高中德育工作面對“微網(wǎng)絡(luò)”時代的應(yīng)對策略研究

尚禹弛

摘要：在微網(wǎng)絡(luò)時代下，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，高中生容易受到不良信息的影響，教師有效開展德育工作，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念。本文結(jié)合微網(wǎng)絡(luò)時代下高中德育教育工作面臨的挑戰(zhàn)以及應(yīng)對策略進(jìn)行了闡述，使德育工作的進(jìn)行發(fā)揮出有效作用。

關(guān)鍵詞：高中德育工作;“微網(wǎng)絡(luò)”;德育平臺創(chuàng)建

1微網(wǎng)絡(luò)時代下高中德育教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.1學(xué)生難以分辨網(wǎng)絡(luò)不良信息

在微網(wǎng)絡(luò)時代下，信息的傳播速度非?？欤瞧渲邪舜罅咳鄙僬鎸嵭缘男畔?，多數(shù)人為了追求熱度而在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布虛假的信息，誘導(dǎo)人們進(jìn)行傳播，這種情況會造成輿論偏向。高中生在思想觀念形成的階段，接觸到大量的網(wǎng)絡(luò)信息會使其觀念受到影響，對其發(fā)展產(chǎn)生阻礙。

1.2學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)誘惑

當(dāng)前智能手機(jī)的使用用戶數(shù)量越來越多，作為網(wǎng)絡(luò)信息接收和傳播的媒介，高中生在使用智能手機(jī)的過程中由于缺少自制力，容易被網(wǎng)絡(luò)的虛假信息所吸引。如果高中生在面對網(wǎng)絡(luò)誘惑的時候沒有保持自身的價值觀念，容易受到誤導(dǎo)，甚至做出一些不利于自身成長的行為，對其身心健康發(fā)展帶來了不利。

2微網(wǎng)絡(luò)時代下高中德育工作挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略

2.1借助網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)建德育平臺

微網(wǎng)絡(luò)背景下，信息傳播范圍比較廣，高中生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的時候可能會受到不良的影響，產(chǎn)生錯誤的思想觀念，因此，應(yīng)針對這樣的情況改善德育工作。可建立德育微網(wǎng)絡(luò)平臺，其中包含有公眾號、微博等，給學(xué)生提供健康的德育交流平臺，使學(xué)生能夠獲得到更多關(guān)于德育的內(nèi)容。例如，可創(chuàng)建微信公眾號，設(shè)置專欄，其中劃分成幾個不同的模塊，分別展示校園的文化內(nèi)容，使學(xué)生能夠在專欄中對學(xué)校的發(fā)展歷程進(jìn)行了解，并且激發(fā)學(xué)生對德育的積極性。還可開設(shè)關(guān)于安全教育的專欄，添加關(guān)于消防和交通安全教育等內(nèi)容，使學(xué)生能夠在閱讀的過程中產(chǎn)生安全意識。德育教師還應(yīng)考慮到學(xué)生的心理健康發(fā)展，可通過開展心理輔導(dǎo)教育來了解學(xué)生的心理情況，給學(xué)生科普心理健康知識，使學(xué)生的心理問題得到解決。還可創(chuàng)建專欄用于糾正錯誤信息，針對網(wǎng)絡(luò)上的不良信息進(jìn)行解釋和澄清，使學(xué)生能夠產(chǎn)生判斷是非的思想和能力。在創(chuàng)建微網(wǎng)絡(luò)平臺的時候，教師合理應(yīng)用平臺，保持對平臺內(nèi)容的完善和更新，并且結(jié)合學(xué)生的留言來改進(jìn)平臺內(nèi)容，使德育能夠發(fā)揮出更好的作用。

2.2提升高中德育教師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力

大部分高中教師對于微網(wǎng)絡(luò)時代下的發(fā)展特點進(jìn)行深入了解，在教學(xué)模式上存在著落后的問題，由于教師在缺乏網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的情況下難以給學(xué)生傳輸最新的信息，因此當(dāng)學(xué)生向教師提出了問題的時候，教師不能結(jié)合時代來分析和解釋問題，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知落后。德育教師應(yīng)加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能，具有正確的觀念意識，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，在何時何地都應(yīng)對學(xué)生開展德育。例如，教師可對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺的情況進(jìn)行了解，包括微信和微博等，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其能夠根據(jù)道德規(guī)范要求來使用這些平臺。教師還可參與到網(wǎng)絡(luò)活動中，實現(xiàn)與學(xué)生之間的平等互動，改變自身的觀念，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)德育。此外，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的信息篩選能力，引導(dǎo)學(xué)生判斷信息的是非，將網(wǎng)絡(luò)上的德育資源進(jìn)行全面整合，能夠使信息與德育之間形成有效的聯(lián)系，借助一些網(wǎng)絡(luò)上的案例來傳播德育知識和法律知識，使學(xué)生形成正確的價值觀念。

2.3約束學(xué)生的錯誤輿論行為

一些高中生在網(wǎng)絡(luò)中會沒有顧忌地發(fā)表自己的觀念，甚至?xí)鞑ゲ环系赖乱?guī)范的過激言論，這種情況下，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤行為，使其能夠意識到自己的問題。在引導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的不規(guī)范及不道德行為進(jìn)行及時的監(jiān)督和約束，包括說服以及示范兩種方法，使學(xué)生能夠具有正確輿論意識。對于學(xué)生在網(wǎng)路中傳播虛假或者違背道德法律內(nèi)容的行為，應(yīng)對其展示不良后果，使其了解關(guān)于法律的相關(guān)要求，能夠及時改正自身的錯誤。同時，教師應(yīng)對在網(wǎng)絡(luò)使用中德育表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，借助榜樣作用來引導(dǎo)學(xué)生。

3結(jié)語

高中生德育工作開展應(yīng)考慮到當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的特點，結(jié)合學(xué)生的特點以及網(wǎng)絡(luò)使用情況，開展相應(yīng)的德育工作，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為進(jìn)行規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)法律和道德規(guī)范來發(fā)表自己的看法，能夠避免自身受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，使學(xué)生能夠健康成長。