新形勢下高中班主任工作的管理藝術(shù)探討

摘 要：在新的形勢下，高中班主任的工作更需要進(jìn)行新的思考與實(shí)踐，班主任不僅要做好整個(gè)班級(jí)的教育工作，更要注重學(xué)生做人的培養(yǎng)，班主任的管理會(huì)直接影響到一個(gè)班級(jí)整體的班風(fēng)與精神面貌。所以，這就要求班主任必須以身作則，樹立良好的形象，認(rèn)真做好高中班主任工作。

關(guān)鍵詞：班主任工作;管理藝術(shù);班級(jí)管理

一、新形勢下高中班主任管理工作的困境

1.新形勢下的社會(huì)環(huán)境

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，一步步改變了教育的主體與環(huán)境，還充斥著膚淺的高考無用論等理念，對(duì)高中生的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了一定的影響，成為教師在教育學(xué)生當(dāng)中的阻礙，給教師的管理帶來了不利影響。

2.新形勢下的學(xué)校層面

隨著社會(huì)的發(fā)展人們更強(qiáng)調(diào)師生間的平等關(guān)系，但在目前情況下，老師對(duì)班級(jí)的管理仍舊是強(qiáng)勢的，學(xué)生的成績?nèi)耘f是教師衡量一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)[1]。在高中學(xué)校里，一個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生，紀(jì)律等方面的考核往往與教師的收入直接掛鉤，所以教師為了收入會(huì)對(duì)學(xué)生做出很多硬性要求，這就導(dǎo)致了學(xué)生的個(gè)性被抹殺，學(xué)生與老師之間矛盾不斷，兩者之間隔閡較深。

3.新形勢下的學(xué)生層面

高中時(shí)期的學(xué)生是最容易叛逆的一個(gè)時(shí)期，容易失望沮喪甚至焦躁不滿，情緒上的不穩(wěn)定也嚴(yán)重影響了高中生身心健康的發(fā)展[2]。在此情況下，學(xué)生情緒的不穩(wěn)定也考驗(yàn)了班主任的班級(jí)管理能力，為班主任的班級(jí)管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)與困境，這就要求班主任在管理中要有藝術(shù)性。

二、提升高中班主任班級(jí)管理藝術(shù)的方法

1.適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生管理權(quán)，使學(xué)生積極參與到管理工作當(dāng)中

班主任在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中擔(dān)任的是班級(jí)的組織者與實(shí)施者，學(xué)生在班級(jí)管理中擔(dān)任的是參與者與實(shí)踐者的角色。但在新形勢下，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，要注意適當(dāng)?shù)姆艡?quán)，讓學(xué)生的身份轉(zhuǎn)換為班級(jí)的管理者，使學(xué)生能夠參與到管理工作當(dāng)中。不僅減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，而且提高班主任管理班級(jí)的效率。

2.以學(xué)生為本，以人為本

高中階段是青少年成長的重要階段，這一時(shí)期的學(xué)生內(nèi)心普遍不成熟但是生理發(fā)育卻很快，這就決定了高中生的思想情感非常不成熟。在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生他們自尊心往往十分強(qiáng)大且敏感，他們普遍渴望得到人們的認(rèn)同與贊揚(yáng)，但是他們看待問題的角度與分析問題的能力還存在有很大的問題。高中生的自律能力十分差，他們往往不能對(duì)自己進(jìn)行自我約束管理，所以班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，一定要以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的建議，及時(shí)指出學(xué)生的不足，從而提高學(xué)生的自我管理能力。

3.幫助家長和學(xué)生更好地溝通

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要注意為家長與學(xué)生的溝通搭建一座橋梁，幫助家長更好地了解學(xué)生在學(xué)校的情況與表現(xiàn)，并且老師也可以通過家長來了解學(xué)生在家的情況。針對(duì)不同學(xué)生老師及時(shí)調(diào)整自己的管理方法，這樣一來，更有利于班主任對(duì)于班級(jí)管理工作的開展。除此之外班主任可以通過家長會(huì)或定期家訪的形式與家長進(jìn)行面對(duì)面的溝通，探討學(xué)生的情況，幫助學(xué)生全身心健康的發(fā)展。

4.加強(qiáng)自我約束與反思，為學(xué)生樹立良好榜樣

俗話說，教師是學(xué)生成長道路上的引路人，對(duì)于學(xué)生的“三觀”形成有著重要的意義。因此，教師在進(jìn)行日常班級(jí)管理時(shí)，不僅要注意學(xué)生的思想健康發(fā)展，更要注意加強(qiáng)自我修養(yǎng)，找準(zhǔn)自己的定位，不斷做出反思與改進(jìn)，注重言傳身教，減少日常管理工作的難度，促進(jìn)管理能夠有效實(shí)施。

總之，想要做好高中班級(jí)的管理工作，光靠文章所論述的幾點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師要在日常管理工作當(dāng)中不斷進(jìn)行改進(jìn)與反思，不斷制定新的目標(biāo)來逐漸完善自己的管理工作，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的人身榜樣，從而提高高中管理工作的質(zhì)量，使管理工作能夠高效進(jìn)行，使高中班級(jí)管理工作邁上新時(shí)期的新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉大兵.新形勢下高中班主任工作的管理藝術(shù)探討[J].都市家教（上半月刊），2017（7）：83.

[2]周雷，孫艷麗.淺談新形勢下高中班主任工作的管理藝術(shù)[J].華夏教師，2017（2）：95.

作者簡介：徐正東（1978—），男，壯族，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：中學(xué)語文教學(xué)。