社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期高校思想政治教育特點(diǎn)探析

李悅

受轉(zhuǎn)型時(shí)期的影響，社會(huì)總體結(jié)構(gòu)發(fā)生翻天覆地變化，迎來(lái)價(jià)值多元化及經(jīng)濟(jì)全球化的局面。由于社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)進(jìn)程不斷加快，促使高等院校思想政治教育涌現(xiàn)出全新特點(diǎn)，例如：學(xué)生主體性明顯增強(qiáng)等，客觀上要求高等院校思想政治教育貼近學(xué)生生活，切實(shí)解決學(xué)生心理健康方面問(wèn)題。本文以社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期為切入點(diǎn)分析高校思想政治教育的特點(diǎn)，就提出具體的教學(xué)措施進(jìn)行深入探究，旨在為相關(guān)從業(yè)人員積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)前我國(guó)正處于由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明向現(xiàn)代工業(yè)文明逐步向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)過(guò)渡的社會(huì)轉(zhuǎn)型期間，是以經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型為基礎(chǔ)的社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變革的大時(shí)代，而物質(zhì)層面巨大變革對(duì)人民群眾行為方式及思想觀念產(chǎn)生翻天覆地變化，對(duì)于高等院校教學(xué)的影響較為深遠(yuǎn)。即便市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)下提倡創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)及自由平等的精神能促進(jìn)青年大學(xué)生健康成長(zhǎng)，但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)固有的負(fù)面效應(yīng)所引發(fā)不良反應(yīng)不同程度上沖擊青年大學(xué)生的社會(huì)主義理想信念。由此可見(jiàn)，高等院校立足于青年學(xué)生具體情況及思想意識(shí)，于社會(huì)轉(zhuǎn)型大環(huán)境下?tīng)I(yíng)造出和諧的育人小環(huán)境，將社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與青年人理想信念教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)個(gè)體生存與社會(huì)主義共同理想相吻合的目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性。鑒于此，本文針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期高校思想政治教育特點(diǎn)的研究具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

1 社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期突出學(xué)生主體地位

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的大背景下，提倡尊重個(gè)體主觀性的理念得到越來(lái)越多教育從業(yè)者的關(guān)注及重視，特別是高等院校大學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位明顯增強(qiáng)，側(cè)重于鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，有利于形成創(chuàng)新意識(shí)。由此可見(jiàn)，社會(huì)轉(zhuǎn)型期間高等院校大學(xué)生思想層面趨向自主，即能自主選擇價(jià)值取向、政治傾向、思想觀點(diǎn)、理想信念及道德觀念等。深受社會(huì)發(fā)展潮流的影響，高等院校逐步改變?cè)械乃枷胝谓逃Ｊ?，不再沿用被?dòng)灌輸理念，教學(xué)雙方不再是強(qiáng)制性制定或接收教學(xué)內(nèi)容的一方面。此外，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)下大學(xué)生思想層面自主性越來(lái)越強(qiáng)，具備自主判斷及辨別是非的能力。

同時(shí)，教學(xué)雙方平等觀念深入人心，教師不再是絕對(duì)權(quán)威且學(xué)生具備提出疑問(wèn)提出個(gè)人看法的資格，甚至學(xué)生能結(jié)合自身需求選擇性接納教師的思想教學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)教師將自身觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生的問(wèn)題，真正意義上做到尊重學(xué)生個(gè)性促使其個(gè)體全面發(fā)展?？偠灾?，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下高等院校貼合社會(huì)發(fā)展需求，改變思想政治教育模式，不斷豐富教學(xué)方法及教學(xué)手段，將民主化教育理念貫穿教學(xué)過(guò)程始終，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)教化作用，拉近教學(xué)雙方距離及情感，真正意義上做到深入分析及交流探討，幫助學(xué)生剔除錯(cuò)誤思想觀念，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考實(shí)現(xiàn)自我教育的目標(biāo)。

2 社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期帶來(lái)全新教學(xué)挑戰(zhàn)

受經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程不斷加快的影響，高等院校學(xué)生思想得到完全解放，一定程度上開(kāi)拓其視野且不再局限于周?chē)思笆挛?，具備活躍開(kāi)放的思想層面，更為關(guān)注國(guó)際形勢(shì)發(fā)展演變趨勢(shì)，并且經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)全新的思想及意識(shí)，例如：自負(fù)盈虧、自主擇業(yè)及行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等，有利于大學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及進(jìn)取意識(shí)促使其原有的價(jià)值取向發(fā)生全新變化，注重自我進(jìn)步，特別是對(duì)于物質(zhì)及實(shí)效的追求持續(xù)擴(kuò)大，著重強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)生活中物質(zhì)利益。此外，伴隨經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展加快，國(guó)際局勢(shì)逐步向多極化轉(zhuǎn)變，而我國(guó)經(jīng)濟(jì)政治均面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)起高校大學(xué)生的歷史使命感及民族意識(shí)。

同時(shí)，由于西方意識(shí)形態(tài)滲透，大大增強(qiáng)高校學(xué)生全球意識(shí)，促使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義信念產(chǎn)生不同程度動(dòng)搖，客觀上要求高等院校秉持實(shí)事求是的工作原則，主動(dòng)迎合時(shí)代發(fā)展潮流，狠抓經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展機(jī)遇，著重強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)大學(xué)生思想搭建正確的核心價(jià)值體系，例如：以改革創(chuàng)新為核心內(nèi)容的時(shí)代精神及以愛(ài)國(guó)主義為核心內(nèi)容的民族精神等，并且平衡思想道德教育及愛(ài)國(guó)主義教育二者間關(guān)系。在國(guó)際交流日益密切的大背景下，國(guó)家間競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)激烈，而將愛(ài)國(guó)主義教育及思想道德教育貫穿于成長(zhǎng)過(guò)程始終，能培養(yǎng)大學(xué)生正確的榮辱觀，真正意義上做到國(guó)家利益與個(gè)人利益有機(jī)結(jié)合。

3 社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期增加文化心理結(jié)構(gòu)

伴隨社會(huì)進(jìn)步及經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)主流文化始終處于持續(xù)變化狀態(tài)，而社會(huì)轉(zhuǎn)型期間經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)高速增長(zhǎng)趨勢(shì)，西方文化思潮對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生思想沖擊更為洶涌，造成過(guò)于追求個(gè)性化及注重物質(zhì)利益等問(wèn)題層出不窮，造成高校大學(xué)生文化層面及心理層面出現(xiàn)更多的不確定性及多樣性。即便當(dāng)代大學(xué)生以積極向上為主流人生價(jià)值觀，但是深受西方價(jià)值觀侵襲的影響，促使大學(xué)生價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化發(fā)展?fàn)顟B(tài)，各種價(jià)值觀念沖突趨向激烈，例如：以人生坐標(biāo)定位例其取向存在著明顯差異性，一部分大學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)能為社會(huì)及國(guó)家做出更多貢獻(xiàn)，一部分大學(xué)生認(rèn)為上大學(xué)為自身贏得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)及發(fā)展前途。

一旦大學(xué)生過(guò)于以自我為中心忽略對(duì)國(guó)家及社會(huì)貢獻(xiàn)則大幅度削弱其責(zé)任感及使命感。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊作用的影響，大部分高校大學(xué)生主體意識(shí)、危機(jī)意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到強(qiáng)化，不同程度上產(chǎn)生相應(yīng)的不良思想，促使大學(xué)生過(guò)于關(guān)注實(shí)際效益過(guò)于追求物質(zhì)價(jià)值，造成價(jià)值取向更為庸俗化及實(shí)用性。同時(shí)，過(guò)于關(guān)注實(shí)際效益則無(wú)法形成精神層面信仰，而忽略引導(dǎo)環(huán)節(jié)極易造成享樂(lè)主義或拜金主義等負(fù)面思想蔓延擴(kuò)大。目前我國(guó)高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀傾向不夠正確，部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極學(xué)習(xí)動(dòng)力不深刻，對(duì)于個(gè)人發(fā)展前途較為迷惘，甚至極個(gè)別大學(xué)生過(guò)于看重考研或留校，忽略專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，相關(guān)教師以保證思想政治教學(xué)效果為前提條件，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及求知欲，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且綜合考慮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生就業(yè)壓力日趨增大等方面因素，通過(guò)樹(shù)立正確擇業(yè)觀等方法開(kāi)展思想政治教育工作，促使學(xué)生于理想與現(xiàn)實(shí)中相互平衡。同時(shí)，受生活水平提高的影響，當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)觀出現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生間攀比心及虛榮心較為嚴(yán)重，存在出現(xiàn)不合理消費(fèi)現(xiàn)象的可能性，客觀上要求相關(guān)教師秉持具體問(wèn)題具體分析的工作原則，以理性消費(fèi)觀念為切入點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)頭腦的作用，挑選出更為經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的產(chǎn)品。

4 社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期豐富教學(xué)課程形式

自步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代以來(lái)，信息傳播速度持續(xù)加快，改變以往思想政治教育傳統(tǒng)知識(shí)傳遞模式，促使大學(xué)生知識(shí)獲取途徑更為豐富且知識(shí)獲取速度更為快捷，以多角度為切入點(diǎn)全方位看待社會(huì)性問(wèn)題，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會(huì)性問(wèn)題的熱情，特別是處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期各種全新問(wèn)題及全新情況持續(xù)涌現(xiàn)。由此可見(jiàn)，高等院校持續(xù)更新思想政治教育內(nèi)容，以社會(huì)事件為切入點(diǎn)全面分析問(wèn)題發(fā)生的根源。同時(shí)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)社會(huì)帶來(lái)翻天覆地的變化，社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)及政治等各個(gè)方面均深受影響，促使知識(shí)成為主導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的主流力量，而人才間競(jìng)爭(zhēng)終究成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的核心內(nèi)容。因此在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，高等院校遵循與時(shí)俱進(jìn)的理念，結(jié)合社會(huì)及市場(chǎng)人才需求，側(cè)重于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神，不斷增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，為社會(huì)及市場(chǎng)培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型復(fù)合人才。由于中西方文化間碰撞局面日益嚴(yán)峻，特別是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的碰撞，賦予高等院校思想政治教育全新特點(diǎn)，例如：社會(huì)政治性及國(guó)際性等，客觀上要求教師引導(dǎo)學(xué)生抵制西方腐朽意識(shí)形態(tài)及價(jià)值觀念的侵蝕，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文探究，認(rèn)識(shí)到由于社會(huì)轉(zhuǎn)型期間對(duì)高校思想政治教育工作帶來(lái)全新的機(jī)遇及挑戰(zhàn)，客觀上要求高等院校狠抓時(shí)代機(jī)遇，主動(dòng)迎合時(shí)代發(fā)展潮流貼近大學(xué)生心理特點(diǎn)，全面分析教育特點(diǎn)找出適合的教學(xué)方法，為保證思想政治教育工作有序開(kāi)展提供強(qiáng)有力的支持。同時(shí)，高等院校思想政治教育秉持以人為本的工作原則，充分發(fā)揮家庭、社會(huì)及學(xué)校三者間作用，真正意義上做到服務(wù)于思想政治教育工作，有助于樹(shù)立正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，取得令人滿意的教學(xué)效果。

（作者單位：河北中醫(yī)學(xué)院）