巧用信息技術(shù)提升學(xué)前教育體育教學(xué)成效探研

廖遠(yuǎn)秀

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)前教育也受到了社會(huì)各界的廣泛重視。體育教育在學(xué)生的發(fā)展過程中有著極為重要的作用。但是由于部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，在體育教學(xué)過程中過于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)與文化教育，忽略了對(duì)體育教學(xué)的延伸和拓展。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力無法得到相應(yīng)的提升，沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，很大程度上制約了學(xué)生的發(fā)展。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，如何運(yùn)用有效的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，提升體育教學(xué)的質(zhì)量，已經(jīng)成為一個(gè)有待解決的重要課題。所以本文就以巧用信息技術(shù)提升學(xué)前體育教學(xué)成效來進(jìn)行分析和探究。希望進(jìn)一步提高學(xué)前教育體育教學(xué)效果與質(zhì)量。

1 學(xué)前教育體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的重要性

1.1 有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，大部分教師習(xí)慣采用講授式教學(xué)模式，要求學(xué)生被動(dòng)式的練習(xí)，所以學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。在素質(zhì)教育理念下，開展學(xué)前教育體育教學(xué)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。俗話說“興趣是最好的教師”，只有激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，才能夠使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究，增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。教師可以將多媒體技術(shù)引入到體育教學(xué)過程當(dāng)中，有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。利用豐富多彩的多媒體課件來引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)地融入到課堂活動(dòng)當(dāng)中，有效的提升了課堂教學(xué)的氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行體育鍛煉，幫助拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于提高課堂教學(xué)效果。

1.2 提高學(xué)生理解與分析能力

由于傳統(tǒng)的肢體示范教學(xué)，會(huì)使學(xué)生難以觀看到細(xì)節(jié)部分，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來，難免會(huì)有一定的不足之處。當(dāng)前我國信息技術(shù)不斷發(fā)展與創(chuàng)新，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)過程中。對(duì)于此類情況，教師可以有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過flash動(dòng)畫或者是細(xì)節(jié)展示，提高學(xué)生對(duì)于肢體動(dòng)作的理解與分析能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在教師的講解和示范之下能夠進(jìn)行理解和拓展。教師通過多媒體視頻教學(xué)，能夠?qū)⑶逦膭?dòng)作來進(jìn)行直觀的播放，有助于學(xué)生更好的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐能力，能夠根據(jù)視頻上的動(dòng)作來進(jìn)行模仿，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，規(guī)范學(xué)生的體育動(dòng)作。

1.3 有助于增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

在傳統(tǒng)的學(xué)前教育過程當(dāng)中，教師未有效掌握科學(xué)完善的教學(xué)技巧，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)程度較差，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中沒有積極的跟隨教師的指引來進(jìn)行合理的體育鍛煉。對(duì)于一些難度較大的動(dòng)作無法積極的進(jìn)行掌握和學(xué)習(xí)。但是在信息化時(shí)代下，開展學(xué)前教育體育教學(xué)，教師通過信息技術(shù)能夠?qū)?fù)雜的動(dòng)作來進(jìn)行簡(jiǎn)單的分解，使學(xué)生能夠根據(jù)視頻來進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師還可以播放一些學(xué)生喜歡觀看的體育賽事，有助于增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的課堂融入性，學(xué)生在課后也能夠積極踴躍的進(jìn)行體育鍛煉，提高鍛煉能力。通過教師有效的引導(dǎo)與幫助，學(xué)生能夠逐步掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，有助于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

2 信息技術(shù)在學(xué)前教育體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的效果不夠完善

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師自身的綜合素質(zhì)不夠完善，在教學(xué)過程當(dāng)中大部分教師往往是剛畢業(yè)沒有多久的新老師，教學(xué)實(shí)踐能力較差。所以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，無法積極的根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)來進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中過于被動(dòng)，提不起興趣。教師也沒有過多的經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過程當(dāng)中，無法將一些學(xué)習(xí)上的知識(shí)來進(jìn)行延伸和拓展，學(xué)生在鍛煉中無法提升思維能力，難以提高體育學(xué)習(xí)興趣。教師運(yùn)用多媒體來進(jìn)行體育教學(xué)的頻率也較少，無法積極的運(yùn)用多媒體來進(jìn)行課件制作，體育教學(xué)過于單一，無法真正的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

2.2 教學(xué)設(shè)施并未完善

部分學(xué)校并未正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，很多的教學(xué)設(shè)備都無法得到積極的完善，體育設(shè)施也不能及時(shí)的跟進(jìn)。不健全的教學(xué)設(shè)施，成為影響信息技術(shù)在學(xué)前體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用效果的重要因素。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過程當(dāng)中，采用單一的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生，由于設(shè)施較少，學(xué)生也難以提高學(xué)習(xí)興趣，無法起到良好的教學(xué)目的。教師針對(duì)體育教學(xué)的重要性也沒有得到完全的認(rèn)知，部分教師認(rèn)為體育教學(xué)只有操場(chǎng)就足夠了，對(duì)于體育器材的運(yùn)用能力較差。部分學(xué)校受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件的影響無法運(yùn)用多媒體設(shè)備來進(jìn)行體育教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中過于被動(dòng)，影響學(xué)生的身體素質(zhì)提高。

2.3 教師的教學(xué)水平需提高

部分學(xué)前教育教師由于自身的教學(xué)素質(zhì)沒有得到積極的拓展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中受到教師的影響，思維難以得到拓展和提升。在授課的過程當(dāng)中也無法運(yùn)用科學(xué)的措施使學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，不能熟練應(yīng)用多媒體技術(shù)，信息技術(shù)教學(xué)無法得到拓展和提升。采用傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念進(jìn)行授課，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提升，無法拓展學(xué)生的思維認(rèn)知。

3 巧用信息技術(shù)提升學(xué)前教育體育教學(xué)成效的具體方法

3.1 在體育教學(xué)中有效滲透信息技術(shù)

當(dāng)前我國信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)廣泛滲透入教學(xué)課堂上，教師在引導(dǎo)學(xué)生體育活動(dòng)的過程當(dāng)中，有助于活躍課堂氛圍。通過信息技術(shù)在教學(xué)課堂當(dāng)中的有效應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)的跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。通過信息技術(shù)提高課堂的參與程度，教師在這一過程當(dāng)中要積極的拓展自身的綜合素質(zhì)，學(xué)校也要利用各類活動(dòng)來引導(dǎo)教師進(jìn)行拓展和提升。只有教師自身素質(zhì)得到拓展，才能夠真正引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面提升。教師在這一過程當(dāng)中要針對(duì)信息技術(shù)熟練的應(yīng)用，不斷的提高信息技術(shù)應(yīng)用程度，使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)，利用多媒體來進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。了解體育運(yùn)動(dòng)的常識(shí)，從而增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，提高體育鍛煉意識(shí)。

3.2 構(gòu)建較為完善的信息技術(shù)設(shè)備

要想有效提高學(xué)前教育體育教學(xué)質(zhì)量，必須要構(gòu)建科學(xué)完善的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備，在體育教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，有效應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。將體育課程納入教學(xué)體系當(dāng)中，教師要利用信息技術(shù)搜集一些適合學(xué)生發(fā)展和提升的小游戲，來幫助學(xué)生進(jìn)行拓展。學(xué)校積極的進(jìn)行引導(dǎo)，將多媒體設(shè)備引入到學(xué)前教育當(dāng)中，使學(xué)生能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)來進(jìn)行體育拓展，實(shí)現(xiàn)多媒體資源共享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情，提高學(xué)生的體育鍛煉興趣。讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，利用多媒體設(shè)備來進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)和拓展，加深體育知識(shí)技能的理解和掌握。教師利用信息技術(shù)融合體育教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，提高學(xué)生的體育鍛煉積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師更要積極的進(jìn)行拓展和提升，提高信息技術(shù)操作水平，為學(xué)生提供更加多元化的學(xué)習(xí)資源。

3.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)前教育當(dāng)中，教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主力，也是基礎(chǔ)。只有教師的自身素質(zhì)得到提升，才能夠真正的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的心理思維意識(shí)發(fā)展尚未完善，所以教師要更加完善自身的綜合素質(zhì)，來利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)校要加大對(duì)體育教學(xué)中信息技術(shù)的人力物力投入，并且引導(dǎo)教師來進(jìn)行多方面拓展，使教師進(jìn)行多媒體培訓(xùn)，增強(qiáng)教師熟練掌握多媒體技術(shù)的能力，為教學(xué)打好基礎(chǔ)，使教師更加科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要積極的鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情，利用多媒體技術(shù)營造一個(gè)高效和諧的教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生的體育知識(shí)技能掌握。

4 結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出，在新課改背景下開展學(xué)前教育體育教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)提高自身教學(xué)水平，巧妙應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要充分尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，與學(xué)生多進(jìn)行溝通。利用信息技術(shù)來拓展學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的好處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)來進(jìn)行體育鍛煉，教師將信息技術(shù)有效的融入到體育教學(xué)過程當(dāng)中，能夠營造一個(gè)高效的體育教學(xué)氛圍，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

（作者單位：川南幼兒師范高等專科學(xué)校）