高中化學(xué)課堂中順利開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法分享

李冬

摘要：要想實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教育目標(biāo)，我們自然要關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。幫助學(xué)生弱化學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生了解什么是科學(xué)，幫助學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于自己的生活，幫助學(xué)生生成正確的科學(xué)應(yīng)用意識(shí)。由此可見(jiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展并不僅僅是為了突破理論知識(shí)方面的困擾，而是可以幫助學(xué)生解決他們的成長(zhǎng)問(wèn)題，讓高中學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓膽?yīng)用者，讓高中學(xué)生從會(huì)學(xué)高中化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌騽?chuàng)新化學(xué)知識(shí)，拓寬化學(xué)知識(shí)領(lǐng)域，能夠應(yīng)用化學(xué)知識(shí)改變未來(lái)的社會(huì)。文中筆者就對(duì)高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中如何順利開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;順利開(kāi)展;實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，筆者認(rèn)為，我們要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為切入點(diǎn)。展現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的科學(xué)性，展現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的魅力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)減負(fù)增質(zhì)。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)理論知識(shí)構(gòu)建理論化的知識(shí)體系，轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用化學(xué)知識(shí)改變自己的現(xiàn)實(shí)生活，轉(zhuǎn)變?yōu)閾碛袆?chuàng)新意識(shí)，能夠不斷地拓寬專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。由此可見(jiàn)，在我們將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)之后，學(xué)生會(huì)生成化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)擁有創(chuàng)新意識(shí)，能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系。本文中，筆者就對(duì)高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中如何積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了分析。

一、將立足點(diǎn)定位為培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，人們也關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展。但是會(huì)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)定位成記住相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作步驟，能夠解決試卷上的相關(guān)問(wèn)題。但事實(shí)上在筆者看來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的立足點(diǎn)從來(lái)都不是為了應(yīng)試。在我們擁有了新的教育理念之后，筆者認(rèn)為，應(yīng)該調(diào)整我們的立足點(diǎn)，將立足點(diǎn)定位為培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。而要在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中對(duì)學(xué)生探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，就需要在具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，綜合考慮到高中學(xué)生所處年齡階段的知識(shí)儲(chǔ)備、思維能力等特點(diǎn)，以源于課本，高于課本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，將驗(yàn)證性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新為探究性實(shí)驗(yàn)。以“鐵絲在氧氣中燃燒”這一實(shí)驗(yàn)為例，這一實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單方便，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的火星四射現(xiàn)象，使許多學(xué)生對(duì)于于化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)表象記憶深刻。在初中階段的化學(xué)教學(xué)中，絕大部分化學(xué)教師都曾指導(dǎo)學(xué)生做過(guò)這一實(shí)驗(yàn)，但是未對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入講解?；谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中看到的實(shí)例，對(duì)這一化學(xué)現(xiàn)象組織實(shí)驗(yàn)探究。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鐵、鋁、鎂等金屬，以及其它重要化合物主要性質(zhì)進(jìn)行理解，設(shè)計(jì)出極富創(chuàng)造力的“鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)為什么會(huì)火星四射”這一實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題。這種不拘泥于教科書(shū)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，能快速吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)其探究能力培養(yǎng)具有非常積極的作用。

二、讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體

在開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，筆者認(rèn)為，我們要將學(xué)生調(diào)整為實(shí)驗(yàn)的主體。傳統(tǒng)的認(rèn)知中，學(xué)生的成長(zhǎng)需要讓教師手拉手，領(lǐng)著他們前進(jìn)，遇到艱難險(xiǎn)阻，會(huì)讓教師沖在前面，幫助他們一一突破，他們需要做的僅僅是“收獲”。在當(dāng)前的教育理念中，這種學(xué)習(xí)模式已經(jīng)被否定。需要學(xué)生和我們一起并駕齊驅(qū)，成為合作者、同盟者。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生經(jīng)歷生活，經(jīng)歷探究的豐富體驗(yàn)。如通過(guò)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就存在著相應(yīng)的問(wèn)題第一，對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)中所學(xué)內(nèi)容理解不夠，理論基礎(chǔ)不牢固，動(dòng)手能力不強(qiáng)，受到自身能力因素制約無(wú)法準(zhǔn)確開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn);第二，部分化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，習(xí)慣于大包大攬，教師一個(gè)人完成從材料準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)進(jìn)行以及實(shí)驗(yàn)收尾的環(huán)節(jié)，沒(méi)有引導(dǎo)高中學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，致使許多學(xué)生依賴(lài)于觀賞性實(shí)驗(yàn)，自己操作能力不強(qiáng)，信心不足。因此，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，就要攻克這些問(wèn)題，尋找學(xué)生無(wú)法有效完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的根據(jù)，從根本上加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手探究能力。教師可以從實(shí)驗(yàn)材料以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行探引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，存異求新。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，安排學(xué)生自己找到實(shí)驗(yàn)所用到的材料，明確實(shí)驗(yàn)的原理以及操作手法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，一部分同學(xué)創(chuàng)新的運(yùn)用濾紙取代試管，連續(xù)性滴出試劑，呈現(xiàn)出了豐富的色彩變化，在學(xué)生進(jìn)行探究與創(chuàng)新過(guò)程中，整個(gè)實(shí)驗(yàn)變得更加富有趣味性。

三、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)

筆者建議，在開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，要讓學(xué)生參與備課。讓學(xué)生參與備課的最佳方法就是讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器具。在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)積極的閱讀相關(guān)的素材，借助新媒體技術(shù)驗(yàn)證自己的猜想。在準(zhǔn)備相關(guān)器材的過(guò)程中，他們自然會(huì)關(guān)注安全性，遵守綠色應(yīng)用原則，嚴(yán)守操作規(guī)范，提升化學(xué)藥品的熟識(shí)度。筆者認(rèn)為這一過(guò)程，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有極大地幫助。對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所運(yùn)用到的各類(lèi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器特點(diǎn)進(jìn)行了解，觀察其具體使用方法。觀察力本身就是一種探究能力，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以從學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)著手，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生觀察探究能力的培養(yǎng)。

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，要提升學(xué)生的應(yīng)用能力。而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者認(rèn)為，就要在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中將教學(xué)的立足點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)教上。展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的探究能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐證明，在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，才能將高中化學(xué)教學(xué)回歸科學(xué)性，回歸本色化。

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