高職院校學(xué)報(bào)選題策劃方向的思考

袁慧明

著名編輯學(xué)家鄒韜奮曾說： 沒有個(gè)性特色的刊物，生存已成問題，發(fā)展就更沒有希望了。期刊出版活動(dòng)內(nèi)容豐富，包括內(nèi)容編輯、裝幀設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)、發(fā)行等，彰顯刊物特色的途徑之一就是進(jìn)行選題策劃。任何刊物，如果不從選題策劃上下功夫，那根本不可能打造出有生命力的期刊。強(qiáng)化選題策劃工作，不僅可以提高刊物學(xué)術(shù)質(zhì)量和編輯業(yè)務(wù)能力，而且對(duì)刊物的可持續(xù)健康發(fā)展和品牌建設(shè)能夠起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。選題策劃是期刊的靈魂和基礎(chǔ)，是期刊出版工作的第一步，貫穿于期刊出版工作的全過程。在期刊不斷增多、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈的今天，符合刊物定位、富有表現(xiàn)力、生命力和創(chuàng)造力的選題策劃能夠全方位凸顯刊物風(fēng)格和特色，使其在同行競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。積極探索選題策劃方向，已成為高職院校學(xué)報(bào)生存與發(fā)展的重要任務(wù)。

1 高職院校學(xué)報(bào)選題策劃存在的問題

1.1 稿源渠道狹窄，只能被動(dòng)選題。

眾所周知，高職院校學(xué)報(bào)因其撰稿者及受眾基本為本校教師，自產(chǎn)自銷，稿件數(shù)量不愁，編輯被動(dòng)接受稿件，只需對(duì)來稿進(jìn)行程序上的組稿，然后按學(xué)報(bào)欄目粗略分配，根本談不上主動(dòng)選題策劃。

1.2 稿件質(zhì)量差，無法承載選題意圖。

高職院校學(xué)報(bào)編輯組稿過程中，通常會(huì)感覺到有心無力，來稿的整體質(zhì)量實(shí)在是難以言說，稿件問題太多，觀點(diǎn)新穎、論證嚴(yán)密、見解不凡的文章實(shí)在是鳳毛鱗角。因晉級(jí)、職稱評(píng)審的影響，不同級(jí)別的刊物加分不同，所以本校的優(yōu)秀稿件大多投向核心或其它高層次的刊物，而高質(zhì)量的外稿更是“不屑一顧”。許多文章對(duì)問題的研究沒有多少創(chuàng)見，毫無深度可言，根本承載不起當(dāng)初選題的意圖。

1.3 欄目設(shè)置寬泛，沒有特色。

不少的高職院校學(xué)報(bào)，多是根據(jù)本校的學(xué)科情況來設(shè)置欄目，欄目相對(duì)固定。所以翻開目錄，通常會(huì)發(fā)現(xiàn)什么都有，內(nèi)容寬泛，面目相似，宛如大雜燴，。編輯也是來什么稿就收什么稿，然后審稿編稿，所以高職院校學(xué)報(bào)普遍質(zhì)量不高，欄目沒有形成刊物特色。

1.4 編輯觀念守舊，參與選題的主觀能動(dòng)性差。

不少高職院校學(xué)報(bào)編輯部都是與其他部門合署辦公，編輯也不是單純做學(xué)報(bào)業(yè)務(wù)，工作瑣碎繁雜，沒有太多心思專注于學(xué)報(bào)工作，坐等稿件上門，缺乏憂患意識(shí)，甚至毫無選題策劃意識(shí)，對(duì)欄目的調(diào)整也沒有突破的勇氣和創(chuàng)新的魄力。

總之高職院校學(xué)報(bào)是我國(guó)編輯出版領(lǐng)域里的一支不可忽視的力量， 它作為高職院?？蒲芯砍晒闹匾d體， 肩負(fù)著選擇、傳播人類文化成果的重要職能。學(xué)報(bào)將什么樣的科研成果呈現(xiàn)給社會(huì)， 是一個(gè)十分重要的問題。然而高職院校學(xué)報(bào)在選題策劃上呈現(xiàn)出滯后的局面，無法跟上日益發(fā)展的文化需要，嚴(yán)重影響到高職院校學(xué)報(bào)生存與發(fā)展。如果不能得到很好的重視與改變，高職院校學(xué)報(bào)必然會(huì)陷入舉步維艱，難以為繼的程度。一旦國(guó)家政策在職稱評(píng)審等方面對(duì)論文要求放開或不作特別的要求，毫不隱諱地說，高職院校學(xué)報(bào)將會(huì)承受致命打擊，刊物沒必然有可能辦下去。

2 高職院校學(xué)報(bào)選題策劃方向的思考

學(xué)報(bào)是學(xué)術(shù)期刊，是反映高職院校科研成果、開展學(xué)術(shù)交流的重要平臺(tái)，選題應(yīng)站在一定學(xué)術(shù)高度，能夠占領(lǐng)某些領(lǐng)域研究的制高點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流。

2.1 圍繞獲批立項(xiàng)的項(xiàng)目（課題）選題

高職院校已獲批的立項(xiàng)項(xiàng)目（課題）可以體現(xiàn)高職院校教科研最強(qiáng)綜合實(shí)力所在，每一個(gè)項(xiàng)目（課題）組都有一支實(shí)力雄厚的科研隊(duì)伍，這些項(xiàng)目（課題）完成前必須要撰寫若干論文。緊盯這些項(xiàng)目（課題）組，加強(qiáng)與項(xiàng)目（課題）負(fù)責(zé)人溝通，關(guān)注項(xiàng)目（課題）研究進(jìn)展情況，進(jìn)行相機(jī)約稿，可以最大程度地拿下部分優(yōu)質(zhì)稿源，爭(zhēng)取首次在學(xué)報(bào)上發(fā)表。

2.2 圍繞校內(nèi)重點(diǎn)專業(yè)選題

重點(diǎn)專業(yè)是高職院校教科研綜合實(shí)力所在，將其列入選題計(jì)劃，既能緊跟學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的步伐，又能反映學(xué)校教科研的頂尖水平，對(duì)促進(jìn)高職院校教科研的發(fā)展有全局性的意義。

2.3 圍繞課堂教學(xué)實(shí)際選題

課堂教學(xué)實(shí)際是教師永遠(yuǎn)繞不過的，教師天天都要琢磨日常課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是任何學(xué)校最為重視的環(huán)節(jié)，教學(xué)一線是學(xué)報(bào)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展的后方根據(jù)地，作者群、讀者群也主要來自于教學(xué)一線。時(shí)常關(guān)注教學(xué)一線的日常教學(xué)情況，從教學(xué)一線吸引稿源，密切與教師的聯(lián)系是鞏固學(xué)報(bào)在教學(xué)一線地位的重要方法。來自教學(xué)一線的研究和反思，是最為鮮活的內(nèi)容，也深受廣大教師的歡迎。

2.4 圍繞區(qū)域發(fā)展熱點(diǎn)選題

高職院校依靠區(qū)域經(jīng)濟(jì)支持而建立，服務(wù)并回饋區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是其應(yīng)盡義務(wù)，高職院校學(xué)報(bào)也應(yīng)體現(xiàn)區(qū)域發(fā)展熱點(diǎn)問題。學(xué)報(bào)選題班子要時(shí)刻保持與區(qū)域重大科研活動(dòng)信息的暢通， 與區(qū)域知名學(xué)者和正在進(jìn)行的重大攻關(guān)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人保持密切往來， 并經(jīng)常參加一些科技成果鑒定會(huì)， 從中選約優(yōu)秀稿件。

2.5 圍繞職業(yè)教育發(fā)展熱點(diǎn)選題

職業(yè)教育是區(qū)別高職院校與其他高校的重要特點(diǎn)，職業(yè)教育的發(fā)展熱點(diǎn)應(yīng)是高職院校重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，學(xué)報(bào)編輯部應(yīng)隨時(shí)捕捉這方面的熱點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)與職業(yè)教育界權(quán)威人士的聯(lián)系約稿，這對(duì)促進(jìn)學(xué)報(bào)的發(fā)展有著不小的意義。

2.6 圍繞實(shí)用技術(shù)應(yīng)用選題

高職院校教師有不少的發(fā)明專利，但苦于與企業(yè)的聯(lián)系不通暢，無法將科技成果轉(zhuǎn)化。不少的高職院校學(xué)報(bào)編輯部與科研處合署辦公，有得天獨(dú)厚的條件，可以打通校內(nèi)科研人員與企業(yè)的橫向聯(lián)系的通道，能夠促進(jìn)實(shí)用技術(shù)向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化并產(chǎn)生明顯的經(jīng)濟(jì)效益。

基金項(xiàng)目：第四屆全國(guó)高職院校學(xué)報(bào)研究會(huì)課題階段性成果。

（作者單位：湖北工程職業(yè)學(xué)院）