初中合唱聲音訓(xùn)練存在的問(wèn)題與解決方法

丁越華

摘要：合唱是聲樂(lè)演唱的表現(xiàn)形式，以多聲部進(jìn)行演唱，表達(dá)思想感情的音樂(lè)形式，初中合唱是學(xué)校中比較常見(jiàn)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，又可以愉悅學(xué)生身心，因?yàn)楹铣问叫枰獔F(tuán)隊(duì)的協(xié)同合作，又提升了學(xué)生的合作意識(shí)。

關(guān)鍵詞：聲音訓(xùn)練;初中合唱;問(wèn)題與方法

1合唱聲音訓(xùn)練存在的問(wèn)題

1.1音準(zhǔn)問(wèn)題

在合唱訓(xùn)練中，學(xué)生由于受到作品的調(diào)性、力度、節(jié)奏的影響，因?yàn)樽陨淼陌l(fā)聲速度和呼吸，同時(shí)對(duì)作品不夠熟悉，無(wú)法把握音階或音程，造成在訓(xùn)練中因發(fā)聲方法不當(dāng)所引起的音準(zhǔn)問(wèn)題。當(dāng)作品中的下行音階或者半音階，以及下行音程是合唱訓(xùn)練中比較容易音準(zhǔn)不當(dāng)?shù)牡胤?，速度太快，音高可能很高，速度太慢時(shí)，音高可能會(huì)低，為了保持聲音位置不因速度波動(dòng)，在訓(xùn)練中教師可以引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地逆行向上發(fā)聲，保持高音調(diào)，并在高音位置積極的吐字。學(xué)生在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)呼吸的一吐一納與聲帶振動(dòng)成比例是，音調(diào)很好控制，但是當(dāng)呼吸過(guò)淺，發(fā)聲容易僵硬，音高會(huì)偏高。同時(shí)當(dāng)作品的節(jié)奏變化過(guò)于頻繁時(shí)，學(xué)生容易跟不上節(jié)奏，導(dǎo)致發(fā)音不穩(wěn)定，需要教師幫助學(xué)生跟緊作品旋律，可以加上手勢(shì)，減輕緊張感。

1.2音色問(wèn)題

參與合唱發(fā)聲訓(xùn)練的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感度，以及音色是不一樣的，尤其是絕大部分學(xué)生處在變聲期，雖然女生沒(méi)有男生的變化那么明顯，但許多學(xué)生的音域、音色都起了很大的變化，因此在發(fā)聲訓(xùn)練中，一定要注意差異化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)聲特色進(jìn)行小組分配，各司其職，最大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有些音準(zhǔn)能力比較差的學(xué)生，要放在合適的合唱位置，尤其是在曲目剛剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生本身對(duì)音色就把握不準(zhǔn)，發(fā)聲不夠熟練，干擾其他聲部，影響整體水平的發(fā)揮。學(xué)生在發(fā)生訓(xùn)練時(shí)會(huì)出現(xiàn)音色黯淡又缺乏力度的問(wèn)題，教師需要幫助學(xué)生清晰辨別音色的差別，將正確的音色觀(guān)念傳授學(xué)生，給學(xué)生時(shí)間找到喉嚨發(fā)聲的正確位置，體驗(yàn)嗓子不同部位不同的發(fā)聲特色，并且在平時(shí)訓(xùn)練中多加入跳音練習(xí)及音量控制的練習(xí)，以幫助學(xué)生提高聲音、氣息、力度的控制能力。

2合唱聲音訓(xùn)練解決方法

2.1發(fā)聲訓(xùn)練前進(jìn)行熱身

沒(méi)發(fā)聲之前聲音在口腔中比較閉合，過(guò)一些開(kāi)口或閉口的母音練習(xí)使學(xué)生慢慢地進(jìn)入歌唱狀態(tài)，在開(kāi)始發(fā)聲的時(shí)候聲音都會(huì)出現(xiàn)比較緊的情況，可以用一些其強(qiáng)度的開(kāi)口音慢慢打開(kāi)嗓子，讓學(xué)生放松下來(lái)，比如：輕聲高位，慢慢進(jìn)入狀態(tài)，選擇比較輕松或歡快的旋律加上母音來(lái)練習(xí)。在訓(xùn)練前先用慢練和弱聲來(lái)發(fā)聲，在開(kāi)聲的練習(xí)曲目選擇上可以用比較有趣味性的，先調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。

2.2掌握正確的發(fā)聲方式

剛開(kāi)始進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生排列好隊(duì)形，隊(duì)形排好了之后，教師先領(lǐng)唱，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)，對(duì)升調(diào)和降調(diào)要強(qiáng)調(diào)一下。之后，教師準(zhǔn)備一個(gè)指揮棒，用指揮棒指揮，開(kāi)始有個(gè)信號(hào)，用指揮棒指揮怎么唱，不同的升調(diào)也要有不同的指揮方式，結(jié)束也有個(gè)信號(hào)。然后，教師領(lǐng)著學(xué)生唱，等學(xué)生一句一句的學(xué)會(huì)唱了，可以放音樂(lè)伴奏，讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏開(kāi)始合唱，看看有什么效果。再次，合唱發(fā)聲的的時(shí)候一定要熱情高漲，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。這樣合唱團(tuán)們唱歌的效率就提高了。教師可以糾正幾個(gè)唱的不好的同學(xué)，為了整體的效果，單獨(dú)指導(dǎo)一下。進(jìn)行聲音訓(xùn)練時(shí)教師一定要多讓學(xué)生大聲唱出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生之間的默契。最后，多組織學(xué)生，讓學(xué)生多抽出時(shí)間來(lái)排練，等排練的多了，慢慢就好了，學(xué)生的默契度也會(huì)得到相應(yīng)的提升。

2.3選擇適合的作品訓(xùn)練

想要初中生有完美的合唱表演就需要選擇合適的作品，符合初中學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)需要作品的內(nèi)容也要符合學(xué)生的理解力，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生處在變聲期，每位學(xué)生的聲音都有自己的特色，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，學(xué)生對(duì)自己的聲音一定要把握好，發(fā)揮個(gè)體作用的同時(shí)不能破壞合唱的統(tǒng)一協(xié)調(diào)性，這就要求教師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于聲音特點(diǎn)掌控的訓(xùn)練，選擇作品時(shí)要注意音調(diào)與音域不要過(guò)高過(guò)寬。因初中學(xué)生本身的音樂(lè)水平限制，作品也需要對(duì)發(fā)聲水準(zhǔn)不太有要求的，因此對(duì)于合唱訓(xùn)練作品的選擇，教師注意以上方面，適合初中學(xué)生水平的同時(shí)也能夠在真正演出時(shí)，讓聽(tīng)眾有更好的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，這也能夠?qū)崿F(xiàn)初中音樂(lè)合唱教學(xué)目標(biāo)。

2.4有感情的進(jìn)行聲音訓(xùn)練

雖然我們的合唱團(tuán)員不是專(zhuān)業(yè)的，但是需要拿著專(zhuān)業(yè)的精神進(jìn)行合唱聲音訓(xùn)練，教師在訓(xùn)練之前一定要把作品的背景知識(shí)普及給學(xué)生，作品蘊(yùn)含的豐富情感，作者激昂的情緒，需要學(xué)生在訓(xùn)練中表達(dá)出來(lái)，在每句歌詞中間的每一次呼吸，能夠直達(dá)胸臆，學(xué)生更需要放松喉嚨，保證每一個(gè)聲音都是飽滿(mǎn)清亮的。

3結(jié)語(yǔ)

總之，聲音訓(xùn)練包括呼吸控制、發(fā)聲方法、氣息運(yùn)用共鳴形成、聲音統(tǒng)一、和聲配合、聲部協(xié)調(diào)音準(zhǔn)到位、音色調(diào)配以及節(jié)奏把握等各項(xiàng)訓(xùn)練，都在學(xué)生和唱訓(xùn)練中得到排練，讓學(xué)生的聲音得到舒展，發(fā)揮在合唱中的作用。