是學校因素（21.43%）、個人因素（14.29%）、家庭因素（7.14%）。

3 討論

3.1 護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力源現(xiàn)狀

3.1.1社會因素

隨著大中專學校招生規(guī)模的擴大，畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，使得人才需求逐漸出現(xiàn)飽和狀態(tài)，在這種環(huán)境下，護生就業(yè)難問題也隨之出現(xiàn)。在就業(yè)崗位與畢業(yè)生數(shù)量不匹配的情況下，護生就會出現(xiàn)心理壓力，擔心自己畢業(yè)后能不能順利找到工作。另外護生在進入臨床實習后，所有的生活和在校期間完全不同。由于護生對醫(yī)院的工作環(huán)境，初入醫(yī)院，不懂得如何與科室的人員相處，再加上對臨床護理工作程序不了解，很容易出現(xiàn)一系列壓力。另外，護生在面對忙碌的護理工作時，不知所從，會在內(nèi)心產(chǎn)生一定消極心里，認為護理工作非常累。就業(yè)壓力的存在嚴重影響到了護生的身心健康發(fā)展。

3.1.2 學校因素

現(xiàn)行形勢下，我國教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，而醫(yī)院比較看重學校的品牌影響力。醫(yī)院在招聘護理人才時，會優(yōu)先考慮那些名牌大學、重點院校的畢業(yè)生，這也使得那些中專院校畢業(yè)的護生面臨著較大的就業(yè)壓力。

3.1.3 個人因素

個人因素主要是從個人專業(yè)技能的角度來講，護理專業(yè)實踐操作性非常強，不僅要求護理人員具備扎實的理論基礎(chǔ)，還必須具備熟練的實踐操作技能，而 許多護生感覺自己的專業(yè)理論知識不扎實，實踐技能不熟練，在應聘時處于劣勢。

3.1.4 家庭因素

父母對自己的孩子的期望過高，希望自己的子女有正式的職業(yè)，有好的工作單面，在這種期望下，護生會承擔較大的心理壓力。另外，一些患者家屬對護理專業(yè)實習生缺乏應有的認同，不支持，無疑增加了護生的壓力。

3.2 護理專業(yè)實習生就業(yè)壓力應對措施

3.2.1 加強就業(yè)指導

就業(yè)是每一個畢業(yè)生必須面臨的一個問題，基于日益嚴峻的就業(yè)形勢，要想讓護理專業(yè)實習生順利就業(yè)，教師在校期間應做好護生的就業(yè)指導工作。一方面，要開設(shè)就業(yè)指導課程，有針對性地對護生進行就業(yè)教育，使其樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀;另一方面，引導護生做好職業(yè)規(guī)劃，樹立良好的職業(yè)意識。另外，要做好護生的心理教育，引導護生正確認識就業(yè)這一問題，使護生以正確的心態(tài)去就業(yè)、擇業(yè)。

3.2.2 加強護生專業(yè)技能的培養(yǎng)

基于護理專業(yè)的特點，要想引導護生順利就業(yè)，教師就必須注重護生專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，在護理專業(yè)教學中，教師要革新教學方法，有針對性地培養(yǎng)護生的護理操作技能和職業(yè)素養(yǎng)，進而促進護生的全面發(fā)展，將其培養(yǎng)成為臨床護理所需的人才。作為護生，更要樹立正確的學習態(tài)度，不斷豐富自身知識，努力學習專業(yè)技能，進而為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.2.3 依托醫(yī)院，積極應對

首先，要為護生營造一個健康、合理的環(huán)境，使護生能夠快速適應醫(yī)院護理工作環(huán)境;其次，帶教老師要主動與護生溝通、交流，為護生提供更多的實踐機會，不斷提高他們的適應能力。再者，醫(yī)院要重視護生的崗前培訓，強化技能訓練，有針對性地提升其護理技能。

3.2.4 依靠社會，合理應對

護生壓力源有一部分來自患者及其家屬，患者及其家屬普遍認為護生是新手，不信任護生，造成護生在臨床實習中無動手操作的機會。對此，要想緩解護生的就業(yè)壓力，有必要建立社會支持系統(tǒng)，提高公眾對護理行業(yè)及護理工作的認識，做好護理事業(yè)的宣傳，加強護患者溝通，進而為臨床護理工作的開展提供保障。

（作者單位：湖北城市職業(yè)學校）