角色扮演在初中英語會話教學中的應(yīng)用價值分析

摘 要：在教學中，英語學科不同于其他學科，特別是初中階段的英語。初中英語屬于范圍較廣、應(yīng)用較強的課程，而英語學習當中主要分為單詞、語法、聽力、口語這幾個部分，其中在生活中經(jīng)常會涉及的就是英語口語?？谡Z是人與人在交流時所使用的，與聽力和英語表達都有不可分割的關(guān)系，所以要重視初中英語會話教學，重視角色扮演的作用。

關(guān)鍵詞：角色扮演;初中英語;會話教學

一、角色扮演的主要內(nèi)容

角色扮演，就是在班級當中學生針對一個主題，進行不同角色的扮演并進行言語交流，然后通過扮演的感受和交流的內(nèi)容來對主題中蘊含的知識進行把握。這樣做不僅可以使學生對重點知識進行掌握，而且還能夠達到提高學習成績的目的。在進行角色扮演的過程中，通常采用兩種表現(xiàn)方式，一種是由教師提前創(chuàng)設(shè)情境，然后學生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境進行演繹并進行語言交流;還有一種情況就是教師和學生共同參與其中，由學生向教師提出相關(guān)問題，然后教師引導(dǎo)學生進行解答。在英語教學的過程中，經(jīng)常使用角色扮演的教學方式，不僅能夠提高學生的英語會話水平，而且還能夠提高學生在課堂中的反應(yīng)能力。

二、將角色扮演合理地運用到初中英語會話教學中

1.為角色扮演創(chuàng)設(shè)一個合適的環(huán)境

對于學生來講，興趣就是最好的老師。對這件事物的本身有了興趣才能夠提高學生對學習的積極性，而且對于初中階段的學生來講，他們正處于由具體到抽象思維變化中，但仍舊以具體思維為主，所以初中的英語教師應(yīng)該根據(jù)學生的心理特征進行教學設(shè)計，在營造氣氛的過程中選擇一些學生比較常見的例子作為話題，盡量選擇一些學生比較感興趣的話題，讓學生進行角色扮演，這樣更容易激發(fā)學生內(nèi)在的興趣，增加學生對學習的熱情，還能夠促進教師與學生之間的互動。

2.為角色扮演提供現(xiàn)代化的教學設(shè)備

在現(xiàn)代教學的過程中，先進的教學設(shè)備也成了教學過程中的一個重要因素。例如在教學過程中通過計算機的使用來引導(dǎo)學生運用計算機進行學習，然后利用多媒體教學為學生準備PPT、圖片、音樂等各種利于活躍課堂氣氛的資料，通過先進的教學設(shè)備來感受課堂的氛圍。教學設(shè)備也成為教學中的一個重要因素。因為先進的教學設(shè)備為教學過程提供了極大的方便?，F(xiàn)代化的技術(shù)改變了原有的傳統(tǒng)教學模式，教學不僅僅局限在教室之內(nèi)，教師可以通過多媒體進行教學，利用幻燈片播放相關(guān)圖片、視頻和音樂，激發(fā)學生的興趣，豐富課堂內(nèi)容，從多方面多角度來感染學生。

3.對學生進行肯定，采用優(yōu)化式教學評價

在教學的過程中，對學生進行肯定也是一種激勵學生的行為。因為每個學生的情況不同，而且從心理上來看，學生需要教師給予一定的肯定，教學評價也是十分重要的一項內(nèi)容。教師要提高自己的專業(yè)水平，然后給予學生一定的肯定，幫助學生樹立自信心。根據(jù)新課程改革要求，教師在進行教學的過程中要時刻注意學生的變化，盡量做到讓學生在學習中感受快樂。這就要求初中英語教師，不要對學生的語法錯誤進行過多批評，而是要關(guān)注學生在進行角色扮演過程中的態(tài)度。

三、在進行角色扮演的過程中要注意的相關(guān)事項

在進行角色扮演的過程中，教師也有很多要注意的事項，因為學生之間本來就存在著很大的差異。例如性格、興趣愛好等，所以對知識的接受能力也是各不相同，所以教師引導(dǎo)學生進行角色扮演的過程中要做到因材施教，將比較容易完成的內(nèi)容交給一些成績一般的學生，將一些句式復(fù)雜難懂的內(nèi)容交給比較優(yōu)秀的學生。這樣教學不僅能夠充分體現(xiàn)學生的能力，而且還能夠幫學生樹立信心。

英語這門學科在初中階段是非常重要的，隨著近年來新課程改革的不斷深入，要求教師做到以學生為中心。所以在英語會話教學中，教師可以采用角色扮演的方式引導(dǎo)學生，因為角色扮演具有一定的生動性，很容易激發(fā)學生學習的興趣，通過現(xiàn)代化的教學設(shè)備豐富學生的學習內(nèi)容，從根本上提高英語教學的整體水平。

參考文獻：

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[2]崔海燕.角色扮演在初中英語會話教學中的應(yīng)用[J].中學生英語，2017（8）.

作者簡介：林校（1967—），男，壯族，廣西靖西人， 中學一級教師，本科，研究方向：初中英語教學。