初中信息技術(shù)課堂如何讓學(xué)生愛上編程

吳春曉

摘要：在初中信息技術(shù)課堂上，讓學(xué)生學(xué)會使用編程是教學(xué)目標之一。關(guān)于編程，初中信息技術(shù)課堂有一個新的方向，符合現(xiàn)代教學(xué)思路與社會的發(fā)展，即教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生熟悉編程、愛上編程。本文對如何讓學(xué)生在初中階段愛上編程進行探完。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);編程;課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代社會與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育部規(guī)定在初中階段的教學(xué)之中要教給學(xué)生關(guān)于編程的知識，讓學(xué)生能夠了解編程常識，學(xué)會使用基本工具進行編程，加強學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率。教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)主動創(chuàng)新各種教學(xué)方法，讓學(xué)生愛上編程，用編程做各種事情。

1編程教學(xué)在初中信息技術(shù)課中的價值

近年來，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，編程課程已是信息技術(shù)學(xué)科中最重要的課程之一，計算機的全面普及、推廣已讓編程成了一項不可或缺的技術(shù)。編程的學(xué)習(xí)除了可以使學(xué)生掌握基本的計算機知識外，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維方面有很大的提升。編程的思維方式可以訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，能使學(xué)生對編程語言有一定的了解。我國中小學(xué)生信息技術(shù)課程綱要提出，在初中信息技術(shù)的課堂上，學(xué)生要能夠了解程序的基本思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯創(chuàng)新能力和思維能力。

編程的學(xué)習(xí)對學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力有促進作用，編程設(shè)計的學(xué)習(xí)和開展在初中信息技術(shù)課程中具有重要意義。編程思維的引入能使學(xué)生進行有效的思考，一些編程問題可以讓學(xué)生的鍛煉邏輯能力，在編程過程中，學(xué)生需要對所要編程的方法和步驟進行梳理，能使學(xué)生有條理地做事。在初中信息技術(shù)編程教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生對編程的興趣，引入合理的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的編程氛圍，促使學(xué)生積極主動地參與到實際的編程中，讓學(xué)生逐漸喜愛編程。

2如何讓學(xué)生在初中愛上編程

2.1借助簡便的編程工具

在傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)中，許多教師不敢嘗試編程教學(xué)，一方面由于自身的編程能力需要提高，另一方面，編程授課十分考驗教師的教學(xué)能力，如果教師沒有講清楚，反而會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。近年來，技術(shù)在不斷發(fā)展，許多應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學(xué)的技術(shù)正在投入使用，教師可使用基礎(chǔ)編程工具進行教學(xué)，借助相應(yīng)的編程工具可以提高教學(xué)效率與質(zhì)量。編程工具能使初中信息技術(shù)編程課程簡單易學(xué)，能夠吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生對編程產(chǎn)生興趣?；A(chǔ)編程的工具對學(xué)生的初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)有積極作用，編程工具可以使思維清晰，對編程的開展有積極的輔助作用。在初中信息技術(shù)課堂之中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在接觸信息技術(shù)編程時，適當(dāng)?shù)亟佑|一些基礎(chǔ)編程的工具，提高編程的應(yīng)用技能，學(xué)會讓學(xué)生借助工具做好編程。

在現(xiàn)代的初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，編程工具有很多，教師要在這些工具中選擇適合學(xué)生的，結(jié)合學(xué)生的實際情況與發(fā)展特點，對學(xué)生的編程學(xué)習(xí)進行一定的輔助，這樣才能使學(xué)生在運用工具進行編程的過程中，將編程工作進行簡單化。循序漸進，從簡單的學(xué)習(xí)到加大難度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步愛上編程。如果學(xué)生剛剛接觸編程，發(fā)現(xiàn)編程非常難，學(xué)生的積極性必然會受到一定的打擊，不利于學(xué)生從接觸編程變?yōu)橄矏劬幊獭?/p>

2.2采用圖形化編程語言

在初中信息技術(shù)階段的編程的學(xué)習(xí)之中，編程的學(xué)習(xí)方法有很多，不有語言文字的學(xué)習(xí)，還可以運用圖形化的編程語言進行學(xué)習(xí)，這樣可以降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生能夠通過直觀的圖形進行一定的編程。相對于文字形式的編程語言，圖形化的編程語言更簡單、明了，編程環(huán)境也直觀明了，不僅符合學(xué)生初中階段的需求，更加能使學(xué)生有一個清晰的思路，使學(xué)生能夠通過圖形化的編程實現(xiàn)自己的目的。

2.3用編程方式制作游戲

興趣是最好的老師，教師要想讓學(xué)生在初中信息技術(shù)階段愛上編程，就要激發(fā)學(xué)生的興趣、滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)編程。編程知識的學(xué)習(xí)比較枯燥、乏味，學(xué)生在邏輯思維能力上也還沒有達到一定的要求，因此，教師要采用有效的方法激發(fā)學(xué)生對編程知識的興趣，活躍課堂氛圍。在實際的信息技術(shù)課堂中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生愛上編程，教師可以在課堂中引入一系列游戲，游戲可以集中學(xué)生的注意力。當(dāng)教師提到游戲二字時，學(xué)生會“兩眼放光”，將目光轉(zhuǎn)移到教師的講臺上，因此，教師可以采用編程的方式為學(xué)生制造一些小游戲，通過游戲的環(huán)境與情景，激發(fā)學(xué)生對編程學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生對編程喜愛程度的方法非常多，但都需要以學(xué)生的認知和興趣為基礎(chǔ)，并結(jié)合現(xiàn)實條件選擇最適宜的方式，讓學(xué)生在有趣的氛圍中學(xué)習(xí)編程，感受編程的樂趣。