淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用

左佳

摘要：《英語(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的主要目的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)趣，樹(shù)立學(xué)生的自信心。培養(yǎng)興趣是教育的動(dòng)力，生動(dòng)有趣的教育方式才能吸引孩子，游戲法教英語(yǔ)是最有趣，也是最有效地英語(yǔ)學(xué)習(xí)法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生游戲教學(xué)法英語(yǔ)教學(xué)

1游戲教學(xué)法的意義

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅在知識(shí)儲(chǔ)備上為英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，更重要的是濃厚的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于英語(yǔ)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，是當(dāng)前急需解決的一個(gè)問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)中，如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，是一個(gè)值得研究的重要課題。采用游戲教學(xué)法，能不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的興趣，又能發(fā)展智力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)習(xí)效率。它使學(xué)生在輕松的氣氛中掌握。在游戲教學(xué)中，學(xué)生可以更快更好地記住東西。游戲教學(xué)是最有效的教學(xué)方法之一，通過(guò)游戲教學(xué)，學(xué)生可以享受參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？梢?jiàn)，游戲教學(xué)法是一種值得提倡和使用的學(xué)習(xí)方法。但是英語(yǔ)游戲作為一種新的教學(xué)方式，如果運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑?，我們需要完善和豐富它。因此，游戲教學(xué)問(wèn)題值得小學(xué)英語(yǔ)教師去探索。

2游戲運(yùn)用的原則

2.1.目標(biāo)性原則

游戲可以用于教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)。但選擇游戲的恰當(dāng)時(shí)機(jī)是重要的，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)都可以或需要轉(zhuǎn)化為游戲的形式，何時(shí)選用要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排。不能一味追求趣味性，而忽視教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)也應(yīng)注意寓思想教育于游戲活動(dòng)之中。

2.2.發(fā)展智力的原則

想象力是創(chuàng)造力的翅膀，游戲可以發(fā)展想象力。在游戲中，常用圖片、實(shí)物、情境引導(dǎo)學(xué)生去觀察、分析，這有利于學(xué)生思維的發(fā)展。游戲還可以促進(jìn)兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，雖然游戲是集體活動(dòng)，但是，參與游戲的每個(gè)人都很重要。當(dāng)大家討論如何參與一項(xiàng)游戲活動(dòng)時(shí)，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作去贏得勝利。因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)盡可能考慮學(xué)生智力發(fā)展的需求，從而培養(yǎng)學(xué)生努力尋求學(xué)習(xí)策略的習(xí)慣。

3游戲教學(xué)的實(shí)踐探索

3.1.設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的思路或步驟

明確教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，教師在備課階段，對(duì)所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容一定要做到心中有數(shù)。如有可能，甚至可以事先告知學(xué)生教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，以便讓其有所準(zhǔn)備，當(dāng)然也可以不告訴其目標(biāo)與內(nèi)容。

組織學(xué)生潛心投入游戲。在游戲時(shí)，教師既是“導(dǎo)演”又是“演員”。作為“導(dǎo)演”，教師要能控制游戲全局，同時(shí)又能指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，必要時(shí)還要給學(xué)生“示范”;作為“演員”，教室不但自己“入戲”還要誘發(fā)學(xué)生“入戲”，這就要求教室充分調(diào)動(dòng)各種感官去感染學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到游戲活動(dòng)中來(lái)。

3.2.游戲的分類(lèi)

鄧魯平（1992）指出教學(xué)游戲是一種內(nèi)容、教學(xué)因素和游戲相結(jié)合的活動(dòng)。此外，教學(xué)游戲可以根據(jù)其內(nèi)容、類(lèi)別和材料分為三類(lèi)。張翠云（2006）指出，教學(xué)游戲可以分為六種類(lèi)型;他們有聽(tīng)說(shuō)游戲、讀寫(xiě)游戲、字母游戲、詞匯游戲、語(yǔ)法游戲和交際游戲。魯子文（2004）在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中注重游戲的分類(lèi)。他根據(jù)游戲的形式、材料、教學(xué)過(guò)程要素、教學(xué)目的、參與方式和教學(xué)技巧要素將游戲分為23種類(lèi)型。在他看來(lái)，最實(shí)用的游戲分類(lèi)是基于教學(xué)技能的元素的分類(lèi)。通過(guò)這種方法，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的游戲包括聽(tīng)類(lèi)游戲、說(shuō)類(lèi)游戲、讀類(lèi)游戲、寫(xiě)類(lèi)游戲、玩類(lèi)游戲、唱類(lèi)游戲以及綜合性游戲。根據(jù)實(shí)際需要，英語(yǔ)教學(xué)中的游戲可以分為三大類(lèi)：練習(xí)基本語(yǔ)言技能的游戲、提高理解的游戲和僅供娛樂(lè)的游戲。一般來(lái)說(shuō)，我們不能將一款游戲嚴(yán)格地劃分為一個(gè)類(lèi)別或另一個(gè)類(lèi)別，因?yàn)橹会槍?duì)一種技能的游戲很少，它們總是針對(duì)兩種以上技能的綜合性游戲。

3評(píng)價(jià)機(jī)制

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了建立能激勵(lì)學(xué)生興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。教師對(duì)學(xué)生在游戲過(guò)程中的表現(xiàn)作出多元性和創(chuàng)新性評(píng)價(jià)，這種過(guò)程評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生參與到游戲流動(dòng)中的積極程度;學(xué)生在游戲活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的熱情;學(xué)生在游戲活動(dòng)中的體驗(yàn)與收獲。例：教師在游戲過(guò)程中適時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。（如：Excellent/Well done/Try again等）也可以送小禮物如（小紅花、小星星、小貼紙）給學(xué)生，作為表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

4游戲教學(xué)的反思

學(xué)生喜歡自然地玩游戲，每次一提到游戲，教室很容易失控，老師必須在游戲開(kāi)始前講解游戲方法、游戲規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度。而教師則應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況掌握游戲的時(shí)間長(zhǎng)短。此外，教師的語(yǔ)言是非常重要的，鼓勵(lì)和欣賞應(yīng)該以之為基礎(chǔ)。游戲內(nèi)容和方法應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。游戲的互動(dòng)可以在老師和學(xué)習(xí)者之間，學(xué)習(xí)者之間，可以是幾個(gè)學(xué)生，也可以是一群學(xué)生。但要注意的是：首先，在課堂上活躍起來(lái)，參與其中，體驗(yàn)快樂(lè)。其次，游戲內(nèi)容必須具有層次性，在不同的情況下，游戲內(nèi)容必須是深淺相貫通，并且機(jī)會(huì)是均等的。所以在游戲中學(xué)生可以培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、合作創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此游戲教學(xué)是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的好方法。