隱形的作業(yè)

邸天禹

“唉，真煩，老師又讓寫一堆無聊的練習(xí)?！?/p>

吳迪一回家就發(fā)牢騷，之后他就像一坨泥一樣癱在沙發(fā)上，打開電視。電視上正在播放新聞：2049年6月1日，某全國性會議上有代表提出，希望小學(xué)老師停止使用電子產(chǎn)品發(fā)布作業(yè)……

“真是的，30年前就有這個建議了！可每天老師都往我這破手環(huán)里傳送一堆根本就不‘彈的‘彈性作業(yè)！”

這是一種新型手環(huán)，上面裝有針孔攝像頭、放電裝置和體溫感應(yīng)器，只要感應(yīng)到使用者因為玩耍體溫過高，就會啟動放電裝置的麻痹功能，直到使用者乖乖地完成老師布置的作業(yè)為止。

學(xué)生們很反感手環(huán)，但手環(huán)的材料是最先進的泰坦鋼，據(jù)說核彈爆炸都奈何不了它。擋住攝像頭？沒用。當發(fā)現(xiàn)人為有意遮擋時，攝像頭就會自動放電。干擾體溫感應(yīng)器？也沒用。這個智能手環(huán)緊貼皮膚，什么都放不進去，當然它也不會妨礙血夜流動，畢竟是高科技產(chǎn)品。你能拿它有什么辦法？

吳迪和朋友們一起商量對策。一個同學(xué)說：“用炸藥炸開可以嗎？”“當然不可以！”其他人異口同聲地回答。手環(huán)不知道炸不炸得壞，反正人肯定是會被炸死的。

另一個同學(xué)說：“激光電鋸呢？”這個提議也被否決了，因為電鋸鋸開手環(huán)同樣可能誤傷人。

“對了，我想到了?！眳堑洗蠛?，“可以用最新研發(fā)的‘飛刃，它的厚度只有幾個分子，非常鋒利，肯定可以切開手環(huán)！”

于是，幾個人在網(wǎng)上搜索了好久，然后利用吳迪爸爸的身份證號，買到了“飛刃”。

“咔嚓”一聲，手環(huán)被切開了。吳迪和同學(xué)們發(fā)出勝利的歡呼。

與此同時，警察接收到手環(huán)被破壞的信息，拉響警笛就往吳迪這邊趕來，之后便將這些孩子全帶走了。

經(jīng)過警察和父母輪番的安全教育，吳迪心里很不是滋味。思考許久，他決定到銀河系聯(lián)合法院起訴使用手環(huán)的老師們。雙方都被請到了絕對公平公正的法庭上。

吳迪作為學(xué)生代表發(fā)言：“使用手環(huán)束縛了青少年的成長，我們自身的潛能很難被激發(fā)出來?！?/p>

老師反駁道：“如果不這樣做，你們會自覺學(xué)習(xí)嗎？能拿到高分嗎？”

“分數(shù)再高有什么用？被手環(huán)‘教育出來的只會做題的‘書呆子還少嗎？”吳迪和同學(xué)們?yōu)榱诉@場辯論做了不少準備，列舉了許多事例。

整個會場立刻就靜了下來。最后，吳迪等人為代表的原告勝訴。銀河系法院要求立即取消手環(huán)的體罰功能，并對其進行改進。改進后的手環(huán)可根據(jù)手環(huán)佩戴者的身體情況去安排運動與學(xué)習(xí)的時間;熱感應(yīng)器用于實時監(jiān)測佩戴者的身體狀況;攝像頭可以在手環(huán)佩戴者被犯人控制時，識別犯人的面部特征，并將資料傳給警察;放電裝置則可以在危難時刻保護孩子。

新型手環(huán)不僅讓學(xué)生的課余時間不再被限定，它合理的規(guī)劃也讓孩子們有了強壯的身體。老師們也開始思考怎樣讓“彈性作業(yè)”真正“彈”起來，吸引孩子們主動去做。

手環(huán)大戰(zhàn)告一段落，吳迪也開始完成手環(huán)里的作業(yè)。

“嘀嘀，新星學(xué)校七年級三班吳迪，成功打卡?！?/p>