“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育微載體創(chuàng)新探究

冷水

摘要：在對(duì)高校思政教育進(jìn)行開展時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確微文化的重要性，盡可能根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)需求和個(gè)性化發(fā)展開展微載體教育，這樣有助于提高高校思政教育的效果，深入挖掘微載體在思政教育中的意義，并將數(shù)據(jù)分析應(yīng)用于思政教育工作中，從而提高思政教育的有效性和可行性。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校;思政教育;微載體;微文化

新媒體時(shí)代是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一種新型信息傳播時(shí)代，這種時(shí)代背景下信息傳播功能極強(qiáng)，而在現(xiàn)代信息化社會(huì)的建設(shè)過程中，對(duì)于人們的生活帶來了極大的便利，同時(shí)也帶來了一定的影響。由于新媒體的飛速發(fā)展，導(dǎo)致現(xiàn)代高校學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中容易受到各種信息的轟炸，這就導(dǎo)致發(fā)育不成熟的學(xué)生在進(jìn)行信息篩選時(shí)難以明確其中存在的利弊，所以這也對(duì)高校的思政教育工作帶來了更大的考驗(yàn)。在這種背景下，高校思政教育工作人員應(yīng)當(dāng)明確微載體的意義，并了解基于互聯(lián)網(wǎng)背景下的大數(shù)據(jù)教育方案，面對(duì)復(fù)雜的信息時(shí)代，充分利用互聯(lián)網(wǎng)開展思政教育，才能使高校思政教育工作得到發(fā)展，通過優(yōu)秀的引導(dǎo)方式使高校學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀和價(jià)值觀，從而達(dá)到施政教育的工作意義。

一、高校思想政治教育微載體的意義

微載體是一種基于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生而出現(xiàn)的一種新型信息載體，其主要是利用現(xiàn)代信息交流平臺(tái)來對(duì)受眾進(jìn)行進(jìn)一步的信息引導(dǎo)和教育，使信息能夠在傳播過程中更為快速，并且受眾也能夠通過手機(jī)微端對(duì)信息進(jìn)行獲取這種傳播形式，擺脫了時(shí)間和空間的束縛，滿足現(xiàn)代人群隨時(shí)隨地獲取信息的需求，具有積極的文化傳播效果。

高校思想政治教育微載體工作，屬于一種互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下出現(xiàn)的文化傳播方式，這一文化傳播方案主要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)，例如QQ以及微信等來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。雖然微載體傳播方案在應(yīng)用于學(xué)生的思政教育工作中，具有較高的正面效應(yīng)。但在部分環(huán)境下微載體的傳播，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行信息獲取時(shí)受到大量信息的污染，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)信息的篩選能力，從而導(dǎo)致學(xué)生思維產(chǎn)生惰性，影響學(xué)生的思想品德，甚至有可能導(dǎo)致學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界而忽略現(xiàn)實(shí)世界，形成多重人格和身份，最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生人格分裂的狀況。

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，高校在開展思政教育微載體教學(xué)時(shí)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，達(dá)成了資源共享的教學(xué)方式，一方面來說能夠不受時(shí)間和空間的限制，提高教學(xué)效率，另一方面來說有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩感，具有多元化和時(shí)效性的特點(diǎn)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下高校開展思政教育的微載體運(yùn)用路徑

（一）融入與超越

現(xiàn)在高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)背景下的教育方式的改變，注重微文化的傳播和信息承載的作用，一方面來說不可對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備進(jìn)行勒令禁止;另一方面應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)的引導(dǎo)工作，并且提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力，把握微文化傳播的規(guī)律和方式將教育工作落到實(shí)處。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，打造出屬于教師與學(xué)生之間交流的信息平臺(tái)，從而組建起全國性的高校學(xué)生專業(yè)互動(dòng)平臺(tái)，達(dá)到師生良好互動(dòng)的效果。各大高校也應(yīng)當(dāng)對(duì)此引起高度重視，建立起專業(yè)性的交流平臺(tái)，來對(duì)學(xué)生的思想教育成果進(jìn)行強(qiáng)化，進(jìn)一步提高思想政治教育工作的效果。

（二）堅(jiān)持創(chuàng)新與引導(dǎo)

學(xué)校在進(jìn)行日常工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立起完善的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)校，社區(qū)以及平臺(tái)，通過讓學(xué)生在平臺(tái)上暢所欲言的方式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感與創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠不斷強(qiáng)化自我，通過自主對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，高校教師可以應(yīng)用微載體的方式與學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流溝通，密切注意學(xué)生的思想動(dòng)向，增強(qiáng)學(xué)生在生活中的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)優(yōu)良文化，這對(duì)于學(xué)生完善思想教育的開展來說有積極的意義。

（三）科學(xué)把控并加強(qiáng)監(jiān)督

高校在對(duì)思想政治教育進(jìn)行微載體應(yīng)用時(shí);一方面來說，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師資力量的投入并做好資源的配置，根據(jù)學(xué)校的具體發(fā)展?fàn)顩r和實(shí)際要求，建立起完善的微文化傳播平臺(tái)和運(yùn)行機(jī)制。另一方面來說，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)校的自我發(fā)展，并加強(qiáng)監(jiān)管措施，根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用情況加強(qiáng)學(xué)生的法律教育和知識(shí)學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生在進(jìn)行信息獲取時(shí)能夠明辨是非，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息，獲取安全性。

三、總結(jié)

在信息化時(shí)代發(fā)展的背景下，人們的生活方式和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)代信息爆炸的情況，就容易出現(xiàn)信息篩選問題。所以高校教育人員應(yīng)當(dāng)意識(shí)到這一點(diǎn)，并開展學(xué)生的思政教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)能力和控制能力，這樣有助于學(xué)生建立起完善的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)成為一個(gè)具有高尚品德的人才，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

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